[庐山的云雾阅读答案]庐山的云雾的教案.docx

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1、庐山的云雾阅读答案庐山的云雾的教案教学要求：1理解课文内容，体会庐山云雾的奇幻美丽，唤起学生热爱祖国山河的思想感情。2学会本课生字，认知生字共同组成的词语。3恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文。4初步重新认识总分段式，重点自学第2、3自然段的读法。教学时间：两课时教学准备工作：录音机、词语卡片、幻灯片第一课时一、引入新课，唤起兴趣1映示幻灯片，概述庐山的云雾。2揭题。（板书：庐山的云雾）3谈话引入：庐山的云雾这一奇妙的现象迎合了无数中外游客，而令每一位至过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底美妙在何处呢，通过自学我们就晓得了。今天我们就上时新课，齐读课题：10、庐山的云雾4范读课

2、文。二、自读课文，介绍大意1明确提出自学建议：读准生字字音，将课文念恰当，念流利。思索：课文存有几个自然段？每个自然段写下的就是什么？2学生自读课文，同座位互相探讨第二个问题：每段写下了什么？3检查学生自学情况：出具词语卡片，检查字音与否读准。王莎莎怱段朗读课文，每读一段及时正音，并说说道这段主要谈了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写下了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写下了庐山云雾的特点，最后一个自然段写下人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说道说道课文描绘了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写下了庐山云雾的两方面的特点，一就是千姿百态，二就是瞬息万变）四、教导学生

3、字词注重以下字形的书写指导：幻、迎重点认知的词语：明丽、尤其、织成、弥漫着、变化莫测、千姿百态、瞬息万变五、作业1恰当、流利地朗读课文。2在习字册上描红、抄录生字第二课时一、检查备考1听到绘画字词。2王莎莎学生朗读课文。二、引经据典课文第1自然段1韵头、思索：第一自然段共计几句话？每句话就是什么意思？2王莎莎提问，互相交流，教师指点，指导朗诵引背。第一句：“明丽”就是什么意思？（用打听近义词的方法认知）用“明丽”说道一句话。齐读这句，注重“十分明丽”。第二句：“尤其”就是什么意思？（“特别”。用换词的方法认知）庐山的云雾特别在哪里？（鼓励读书，找到“变幻无穷”，用自己的话说道说道这词的意思）指

4、导存有感情地朗诵一、二两句。第三、四句：在山上游览、漫步，可以存有什么感觉？（用课文中的语句提问）为什么可以存有这种感觉？（云多）鼓舞想象：在山上游览、漫步，眼前飘浮的就是云雾，迎面拂过的就是云雾，身边流动的就是云雾，脚下踩着的就是云雾，此时此刻你仿佛选进了云端，驾起云雾，在天空中奔跑，步入了仙境。引读：在山上游览漫步山道上指导朗诵，体会这种情境。3存有感情地朗诵第一自然段并鼓励诵读。4小结：紧紧围绕云雾多，写下了游人漫步山道的感觉。总写下了变幻无常的云雾给庐山的景色平添了神秘色彩。三、引经据典课文第二自然段1自读课文，找到中心句。2齐读中心句，说道说道这一段就是紧紧围绕庐山的云雾哪个特点唐璜

5、的。（板书：千姿百态）3轻声读文，联系情境，说道说道“千姿百态”就是什么意思。哪些语句写下了云雾的千姿百态？（读书提问）4再念课文，想一想作者用什么方法具体内容地写下了云雾的千姿百态的。（打比方）5齐读第一句，引读表列部分：那些弥漫在山头的云雾那些织成在半山的云雾云雾弥漫着山谷云雾遮盖山峰（体悟总述和表列的关系，体会作者就是如何具体内容描绘“千姿百态”的）6指导存有感情地朗诵，体会比喻句之妙用并引背。7联系语境说道说道“弥漫”、“织成”、“弥漫着”的意思；练用“千姿百态”造句。8小结：这一段紧紧围绕中心句，具体内容地描写了云雾在四个相同的边线所呈现出的相同姿态，注重了庐山的云雾千姿百态这一特点。9探讨学法：图画出来中心句重新认识云雾特点理请总分关系体会云雾现象练背诵课文（以读横跨自学的全过程）。四、运用学法，自学第三自然段五、检查自学情况（念、议、腰。重点就是通过读议介绍作者就是怎样把云雾的特点写下具体内容的）六、齐读最后一个自然段七、总结全文1配乐朗诵全文。2小结：总分的读法注重了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。3鼓励学生怱段背诵课文。附于板书：10庐山的云雾多庐山的云雾千姿百态瞬息万变内容概括：这篇介绍了关于庐山的云雾教案之二,庐山的云雾，希望对你有帮助！