PEP教材英语第三册Unit3 My friends第五课时教学设计.doc

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1、PEP教材英语第三册Unit3 My friends第五课时教学设计2009-11-11 15:01:48PEP教材英语第三册Unit3 My friends第五课时教学设计 一、教学内容B: Lets talk Lets chant C:Lets check二、学生分析 本单元是四年级学生的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法

2、、直拼法、视听法等。学生还具有模仿能力强的特点。三、教材分析话题：My friends功能：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名， 培养学生与人交流的能力。语言结构：1、主要句型： My friend is .She/He has . I like . She/He likes . Whats his/her name?四、设计理念 1、采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言

3、综合运用能力的提高。2、突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师在指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 五、教学目标1、 能力目标 ：(1) 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如： My friend is strong. He has short hair. Whats her name? Her name isHe/She likes（2）能够听懂并完成Lets check2、 知识目标 (1) 认读B部分 Lets talk中的

4、单词和句型。 (4) 理解 Lets chant部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。六、教学重点和难点本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在B部分的lets talk，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。教学重点1句型：Whats her name? Her name isHe/She likes 2词汇：some 教学难点：1区别Whats her name?与Whats his name?2区分Whos she?

5、Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 七、教学媒体： 1John和Chen Jie的面具。 2教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B 3教材相配套的教学录音带 八、教学过程： step1 热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）设计意图：激发学习兴趣，增强注意力，调动 学生参与课堂活动积极性。2 Say somethi

6、ng about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes设计意图：使学生对所学知识综合运用，加强口语表达能力。 Step 2呈现新课 （Presentation） 1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。设计意图：

7、实物练习，使学生理解or的含义，又不过于抽象。2教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?设计意图：通过游戏的方法呈现新知识，让学生既直观又快速区别开her, his不同点。突破重难点。 3教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name?教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy

8、 or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生听录音回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?设计意图：用问题引出对话，学生带着问题听音，更能集中注意力，提高学习效率4. 听录音跟读课文。设计意图：通过重复朗读，强化学生发音，以及语音语调的准确性。5. 两人一组表演课文。设计意图：在表演过程中巩固句型，增加学生学习英语的乐趣6. 让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。 设计意图：给学生表现的机会，创

9、设学英语的气氛，制造用英语的情景。7. 听录音，让学生跟读chant使用相配套的教学录音带Unit 3 Lets chant/B设计意图：chant活动深受孩子的喜爱，学生通过轻松愉快的说唱来感受语言，内化语言，从而加深对语言的记忆。同时chant活动也活跃了课堂气氛。 Step3 趣味操练 （Practice） 1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes

10、或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 设计意图：用游戏的方法，在欢快的气氛中巩固本课重点内容，活跃课堂气氛。 Step4 扩展性活动（Add-activities） Lets sing：学唱歌曲Friends。设计意图；在歌声中结束本课，给学生意犹未尽的感觉，期待下一次课的到来。 板书设计： Unit 3 My friends I have a friend. Shes /Hes She/He likes Whats his/her name? His/Her name isUnite 3 My friends第五课时教学设计教学内容：人教版四年级上册U

11、nite 3 My friendsBLets talk,Lets chant.Letcheck.教学目标：1、能听懂、会说：Whatshername? Her name is He /She likes2、能听懂“Boy or girl?”以及其它带有的句子3、会吟唱Letschant中的歌谣。教学重点难点：1、 区分Whatshername? 与 Whatshisname ?2、 区分 因为这两者都要气学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。同时，he, his;she, her本身人称代词与物主代词也易混淆。课前准备：1、教师准备足球或篮球等体育器材，人物头饰和击鼓传花用具。2、教师准备畅

12、言教具及相关的内容。3、与本课时相关的单词卡片和句子卡片。教学过程：一、热身（warm up）S:Stand up.T:Good morning,boys and girls.Ss：Good morning,teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Im OK, thanks.Sit down ,please.T:Now,this class we will standy unit 3 my friends. At first,Lets sing a song. “ Friends” .OK?二、 预

13、习（Preview）T:Now look at these words. Can you read them ?(sports ， music ，science，painting，computer game， friend，quiet ， strong，thin ，long hair， short hair)T:Now lets playa game， OK?（教师指着一名男生）Answer my question ,please.T:Boy or girl？Ss：A boy.T: Whos this boy?Whatshisname?Ss: Hes His name is (教师指着一名女生

14、)T:Boyorgirl?Ss: Girl.Whosthisgirl?Whatsher name ?三、新课呈现（presentation）1、新知呈现(Presentation of the new dialogues)T:Whosthis girl？ She is Whatsher name? Her name is 2、练习（practice）出示书中人物头像。(Mike , Bai Ling ,Army ,Zhang Peng.)练习Whatshis/ her name ?T：I have a friend. She likes music. She has short hair. W

15、hats her name? Do you know?T: You are right.3、游戏（Game:Whos he/she?）T: Lets play a game , CK?(教师让一名学生面向黑板，击鼓传花，鼓声停下，传到画的同学发出一声怪声)Ss：I have a friend.S:Boy or girl?Ss:A boy. Whos he?Guess.Hes strong . He likessports.Whats his name?S:His namesSs:Youre right.4、听音（Listen to the tape）(1)T: Now open your En

16、glish book.Turn to page 32.Look at lets talk.listen to the tape.Can you understand?(2)Look at the first picture. Read and after it. Who can read in Chinese ?Lets go on.Read and after it.(3)Now please read in pairs.(4)Can you read these dialogues? Who want to come here and read them?5、听音学歌谣。（ listen and chant.）T：Now lets listen to the tape “ lets chant”.讲解 old- newa new friend ,an old friend)（利用畅言教具复读功能带读。）四、课堂评价（lets check）T:Now turn to page 35. look at lets check.T:Listen to the tape .