英语语言学概论大纲.doc

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1、27037英语语言学概论 2007-06-11 一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点英语语言学概论课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习

2、提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。（二）本课程的基本要求本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支 语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用 话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念；2、掌

3、握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论；3、了解语言学在其它学科领域的应用；4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。（三）本课程与相关课程的联系英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。在自考课程中，词汇学与语言学关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。高级

4、英语、泛读（三）、写作、翻译等课程则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。二、课程内容与考核目标第一章语言（一）课程内容本章简要介绍了语言的定义、性质和功能。（二）学习要求了解语言的定义、性质和功能。（三）考核知识点和考核要求1、领会：语言的功能； 2、掌握：语言的定义和性质。第二章语言学（一）课程内容本章介绍了语言学的研究范围、语言学研究的科学程序、语言学的分支和几组重要的区别性概念。（二）学习要求通过本章的学习，要求了解语言学的研究范围和语言学研究的科学程序，深刻理解并掌握语言学

5、的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象，掌握语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。（三）考核知识点和考核要求1、掌握：语言学的研究范围，语言学研究的科学程序，语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象。2、熟练掌握：语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。第三章语音学（一）课程内容本章介绍了语音学及其分

6、支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。（二）学习要求理解并掌握语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。（三）考核知识点和考核要求1、领会：发音器官的名称和位置、协同发音与国际语音表。2、掌握：语音学及其分支的定义。3、熟练掌握：英语辅音和元音的描述与分类以及语音特征。第四章音位学（一）课程内容本章介绍了语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。（二）学习要求

7、通过本章的学习，了解并掌握语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。（三）考核知识点和考核要求1、领会：语音学和音位学的区别。2、掌握：鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。3、熟练掌握：音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）。第五章形态学（一）课程内容本章介绍了形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和

8、词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。（二）学习要求通过本章的学习，了解并掌握形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。（三）考核知识点和考核要求1、领会：形态学的研究范围。2、掌握：语素的定义以及几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变

9、体之间，空语子和零语子之间）。3、熟练掌握：直接成分分析方法以及构词法。第六章句法学（一）课程内容本章介绍了句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。（二）学习要求通过本章的学习，了解并掌握句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直

10、接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。（三）考核知识点和考核要求1、领会：句法学的定义、成分关系与依存关系的区别、以及结构歧义现象。2、熟练掌握：语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、以及将深层结构转化为表层结构的转化规则。第七章语义学（一）课程内容本章介绍了语义学的定义、语义学

11、的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。（二）学习要求通过本章的学习，了解并掌握语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场

12、理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。（三）考核知识点和考核要求1、领会：语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位结构理论。2、掌握：意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素。（第八章 第十二章内容不做考核要求）第十三章 现代语言学流派（一）课程内容本章重点介绍了索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、

13、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。（二）学习要求了解并掌握现代语言学影响较大的重要流派：索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。（三）考核知识点和考核要求1、领会：各个语言学流派的特点。2、掌握：每个流派的代表人物。三、有关说明和实施要求（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延

14、，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。2、掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。3、重点掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。（二）自学教材本课程使用教材为：英语语言学概论，王永祥、支永碧主编，南京师范大学出版社，2007年版。（三）自学方法的指导本课程作为一门的专业理论课程，综合性强、专业术语和概念多、内容丰富而抽象、理解难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以

15、后的学习紧紧围绕课程的基本要求。2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。（四）对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。2、

16、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力

17、层次中都存在着不同难度的试题。（五）关于命题和考试的若干规定1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。4、本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、单项选择题、问答题、应用题等类型（见附录题型示例）。5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。附录 题型举例I. Fill in the f

18、ollowing blanks with appropriate words and expressions.For example: Deep structures are generated by _ rules, and surface structures are derived from their deep structures by _ rules. 答案：phrase structure transformational II. Choose the right answer that fits each blank in the sentences from the four

19、 choices given. Write the letter marking the answer in the brackets.For example: The sound h is _. ( )A. a voiceless glottal fricative B. a voiceless dental plosive C. a voiced alveolar plosive D. a voiced velar fricative答案：AIII. Answer the following questions.For example: How does a surface structu

20、re differ from a deep structure?答案：A surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced; a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words. A surface structure is relatively concrete, but a deep structure is abstract. A su

21、rface structure gives the form of a sentence as it is used in communication, but a deep structure gives the meaning of a sentence. A surface structure is pronounceable, but a deep structure is not pronounceable. IV. Practical work.For example: Draw the deep structure phrase marker for the following sentence and then apply necessary transformational rules to transform the deep structure into the surface structure: Has the car been repaired?