“班级特色文化建设”小课题中期述职报告011411.pdf

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1、“班级特色文化建设力 小课题中期述职报告 一、课题提出的背景 一个学校的校风与学风如何，要看该校每一个学生体现 出来的个人风范。班级亦是如此，一个班级的文化氛围与集 体精神体现的如何，除了要看这个班级的学生的整体面貌 外，还要看班主任在班级管理中做怎样的定位，也要看班主 任对班级文化做怎样的理解。班级是学生在学校的另一个成 长的家，班级的环境及文化氛围的建设是学生成长的外在环 境。一个明智的班主任在班级管理之初就懂得运用怎样的方 法与措施来构建班级文化氛围，从而促进班级的文化学习 二、课题目标 每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况 的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的部分

2、学 生的缺点是比较内向、缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设 在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。三、建设过程 通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头 难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。学 爱心用心怛心 生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步 一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。、做好班级文化建设的基础工作。1、提出班级的奋斗目标。一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有 所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生 不断进取的意志行动

3、。在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名 同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自 己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合 了学生的意见后，我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标,根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标：作业工整,丰富知识储备。德育目标：在常规评比和环保评比中不丢一 面旗。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。2、选拔和培养班干部，建立、健全班级组织。一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着 整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先 由学生推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的

4、试用期 后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工 作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长 的经历，增进学生对小 干部工作的理解支持，也增强学生的 集体主义思想和竞争意识。同时制定一套完整有效的监督制 度。设定依据德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把 班级 H 化考核情况在学习园地栏公布。每一位同学的基础分 为 100 分进行评估，有加分有减分。每天根据不同方面的情 况由相关的班委负责检查。每月定期召开各小组长会议，交 流汇报班级虽化考核情况。月底公布虽化考核结果；期末看 看谁表现最好，得分最高。每次虽化考核结果公布，做好以 下工作：要及时引导学生自己发现错误、剖析

5、错误、着力纠 正错误。然后向全班倡议诚信守则，并利用学生的义气，以 小组为单位做出承诺，将学生捆绑在守信的列车上，使学生 意识到不在给小组抹黑，从而逐渐养成良好的班风。3、创设班内良好的人际交往的环境。现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人 交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽 的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒 畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝 聚力。建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯，班主任老师是学生心中的偶像，老 师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生乂往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，

6、所以，我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于 爱心用心怛心 学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关 注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。渐渐的 学生把我当成了朋友，喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我 说说，谈谈，有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝。“亲 其师，信其道”，学生与我亲近了，也更愿意接受我的意见 了。倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生 日都有清楚的记录，每当有学生过生日时，我都会带领全班 同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸 福。随着交往机会的

7、增多，不仅使同学之间增进了*,一人 有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱 的气氛，还大大加强班级的凝聚力。组织班级正式群体，以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群 体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习，共同进步。在小群体形成以后，班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的 风气。4、精心布置教室，让物质为精神服务。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过 感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求 做到简洁、实用，乂不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放，图书角的管理,板报的设计等都由学生自己进行

8、。我们班的板报内容多是根 据班级中发现的一些问题而设计的。如班级出现浪费学习用 品现象，我们就出了一期“学习用品的自述”从原材料一生 产过程一到运输销售一回收再加工，同学们收集了许多相关 资料，还画了漫画来告诫同学们要珍惜学习用品呢。还有学 生在吃牛饭时，发现了许多同学有挑食、边吃边说笑等不良 饮食习惯，便出一期“饮食与健康”的专题宣传。、借助特色活动，提高学生精神文明建设 1、坚持开展读好书活动，建设“书香班级”。面对农村信息闭塞，知识环境较差，精神教育条件弱的 问题，我充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的 大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储虽，使学生 精神境界提高新的层面，

9、在书的世界里，他们将接受中华民 族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识 中国这个古老而乂以文明著称的大国，也会重新审视自己的 行为。读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就 像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁 壮成长。“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写 满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书 香班级 建设的一个目标。2、开展班级责任认领活动。在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管 理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修 理桌椅等，全班 35 名同学根据各

10、人能力不同分别认领不同 的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很 好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更 能增强学生的责任心和集体荣誉感。3、设立评比台，形成正确舆论。形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在 班级里了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用德育 早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进 行道德行为规范教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好 人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德 得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评 论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对 每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上 加星，不好的不加，并指出应该怎样改进。这样不仅促使学 生关心班级的每一件事，以便有据可说，也有利于形成班级 公平、公正竞争的良好班风。