PEP三年级下册小学英语第一单元教案.doc

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1、PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：单词教学 页码 P5 一、教学内容：第一课时PA Lets learn Lets chant 二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 3、培养学生的爱国意识。三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ” 3、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：1、单词的发音：Canada, Chi

2、na，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from. 五、课前准备：单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Lets chant, Lets learn录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）问候复习Welcome back to school 欢迎学生回到学校,巩固问候语，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you. Very well, thanks. How ol

3、d are you? Im years old. 对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带 Lets sing hello2、新课展示（Presentation）活动一：词汇呈现

4、课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK. 教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。设计意图：引入本册书本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教学国家单词。活动二：词汇操练教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。活动三：句子呈现1. 教师：Im Miss Zhang. Im from

5、 China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im . Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im . Im from .活动四：句子操练让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。活动五：课文呈现A 听录音，标序，跟录音朗读。B让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。C. 学习lets chant，听录音跟读。活动六：语用活动（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语

6、进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2. 学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用Im . Im from . 设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! A Lets learn Lets chantUK, Canada, USA, China；Im from the UK

7、.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 页码 P4 一、教学内容：第二课时PA Lets talk Look and say 二、教学目标：1、能够听、说、读、表演本课时对话2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 三、教学重点：1、句型 “Im from the UK. ” 2、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：1、lets talk对话中的新单词和句子五、课前准备：单词卡片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）复习A 单

8、词UK, Canada, USA, ChinaB 国家、国旗、标志性建筑配对C 自我介绍：Hello, Im. Im from.（2）lets chant2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng. They are our two new friends. Boys and girls, we have two new friends today. Welcome! 设计意图：利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys and girls, we have

9、 two new friends today. Welcome! 学生更容易理解和掌握。活动二：自我介绍1. 开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。自我介绍：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong. 2. 卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介绍。设计意图：通过自我介绍，将课本中的知识转化为生活实际知识，充分将学生的生活搬进了课堂。活动三：角色表演学生听录音跟读，然后进行角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the ballo

10、on.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am . I am from .C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from

11、. 来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。Assessment拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Homework:(1) Listen and read, use.（2）做作业本第一单元的第一部分练习。七、板书设计Unit1 Welcome back t

12、o school! A Lets talk Im from the UK.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：语音书写教学 页码 P6 一、教学内容：第三课时PA Lets spell 二、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；2、能够掌握字母a 在单词中的发音 三、教学重点：1、单词：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在单词中的发音四、教学难点：1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在单词中的发音五、课前

13、准备：单词卡片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）复习回顾学生分角色表演Lets talk 中的对话。（2）自我介绍2、新课展示（Presentation）活动一：字母AAA apple, antBBB bag, bookCCC cat, crayonDDD dog, duck设计意图：复习上册的关于字母语音知识，导入新课。活动二：教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点设计意图：让学生自己来发现单词的构词特点和发音特点，培养学生仔细观察，认真思考的习惯。活动三：播放录音，让学生进一步熟

14、悉单词的发音并拼读单词活动四：以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。设计意图：教师向学生讲述音素，让学生对语音有初步认识。 活动四：教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱活动五：读单词，听录音，圈单词设计意图：利用练习来进行复习巩固。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! A Lets spellcat, bag, dad, hand八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：单词教学 页码 P8 一、教学内容：第四课时PB

15、 Lets learn Lets chant 二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；2、能够灵活运用句型 Shes a student. Hes a teacher. 3、能唱歌谣。 三、教学重点：1、单词：she, he, student, teacher, pupil；2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.” 四、教学难点：1、单词的发音：student, teacher, pupil。2、she, he的区分3、Shes a student. Hes a teacher. 五、课前

16、准备：单词卡片图片，Lets chant, Lets learn录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）self-introductionHi, Im. Im from（2）introduce your friendsThis is . 设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Jones/teacher

17、”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Jones旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Jones的头饰，说：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。活动二：句子呈现课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy. Shes a student. 课件呈

18、现Mr. Jones的头像，教师介绍：This is Mr. Jones. Hes a teacher.活动三：句子操练学生介绍自己的朋友，老师This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend. 设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。活动四：听录音跟读活动五：教师呈现lets chant的动画，学生跟着一起吟唱。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Lets learn Lets chantShes a student. Hes a teacher八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcom

19、e back to school! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 页码 P7 一、教学内容：第五课时PB Lets talk look and say 二、教学目标：1、能够听、说、读本课时对话；2、能够灵活运用句型 “where are you from? Im from the UK. ” 三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK. 3、自我介绍：Im. Im from. 四、教学难点：1、lets talk的对话2、句型 “Im from the UK.

20、 ”五、课前准备：单词卡片，图片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）lets chant（2）复习回顾a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） b、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。C, introduceThis is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、

21、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。教师问并板书where are you from? Im from China孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im f

22、rom”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教师指着新同学说： “This is. Shes a new student. .”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from .Ss:

23、Welcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。 1. Practice:1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）设计意图：根据本课提供的材料进行巩固练习：此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。2. Assessment:介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋

24、友介绍给大家。学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。设计意图：书本中的动物为各个国家的标志性动物，对此进行讲解操练，有利于培养学生的文化意识。3. Homework:(1) listen and do the exercise on P4P7.Say the sentences with other students. （2）做作业本本单元第四部分练习。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Lets talkWhere are you from? Im from China八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to s

25、chool! 备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：综合复习 页码 P9 一、教学内容：第六课时PB Start to read lets check lets sing story time 二、教学目标：1、能够听、说、认读本单元单词句子；2、能够完成本单元练习；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教学重点：1、复习本单元单词句子；2、练习 3、story time四、教学难点：1、story time 五、课前准备：单词卡片，图片，录音带，录音机六、教学过程：1、Warm up （热身）(1)单词复习学生认读拼写单词（2）句子复习师生、学生之间进行问答及介

26、绍设计意图：对本单元内容进行复习巩固，检查学生的掌握情况。2、新课展示（Presentation）活动一：Start to read学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。活动二lets checkListen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。Look and match: 学生看图连线设计意图：通过练习，检查学生的掌握情况。活动三lets sing学生跟录音演唱歌曲活动四story time1. 学生看图猜测图片内容2.。教师引入故事背景3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.组织学生听录音跟读5. 鼓励学生分角色表演设计意图：故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境，便于学生理解掌握；故事内容生动有趣，有利于培养学生学习英语的兴趣。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Start to read lets check lets sing story timeWhere are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.八、教学反思