《 钢铁是这样炼成的》教学设计.doc

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1、 钢铁是这样炼成的郑州市惠济区第五初级中学 孔繁军一、教材的地位和作用 钢铁是这样炼成的 是人教版教材七年级政治第 三 单元第 2 个框题。在 此之前，学生们已经学习了让我们选择坚强,这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。因此，本框题在做意志坚强的人一单元中具有不容忽视重要的地位，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用.二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标： 1. 了解自己意志品质的表现， 2.掌握磨练意志的方法，引导学生制定相应意志计划，并坚持磨练意志。 能力目标： 1 .能够分析自己意志品质 2 .运用培养意

2、志品质的方法，培养自己的坚强意志 情感、态度和价值观目标：树立磨练意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨练意志。三、教学的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：理解和掌握磨练意志的方法。重点的依据：只有掌握了，才能理解。 教学难点：了解和分析自己意志品质的现状难点的依据： 使抽象变学生的具体化行动。四、 教法考虑到七年级学生的状况，主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。利用教师本人自身素质，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联

3、系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。1、直观演示法：利用电影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，所以，让学生从枯燥的理论知识向体验感受转变，成为真正的学习的主人。主要采取以下方法：分析归纳法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大

4、限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、 导入新课：（23分钟）由许三多的视频的情景设置导入新课。目的：以激发起学生的求知模仿欲望，分析自己的意志品质。2、 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，明确分析教材的难点。我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。第一难关:意志分析入伍前的许三多，一年后的许三多。目的：形成鲜明的对比。说明意志可以积累。课前准备: 发放道德银行卡？（要求： 1编写号码 2.自己结合自己情况填写 3.互相交流 。 目的：培养学生协调， 动手能力 及语言表达能力拉近距离）第二难关. 磨砺坚强意志的方法？

5、（1-4）1. 磨砺坚强意志，必须树立明确的目标： 2008年中国的最大目标是什么？ 2008年奥运火炬将传入河南哪些省份？有商丘 安阳 开封 郑州 洛阳。一路坎坷，祥云的目标是要飞到奥运鸟巢在此过程中也遇到挫折平凡的你我的具体目标是什么，目的：利用时政，点燃激情。2磨砺坚强意志，细微之处做起，从小事做起。采用许三多转双杠的情景 目的：让学生感受到他从不会到能转到三百多个 要求学生用心去感受，结合自身，联系实际，举出相关的例子 例如：创建卫生城市从我做起.3.磨砺坚强意志，应善于管理自己。许三多在驻训场的每一天，没有打发时光，而是去锻炼自己，管理自己，磨练自己的意志。4.磨砺坚强意志，主动在艰

6、苦的环境中锻炼自己。我们自己可以想想自己上学时间是不是也是在善于管理自己 采用许三多一曰，二曰，三曰，四曰。人性化3、知识梳理我比较注重形象的板书设计，通过钢七连许三多的例子，一针见血的学生能够理解掌握。尽量让学生当堂学的内容，当堂集注，减轻学生的压力，体现人文关怀，使知识技能进一步系统化，熟练化。板书：1目标2小事3管理4锻炼钢铁是这样炼成的第三难关：拓展训练冲进老A一：参加运动会，并拍摄照片为2008奥运会呐喊助威签名活动。（动态作业）二：推荐砺志书籍和名人名言及事迹（静态作业）学生举例成功是有办法的士兵突击例如：霍金，千手观音，春晚的杨光，5.12抗震救灾的所有中国人目的：针对七年级学生

7、素质的差异，分层训练，自主选择，培养学生动手和参与社会实践的能力。4、温馨提示。（23分钟）只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利.因为他们拥有永不抛弃,永不放弃的坚定信念! 最后：让我们共同祝福汶川，祝福北京，祝福中国。从头再来，从建家园！因为，钢铁是这样炼成的，自己是这样炼成的 ，我们中国人是这样炼成的教后反思：本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 钢铁是这样炼成的郑州市惠济区第五初级中学说课教师：孔繁军