《湖心亭看雪》《答谢中书书》教案.doc

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1、八年级语文湖心亭看雪复习卷一、解释下列画线字词崇祯五年十二月，余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日,更（ ）定矣，余拏（ ）一小舟，拥（ ）毳衣（ ）炉火，独（ ）往湖心亭看雪。雾凇（ ）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ ）白。湖上影子，惟（ ）长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一（ ）芥（ ），舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对（ ）坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得（ ）更（ ）有此人！”拉余同饮（ ）。余强饮（ ）三大白（ ）而别（ ），问其姓氏，是金陵人，客此（ ）。及（ ）下船，舟子喃喃（ ）曰：“莫说相公（ ）痴，更有痴似（ ）相公者（

2、）。”二、文学常识本文选自 。作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ，（ ）朝人，著有作品 ， 。三、主要内容及情感把握（金榜）1、归纳本文记叙要素：时间 地点人物 事件2、“独往湖心亭看雪”中“独”字有何作用？3、明明有舟子同往，为什么作者说“独往”？4、文中写作者巧遇金陵二人，心情如何？5、为什么欣逢知己却匆匆介绍二人情况？6、舟子如何评价作者？（用原文回答）以他的话结尾又有何作用？四、语言品析（金榜）1、湖中人鸟声俱绝2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4、见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。五、 中考阅读链接

3、【甲】 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟说笠翁，独钓寒江雪。 【乙】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1、 请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（ ） A、 是日更定 莫衷一是 B、更有痴似相公者

4、更深夜色半人家 C、问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来，与坐谈 D、湖中焉得更有此人 且焉置土石 2、 请将文中画线句子翻译成现代汉语。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译： 3、 【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？4、 （1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？ （2）爱莲说中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。5、 以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（ ）A、【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。 B

5、、【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 C、【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。 D、【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。中考答案：1D 2略3语言、动作、神态描写，表达了他乡遇故知的喜悦，看到了同是天涯沦落人相逢和别曾相识的坦荡，志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了离别的伤感。4(1)作者的内心孤独，对孤独的一种向往追求，对融入自然的一种愿望，厌倦了凡世生活后对生命本质原始的皈依。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5D6、在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看

6、雪表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。八年级语文答谢中书书复习卷一、解释下列画线字词山川（ ）之（ ）美，古来共（ ）谈（ ）。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉（ ）。青林翠竹，四时（ ）俱（ ）备（ ）。晓（ ）雾将歇（ ），猿鸟乱鸣;夕日欲颓（ ），沉鳞（ ）竞（ ）跃（ ）。实是（ ）欲界之仙都（ ）。自（ ）康乐以来，未复（ ）有能与（ ）其（ ）奇（ ）者。二、文学常识1、本文选自 ，作者 ，字 ，号 ，著有 。2、书： 。三、主要内容及情感把握（金榜）1、划分层次并概括层意2、怎样理解“山川之美，古来共谈”？3、.全文抓住哪一个字写景？描写了哪些景物？用什么方法写出了怎样的美？4、文中最能抒发作者情感的语句是什么？表达作者怎样的思想感情？