铁匠波尔卡音乐教案005039.pdf

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1、铁匠波尔卡音乐教案【篇一：铁匠波尔卡音乐教案】文 章来 源 课 件 w w w.5y 教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题 教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音 教学方法：聆听、表演、模仿、模唱 教学准备道具：多媒体、钢琴、红扇 5 把、手偶 1 个、铁片与铁锤各 1 教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计了以 和 手偶交朋友 的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。）1、老师自我简介；2、正话反说 3、手偶出示，找朋友：

2、用心听、仔细看、拥有一双 懂音乐 的巧耳朵。二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音 3、看图谱，用 叮咚 模拟 小铁匠的歌。（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用 倒叙 的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的 小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加 热

3、烈的情绪。）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）听一听，小铁匠的歌出现了几次？还听到了什么声音？2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0|0 x|0 0|0 x|0 x|0 x|x x|x x|xx xx|xx xx|xx xx|xx xx|3、打铁前的加热 火焰（音乐中间部分的衔接）生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？（引出 火焰 三个乐句的聆听）请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？（三次大火焰，每次持续八拍。）我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。4、完整聆听第一乐段 让我们跟着音乐，再来回忆下

4、小铁匠是怎样进行工作的。（出示相应环节的图片加以提示）我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音乐一起来表演吧。四、第二乐段的学习 （聆听音乐）听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。音乐的后半节出现了什么声音？五、第三乐段的学习（新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，创造 是孩子们乐于参与的，本环节，我以 请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器 来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓 一举好几得，是本课的亮点之一。）1、完整聆听第三乐段 听一听跟哪一段相似？又有什么不同？2、学习尾声，出示节

5、奏图谱 3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型 六、完整聆听全曲（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了 情景回顾 的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。）1、结合快速巩固各乐段的参与方式 2、完整聆听并表现 七、揭题，拓展（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。）1、揭题铁匠波尔卡 2、了解两个名词 作曲家：约瑟夫-斯特劳斯、波尔卡 3、随音乐有序结束课堂。文 章来 源 课 件 w w w.5y 上一篇资料：下一篇资料：【篇二：铁匠波尔卡音乐教案】铁匠波

6、尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用 d 大调。拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的 4 小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。学情分析：通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。教学目标：1、通过参与乐曲铁匠波尔卡能用较好的节奏感知表现乐曲。2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听

7、辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。3、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。教学重点：通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。教学难点：在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。教学准备：课件 钢琴 教学过程：一、情境导入（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受大铁锤与小铁锤的力度，辨听音乐。）1、出示打铁节奏，边做边念。2、请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受敲铁的节奏。3、出示音乐，感受音乐的动律。注意声音配合。二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分

8、段欣赏以及哼唱主题，能够准确的配乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。）（一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。欣赏 a 段音乐。（1）学习敲铁节奏。（2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。（3）用三角铁为歌曲伴奏。（3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。欣赏 b 段音乐（1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听 b 乐段第一主题音乐。师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什么？（2）第二主题 通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。欣赏 a1 段音乐 （1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。（2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。（3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完

9、美的 ye。4.表演全曲 师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完整的表现歌曲了。老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉风箱和火焰的角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词轻声跟唱。老师希望你们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备好了。（二）作曲背景简介介绍乐曲背景。（铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作 100余首波尔卡中流传最广的一首。）三、拓展欣赏 1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频 2、总结 师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟

10、夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的铁匠波尔卡。体验并感受到了劳动的愉快。今天我们的课就上到这里，再见同学们！【篇三：铁匠波尔卡音乐教案】精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 铁匠波尔卡音乐教案一年级音乐教学设计：铁匠波尔卡 3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双”懂音乐”的巧耳朵。1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？3、看图谱，用”叮咚”模拟”小铁匠的歌”。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 xxxx xxxx xxxx xxxx”生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？

11、”“请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？”我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。”“让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。”“我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音 四、第二乐段的学习精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创“听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。”第四单元劳动最光荣 总课时数：15 上课时间：2013 1了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。2采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题

12、。钢琴录音机 录音带 教学软件 课件 教学过程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 师：老师带来一首小小手的歌曲，看谁学的象？示范唱并带着学生唱。生：先听再跟着老师唱 师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做什么？配上音乐做一做。师：谁想知道这段音乐叫什么？铁匠波尔卡，我们先完整听听，听听铁匠们干活时什么样 师：波尔卡是从捷克流行起来的，拍的一种舞蹈节 奏。铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 的焰火庆祝大会上

13、首次演出。是作曲家所作 100 余首波尔卡 中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁 匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会 的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两 台打铁用的铁沾作为节奏乐器。师：现在我们一起来听音乐的主题，在主题开始之前通常有的开场白，这个开场白叫做引子。师：这首乐曲一开始有一个 4 小节的简短的引子。我 们一起来听一下 生；听乐曲的 4 小节引子。师：引子过后，音乐进入主题，我们听听主题要告诉我们什么 师：评价学生的学习情况。我们一开始是轻的还是重的？这个主题在第一部分出现两次，请大家听第二次有变化 生：后来变重的。精品文档 2016

14、 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 师：两个主题中间是我们听到的打铁的镜头，好我们完整听音乐的第一部分，请大家边听边跟着做律动。师：你们来说说音乐表现了铁匠们对生活抱着什么样的态度呢？生：乐观的 师：我想看到咱们班同学在听音乐时也表现出现这样的状态，谁行呢？生：我行。师：我们现在分成两个组来表现音乐，布置各组任务一组负责表现音乐主题，另一组负责表现音乐的火热的劳动 场面。师：看来作曲家成功的用音乐抓住了来参加焰火大会人们的心，大家跟着音乐跳起了欢乐的舞蹈，这时出现了与 众不同的一队舞蹈者，没有狂热的舞姿，有的是优美而舒心 的节奏，请大家听第二部分你们感觉这部分音乐想告诉人们

15、什么？这段音乐与前面一样吗？怎么不一样？师：舒展的音乐过后，又听到了火热的打铁的声音，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 师：听过第二部分之后，音乐该进入第三部分了，你们又将听到刚才熟悉的音乐主题 师：你们注意到音乐的结尾了吗？焰火大会进入了狂欢阶段，为了配合人们的情绪，音乐也进入了高潮，音乐在 进入高潮时，我们会有怎样的感受？生：感觉更有力量了，更快了 师：我们现在完整欣赏作品，欣赏之前我们分工，全班分成三个组，一组负责表现一个部分。师：波尔卡这种体裁带有鲜明的舞蹈性，作曲家还有精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 很多用波尔卡创作的作品，但是大多没有这首作品著名。谁帮助大家分析一下这个作品为什么受到大家喜欢呢？生：清楚欢快等。师：小结，因为它明快的舞蹈节奏、热烈的气氛，以及传达出的人们内心深 处对生活充满乐观的态度。你和老师想的一样吗？我们再给大家欣赏一首好听的作品雷鸣电闪波尔卡，当然 还有拨弦波尔卡、闲聊波尔卡。生：观看作品。师：老师问大家些问题，如果回答上来了，说明你今天听课听的非常专心。师：今天大家表现的非常出色，谢谢同学们。有机会老师还要给大家带来好听的音乐，下课。