PEP 三年级英语上册第六单元第四课时.doc

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1、 PEP Book Grade 3Unit Six Happy Birthday!B Lets talk 教学设计一、课题：Happy Birthday 教学内容： B Lets talk Lets play二、教学背景（一）分析学生小学三年级学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，小学生的特点是爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，学生只处于起始阶段，但经过一二年级的英语学习，学生已对一些数字,号码等有了一些的了解，但是未能灵活运用日常生活中。因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活

2、，更富童趣；从语言水平上看，本年级的学生刚学了简单的问候语：Hello！/ How are you?/ Fine, thank you./Whats your name?/ Im ./ I have a .；May I have a look ?I like;关于文具、身体部位、色彩、食物等词汇。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。（二）分析教材Lets talk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。Lets

3、 play部分是为了复习和巩固 Lets talk部分的内容设计的游戏。本课时是Happy Birthday这个话题的第四课时，是学生所喜爱并熟悉的一个话题，主要语言功能为能听懂，会询问数量用How many?, This is for you! 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。并能在学习过程中结合复习以前所学的身体部位的词汇和日常问候语。利用幻灯片让学生复习旧单词、已学的句子，为本节课的教学做一个铺垫。在学生听录音，初步了解教材内容之后，通过让学生回答问题，让学生带着任务去了解Lets talk的内容，操练在本课时中出现的重点句子“How manys?”，提高学生注意力，更

4、好地了解Lets talk的内容，学会知识。三、设计理念根据小学生的年龄特点，小学生爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此在本课时教学中设计了Guessing game ,Remember guess。以活动为途径，渗透任务型教学，让学生玩中学、学中玩。让学生把所学内容联系实践，应用于活动中。通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的学习习惯。一、教学目标：1能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。2能听懂、会说How many？及其回答。3要求模仿正确、语调自然。二、情感目标：1）通过制作生日贺卡的活动，培养学生的安全意识、合作意识、环保意识；培养学生发现

5、美、感受美、热爱美并创造美得美好情操。2）通过所营造的生日活动气氛，养成学生互相祝贺、珍惜同学之间的友谊的美好品质。三、学习策略：1）鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，以建构新的语言知识2）活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励。通过所营造的生日活动气氛，养成学生互相祝贺、珍惜同学之间的友谊的美好品质。四、教学重点：句子This is for you. How many？及其回答的用语,送礼物或送东西被别人的用语This is for you!让孩子们学会后能在实际情景中自然运用.五、教学难点：理解对话How many cakes? One cake. 六、课

6、前准备：人物的头饰、CAI、录音机、录音带七、教学过程Step 1: Warm-up1、Geeting.2、Sing a song:播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着CAI唱，并用手指表示candle做动作。3、Sharp eyes.(课件出现)one，three.设计意图唱歌曲热身，激发学生学英语兴趣，营造了轻松愉快的教学氛围，消除学生上课的紧张情绪，激活学生学习英语的热情，活跃课堂的气氛的同时又复习数字和句子。并为这一节课做铺垫。Step 2：Presentation：1、教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，eraser，pencil，pen

7、。）T: Look ,I have many things .What are they ? They are books.How many books can you see ? Count together.教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。设计意图 通过数学习用品，以旧引出新句型How manys? 为本节课的教学做一个铺垫。2、Look at the CAI. Answer the question.出现动物图片 百度图片 T: How many dogs? Ss:6 S1: How many cats/

8、rabbits/pigs? S2:6/8. 设计意图通过看图片对新句型How manys? 进行回答。通过这样的句型练习，让学生将本节课的重点句型掌握。3、用气球图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4.再问What colour is this balloon？气球图片 百度图片设计意图通过看图片balloon，教新单词引出新句型How many balloons?通过对答的句型练习，让学生将本节课的重点句型掌握。4、课件里有十个礼物在幻灯片上，用礼物教学：gift 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）

9、在幻灯片出现很多生日图片，让学生回答，回答对的，将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you生日礼物图片 百度图片设计意图通过看礼物图片，教新单词引出新句型How many gifts？This is for you通过对答的句型练习，让学生将本节课的重点句型掌握。5、课件里有一个蛋糕，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。设计意图通过一个蛋糕的图片，引出新句型How many cakes？通过

10、对答的句型练习，让学生将本节课的重点句型掌握。注意“s”的发音，突破难点。6、T：I have many friends. They are having a birthday party.出示挂图,Guess, What do they say? 学生说出句子，板书出来。设计意图 用语言自然过渡到新授内容,通过观察挂图，使学生对对话的内容有所了解，确定谈话的范围，对听力中所出现的语言有所准备。7、让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Lets talk的内容。Listen and answer the questions。1）How many balloons？2）How m

11、any gifts？3）How many cakes？设计意图 此环节是根据学生听录音回答问题，让学生带着任务去了解Lets talk的内容，提高学生注意力，更好地了解Lets talk的内容，学会知识。让学生熟练掌握文中的重点句型，突出重点单词，使本课的教学内容得到了完善，也增强了学生的听说读写能力听录音。8、Listen and repeat.a. Read after the TV.设计意图听录音，读准语音，培养学生良好的语音、语感，进一步了解和掌握课文内容。b. Read after the teacher.c. Read togetherd.Read in groups 设计意图听录

12、音，形成对英语对话的整体的感知，用先听为主、图文结合的形式让学生领会对话的情景，通过多读的形式，增强学生实际运用对话的能力。Step 3: 趣味操练：（Practice）1)、Guessing game 课件里有（hots dogs ，hamburgers，chicken，cakes）How many hots dogs /hamburgers/chicken/cakes？食物图片 百度图片设计意图通过Guessing game，让学生玩中学、学中玩。让学生把所学内容联系实践，应用于活动中。小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的学习习惯。2）、Pair WorkT：Look at t

13、he picture. Can you use How many s? Make a sentences.T: How many hot dogs?S1:4.设计意图 Pair Work让学生自由对话来操练句型How manys?更能体现学生的语言综合运用能力，他们在轻松的交谈中更容易掌握语言，而且也训练了他们的英语听说能力和口头表达能力。3）、让学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。(1).Act out the dialogue (teacher and students make a demo)(2). Give students sometimes to practice ,

14、then ask some of them to show to the class.设计意图小组表演，完成英语对话的学习与熟悉。成果展示，教师对有勇气上台表演的同学给予肯定和表扬，同时进行辅导。4）、游戏：划拳两人一组，石头剪刀布，赢的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了。设计意图通过有趣的游戏活动让学生运用句型How manys?于活动之中。巩固所学的新句子，更好地训练学生动手，动口，动脑的能力。同时练习学生的英语表达能力，日积月累，使学生形成良好的综合运用英语交际的能力。让学生在学中用，在用中学；在学中玩，在玩中学。Step 4:课

15、堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。设计意图结合活动手册，对学生做一个全面的检测。及时了解学生知识的掌握情况。Step 5:小结本课的学习内容。Step 6: Homework1)听录音，仿读Lets talk的对话三次。2)结合你学过的单词用How many造个句子，说给你的朋友或家长听。 板书设计：Unit Six Happy

16、 BirthdayHow manys? One cake.This is for you! Thank you!教学反思：本课时是以谈论一个生日聚会的为话题，复习旧知识、引出新句型、就数字的多少进行了提问和回答。通过回答，让学生明白，在送礼物或送东西被别人的用语This is for you!让孩子们学会后能在实际情景中自然运用.通过Guessing game and pair work活动巩固新句型, 学习对话、通过同桌合作运用新句型，表演对话，完成英语任务。学生学习兴趣浓厚，教学效果良好。Unit Six Happy Birthday B Lets talk教学设计道滘镇南城小学刘 侃 明