(4.2.6)--论象征蒙太奇的剪辑作用.pdf

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1、影 视评 论中国文艺家中国文艺家 WRITERS AND ARTISTS OF CHINA论象征蒙太奇的剪辑作用摘要：象征蒙太奇作为一种经典的剪辑方式，至今仍被不断运用于影片之中，正是因为它有着在表达故事、深化主题、塑造人物、抒发情感上的特殊作用。本文选取阿甘正传、放牛班的春天和甜蜜的生活三部影片中的意象进行分析，其相同与不同之处都展现了象征蒙太奇在剪辑作用上的独特性，而最为突出的一点则是，其赋予了观众理解影片内涵更大的空间。关键词：象征蒙太奇;剪辑;意象;人物运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生新的含义，极大地丰富了电影艺术的表现力，从而增强了电影艺术的感染力。对于现代大多数电影来说，象征蒙太

2、奇依旧保有自身独有在表达故事、抒发感情等方面的综合优势，这是平行剪辑、构建式剪辑等剪辑手法所不具备的。蒙太奇是电影艺术独特的表现手段和最突出的形式特点。1而象征蒙太奇，通过对意想不到的场景在影片中的巧妙运用，激发观众观察和探寻其背后所蕴含的情绪的归属之处，相较于并行的叙事手法，象征蒙太奇其实赋予了影片更深层次的对于影片内涵的理解空间。由此，本文选用阿甘正传、放牛班的春天和甜蜜的生活对其中象征蒙太奇剪辑手法的使用进行分析。这三部影片，虽然在题材和内容上大相径庭，但象征蒙太奇对整部影片的作用却有着很大的相似之处。经过对比分析，同样发现了一些不同之处，下面就从相同与相异两个角度，分析象征蒙太奇剪辑手

3、法对影片表达故事、深化主题，和塑造人物，抒发情感两方面产生的影响。一、在表达故事的层面上放牛班的春天和阿甘正传都用一个意象串联起整个故事的结构，并且最终深化了主题。放牛班的春天的内涵不在于唱歌，而在于铁门的紧锁与打开；阿甘正传的主题也不在于阿甘不断地跑下去，而在于羽毛的飞落与重启。虽然放牛班的春天被定位为音乐电影，阿甘正传被标上爱情片的标签，但它们有一个非常容易看出的共同之处，那就是，都用一个意象贯穿始终，丰富了整个故事结构，象征着自由和抗争。（一）阿甘正传的羽毛意象阿甘正传的开篇就用一个长镜头展现了一根羽毛从半空飘落到阿甘身边的场景，看似不经意的一个全景描述的镜头，其实主人公阿甘的故事已因一

4、根羽毛开启。一根羽毛的降落，看似不经意，却在影片的开头就留给观众无限的遐想空间，为后续展开对阿甘的故事的讲述做铺垫。而在影片的最后，阿甘的双脚旁又掉落一根羽毛，且有随时飞走的趋势。可能刚开始观众完全感受不到这样剪辑的意图，但这根羽毛贯穿全片，对于阿甘的一生，观众很容易就能将他的爱情、亲情和友情都赋予在一根羽毛身上，而这也就是象征蒙太奇的魅力所在。其实无论是剪辑师还是导演，都没有想要观众在开篇看到羽毛就明白它的内涵，只是将羽毛作为一个推动情节发展的因素，带领观众进入情景之中，最终才能在这根“蓄势待发”的羽毛身上感受到它的象征意味，它不仅仅是一根简单的羽毛，也是阿甘人生态度与纯真天性的一种隐喻。羽

5、毛是白色的，洁白无瑕，质朴纯真，这也象征着阿甘天性的纯洁无暇，完美无缺2：并不会止步于此，而是随时准备再出发、再奔跑。象征蒙太奇在表达故事方面出彩之处也在于，它并非讲述一个简单的故事，而是暗含人物命运与背后的精神。（二）放牛班的春天的铁门意象同样的自由色彩，也在 放牛班的春天里铁门的紧锁与打开中有所体现。放牛班的春天以艺术教育为主线，通过音乐教育的成功案例来证明其对儿童所产生的影响。3而它与阿甘正传相似之处在于，整个影片并非通过一种强制性的手法，告知观众这群孩子亟待解救，而是通过一个意象来象征孩子们的现状，从而使故事结构完整，而在最后，铁门在无形中被打开，导演也没有刻意提醒观众，只是用一首歌留

6、给观众想象的余地，其中包含的主题思想并非直接安排，而是用一种象征蒙太奇的剪辑手法告诉观众要用心去感受。阿甘正传和放牛班的春天从故事上来说，都是故事结构完整且独具思想内涵的影片，而这两部影片又在时刻提醒观众去感受故事的同时，引导观众去体悟影片的自由精神，这一点对于电影的创作来说是比较困难的。但剪辑师对于象征蒙太奇剪辑手法的使用，可以说是起到了贯穿全片的作用，一扇铁门象征心灵大门，一根羽毛象征阿甘的一生，不仅进一步增强了故事的可看性，而且达到了新的思想层面的表达作用。二、从塑造人物的角度来看象征蒙太奇都有为影片的人物形象塑造提供支撑，但阿甘正传和甜蜜的生活在人物形象的清晰程度上来说，象征蒙太奇的剪

7、辑手法又呈现着完全不同的立场：阿甘正传希望通过象征蒙太奇进行一个清晰明了的人物塑造，而甜蜜的生活恰恰相反。（一）阿甘正传准确的人物定位阿甘正传中仅用两个场景就向观众展示出阿甘这一人物形象的变化：开篇羽毛飞落在一双脏兮兮的运动鞋旁，和结尾羽毛旁出现了一双锃亮的皮鞋，象征着人物在不断变化着的形象。015015中国文从一个不知所措的“愣头青”到一位经历过人生起伏的男士，这两个场景的展示，使其它对于阿甘形象的表现更具说服力，这两个场景好似两个定位，使观众更加清晰地感受到，在 142 分钟内，导演确实有做到将人物立住，并且给观众以真实的观感，不会对人物性格产生怀疑。而开头脏兮兮的球鞋也在暗含这是女主角珍

8、妮送给阿甘的，最终珍妮离开阿甘脚上穿着的是皮鞋，鞋子的变化象征着两个人爱情的开始与结束，对人物情绪的抒发和释放也有一个明确清晰的定位。象征蒙太奇在一头一尾的使用，在阿甘正传中就是一种明确的对于观众的引导：告诉观众人物形象的可信性和真实性，让观众不得不接受这一人物形象是转变成功了的。（二）甜蜜的生活模糊的人物性格与此相反的是费里尼导演的甜蜜的生活，抛开时代背景和导演个人风格的不同，甜蜜的生活在对人物形象的塑造上，并没有一个准确的定位，或者说导演并不想呈现出一个明确的人物性格给观众，而这一点，在结尾处马切罗看向奇怪的丑鱼的眼神上，可以清晰地看出。马切罗为何要对一条丑鱼发笑？这个问题留到了影片的最后

9、，导演并没有给出一个明确的答案。此片与阿甘正传最大的不同就在于此，阿甘正传 极力向观众展示一种转变，一种新的人物形象的塑造，而甜蜜的生活是在观众自认为可以对马切罗进行一个较为准确的定位的时候，导演突然加入此片段，并且采用了象征蒙太奇的方法，使马切罗注视着这只丑鱼，或许在告诉观众，虽然片名为“甜蜜的生活”，但导演的意图不在于展现甜蜜生活，而在于使观众通过马切罗的人物形象，思考如何才能收获甜蜜生活，或许剥开整个奢侈浮华的表象，里面是每个人都在看着“丑鱼”像是在照镜子的样子，而至于马切罗的行为是否是甜蜜的生活，并没有给出一个清晰的定回答。对于象征蒙太奇在表现人物性格方面，既可以做到对阿甘正传中阿甘性

10、格转变的进一步的强化，也可以做到对甜蜜的生活中对马切罗的形象画风突转的影响。因此，象征蒙太奇剪辑手法可以使影片人物形象塑造变得更加灵活，这种剪辑手法可以给观众带来全新体验，或“强迫”观众接受导演设定的人物形象，或给与观众新的观察人物内心的视角，象征性蒙太奇都给足了观众自行想象的空间，而对于影片思想和主题的表达，象征蒙太奇也会促使整个影片的感情达到最高峰，从而达到导演抒发自身想法的目的。结语关于象征蒙太奇可以达到的对影片表达故事、深化主题，和塑造人物，抒发情感两方面产生的影响，上文通过三部影片的对比分析证明，其实象征蒙太奇是多变且具有自身独特的剪辑魅力的，也具有其它剪辑手法所不具备的作用。原本并

11、不相关的事物连接起来就会碰撞出新的火花，或者，生活中十分不起眼的场景，其实也可以成为象征蒙太奇的关键。象征蒙太奇相对于平行剪辑等比较常用的剪辑，看似使用范围并没有常用的剪辑多，但近些年越来越多的影片乐于采用这样一种剪辑手法去表达故事、抒发情感，特别是在一些小众风格的电影中，人物的动作形象经常会被配上意想不到的事物，而这些也会成为整部影片的亮点。当电影制作有选择地构成一部完整的反映一定的社会生活和思想感情的艺术作品，这些构成形式与表现手法，就是高明的蒙太奇。4比如阿甘正传的一根羽毛贯穿始终，放牛班的春天的中的铁门，甜蜜的生活里不合时宜的丑鱼。不难看出，在电影已经发展了一个多世纪的今天，剪辑手法本身也需要做出改进，看似并不起眼甚至关联性不强的事物，才是激起观众兴奋点的关键，象征蒙太奇正是抓住了观众这样的“猎奇心理”，打破原有的固定思路，才能做到创新与先锋。参考文献：1 魏锦蓉.电影艺术中蒙太奇类别的分析研究 J.电影文学,2012(02):30-31.2 陈武.电影阿甘正传中羽毛的隐喻解读 J.才智,2013(09):197.3 冷从言.从放牛班的春天看艺术教育对儿童的影响 J.大众文艺,2021(05):177-178.4 彭吉象.影视美学 M.北京:北京大学出版社,2002:31