物理必修一 分章节练习题.doc

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1、2 弹力演练提升 1.关于弹力的产生,下列说法正确的是( ) A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C.只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用 解析:此题根据弹力的产生条件可判定.A、C都只有弹力产生条件的一个方面,而B只说”两物体相互吸引”,只能证明有力存在,不一定是弹力,故选D。 答案:D 2.关于弹力的方向,以下说法正确的是( ) A.压力的方向总是垂直于接触面,并指向被压物 B.支持力的方向总是垂直于支持面,并指向被支持物 C.绳对物体拉力的方向总是沿着绳,并指向绳收缩的方向 D.杆对物体的弹力总

2、是沿着杆,并指向杆收缩的方向 解析:关于弹力的方向需要分几种情况讨论:存在接触面时,弹力垂直于接触面,并指向受力物体,绳子的弹力总是沿着绳子指向绳子收缩的方向,杆上的弹力情况比较复杂,可以沿着任意一个方向,需要根据具体情况具体分析。 答案:ABC 3.一个铁球放在水平地面上,下列关于铁球和地面受力情况的叙述中,正确的是( ) A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B.地面受到向下的弹力是因为铁球发生了形变 C.铁球受到向上的弹力是因为地面发生了形变 D.铁球受到向上的弹力是因为铁球发生了形变 解析:地面受到向下的压力,这个压力的施力物体是铁球,所以应该是因为铁球的形变产生了对地面的压力,

3、故B选项是正确的。铁球受到向上的弹力,这个弹力的施力物体是地面,所以应该是地面的形变产生了对铁球的弹力,故C选项也是正确的。 答案:BC 4.图中,静止的小球分别与两个物体(或面)接触,设各接触面光滑,则小球受到两个弹力的是( ) 解析:弹力产生的条件是物体间直接接触并发生弹性形变,但通常形变很小,不易判断。一般采用假设法判断,先假设相互接触的物体间存在弹力,然后根据物体受力情况推断可能的运动状态,若与假设条件相符,则假设成立,如题中A、B、D三种情况下,若受两个弹力,则小球不能保持静止状态,与题意不符,因此只能选C。 答案:C 5.一个实验小组在”探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条

4、不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度的图象如图所示。下列表述正确的是( ) A.a的原长比b的长 B.a的劲度系数比b的大 C.a的劲度系数比b的小 D.测得的弹力与弹簧的长度成正比 解析:由胡克定律知,弹力与弹簧伸长的长度成正比,D错误;图象中的斜率表示劲度系数,可知a的劲度系数比b的大,B正确、C错误;横轴l的截距表示原长,则a的原长比b的短,A错误。 答案:B 6.如图所示的两种情况中,弹簧秤A、B放置在水平桌面上处于静止状态,通过轻绳悬挂的重物均重50 N。不计摩擦,则弹簧秤A、B的示数分别为( ) A.弹簧秤A的示数为50 N,弹簧秤B的示数为零 B.弹簧秤A的示数为50 N,弹

5、簧秤B的示数为100 N C.弹簧秤A的示数为50 N,弹簧秤B的示数也为50 N D.弹簧秤A的示数为零,弹簧秤B的示数也为零 解析:测物重时,总把物体挂在秤钩上,静止时弹簧秤的示数就等于物重。如图的两种情况中,挂在秤钩上并竖直悬吊(不计摩擦)的物重都为50 N,故弹簧秤A、B的示数相同,都是50 N。有的同学认为弹簧秤A、B的示数不同:弹簧秤A的示数为50 N,而根据二力平衡条件,弹簧秤B所受合力为0,示数应为0。还有的同学认为,弹簧秤B两端各受50 N的拉力,示数应增加为100 N。这两种看法都是错误的。两种情况中弹簧秤固定端都是静止的,把固定端系在墙上和固定端通过系绳用重物拉住,效果相

6、同。弹簧秤的示数不是弹簧秤所受合力的大小,而是弹簧秤可动端所受拉力的大小。 答案:C 7.(2010高考课标全国卷,15)一根轻质弹簧一端固定,用大小为的力压弹簧的另一端,平衡时长度为;改用大小为的力拉弹簧,平衡时长度为。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内,该弹簧的劲度系数为( ) A. B. C.D. 解析:设弹簧的原长为劲度系数为k,根据胡克定律得 解得 答案:C 8.如图所示,为一轻质弹簧的长度l和弹力F大小的关系,试由图线确定: (1)弹簧的原长; (2)弹簧的劲度系数; (3)弹簧长度变为15 cm时弹力的大小。 答案:(1)10 cm (2)200 N/m (3)10 N 9.在日常生

7、活及各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍,如图所示的就是一个实例,但是在有的情况下我们希望弹力小些好,有的情况下则希望弹力大些好,下面的几个例子运动员希望弹力大的是( ) A.跳水运动员跳水时,发生形变的跳板产生的弹力把运动员弹起来 B.撑竿跳运动员利用撑竿弯曲产生的弹力跃过高杆 C.蹦床运动员利用蹦床产生的弹力向上弹起的过程 D.跳高运动员从高处下落落在厚厚的海绵垫子上,垫子对运动员产生的弹力 解析:在上述几个例子中,A、B、C选项中的运动员都是利用弹力完成体育项目的,这种情况下弹力越大效果越好。D项中海绵对落下的运动员起保护作用。 答案:ABC 10.如图所示,弹簧的劲度系数为k,小球

8、重为G,平衡时球在A位置。今用力F将小球向下拉长x到B位置,则此时弹簧的弹力为( ) A.kx B.kx+G C.G-kxD.以上都不对 解析:x不是弹簧变化后的长度与不发生形变时长度的差值。球在A位置时弹簧已经伸长了(设伸长量为x),这样k(x+x)=kx+kx,球在A位置平衡,即G=kx,所以故选项B正确。 答案:B 11.量得一只弹簧测力计3 N和5 N两刻度线之间的距离为2.5 cm.求: (1)这弹簧测力计3 N (2)这弹簧测力计所用弹簧的劲度系数。 解析:弹簧秤的刻度值应与该刻度线到零刻度线的距离成正比。 设3 N、5 N刻度线到零刻度线的距离分别为、劲度系数为k。根据胡克定律F

9、=kx可得因为两刻度线之间的距离为2.5 cm.5 cm。所以得3.75 cm.25 cm 由可得k=80 N/m。 答案:.75 cm .25 cm (2)80 N/m 12.(2010高考福建理综,19)某实验小组研究橡皮筋伸长与所受拉力的关系。实验时,将原长约200 mm的橡皮筋上端固定,在竖直悬挂的橡皮筋下端逐一增挂钩码(质量均为20 g),每增挂一只钩码均记下对应的橡皮筋伸长量;当挂上10只钩码后,再逐一把钩码取下,每取下一只钩码,也记下对应的橡皮筋伸长量。根据测量数据,作出增挂钩码和减挂钩码时的橡皮筋伸长量l与拉力F关系的图象如图所示。从图象中可以得出。(填选项前的字母) A.增挂

10、钩码时l与F成正比,而减挂钩码时l与F不成正比 B.当所挂钩码数相同时,增挂钩码时橡皮筋的伸长量比减挂钩码时的大 C.当所挂钩码数相同时,增挂钩码时橡皮筋的伸长量与减挂钩码时的相等 D.增挂钩码时所挂钩码数过多,导致橡皮筋超出弹性限度 解析:解题的关键在于弄清为什么两条图线会错开。实验中由于增挂钩码时所挂钩码数过多,导致橡皮筋超出弹性限度,橡皮筋无法及时恢复原长,两条图线才会出现差异。由图象知,增挂钩码和减挂钩码时,橡皮筋伸长量l与拉力F均不成正比关系,选项A错误;当所挂钩码数相同时,增挂钩码时橡皮筋的伸长量与减挂钩码时的关系不容易确定,在某一阶段,小于减挂钩码时橡皮筋的伸长量,选项B、C错误;当不挂钩码时橡皮筋不能恢复原长,说明所挂钩码过多时,橡皮筋已超出弹性限度,选项D正确。 答案:D