《梅花》微课程设计方案.doc

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1、梅花微课程设计方案作者信息姓 名宫海燕联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件blueskil单位名称肥城市汶阳镇中心小学微课程信息主题名称梅花选题意图梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。为了让这一精神在学生心中生根发芽，特设计此次微课程。内容来源人教版五年级上册梅花魂适用对象小学语文五年级学生教学目标1、让学生在搜集资料、朗读的过程中去体会梅花坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。2、积累经典诗词，感受古诗词的博大精深。教学用途课前预习 课中讲解

2、或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）教学过程中适时引入此微课程学习，深化人物形象感知的同时，积累经典诗词，感受花中蕴含的人格寓意和精神力量。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）导入：梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。同学们，今天，就让我们共同走进梅花的世界，欣赏它的美丽，领略它

3、的精神。（欣赏梅花图片）Ppt呈现，给学生一个生动形象的感官刺激，初步感知梅花的美丽。二、诗词赏析1、早梅自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。2、白梅这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。3、梅花在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的梅花堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。4、毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的卜算子咏梅的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽

4、、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。通过声情并茂的朗诵与画面结合，引领学生从古诗词中感受梅花的精神。三 朗读竞技台1、请大家在朗读的过程中去体会梅花坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节。2、选择自己喜欢的梅花诗词进行积累、背诵。此环节让学生在朗读中继续感悟梅花精神，训练提高朗诵能力，积累经典诗词。总结：游历了梅花的世界，梅的品格与气节就是我们“龙的传人”的精神体现。我们赏花，不仅赏花的外表，更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。请大家用自己喜欢的方式，或唱或吟或写或画，让梅花的品质与精神永驻我们心间。

5、鼓励学生用自己喜欢的方式歌颂梅花，使梅花品格与精神内化于心。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） “梅”与“竹 兰 菊”并称“国画四君子”，她的冰肌玉骨，她的高洁品质，奠定了她所代表的“梅文化”在中国文化中的独特地位。自古以来，许多文人墨客以梅为题，咏梅、画梅，留下不少佳作。（1）元代有个爱梅、咏梅、画梅成癖的王冕，在九旦山栽种梅树有几千株。他有一首墨梅诗，一幅墨梅画，古今闻名。 我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满人间。这些课外的资源，作为教材的补充，会奠

6、定学生深厚的“梅文化”。教师自身也是最好的教学资源。我的语言是美的，加上古香古色的背景，优美典雅的音乐，精美的课件，展出一幅幅梅花图片，红如火、白似雪、粉像霞，让人不由得走入那美妙的世界叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的学习方法为：1.合作与交流：在课前采用师生、生生合作，共同收集资料，让每位学生都是参与者，主动权放在他们手上；感悟诗意，体会诗韵时，更要注意合作与交流。2.聆听与欣赏：学会聆听，学会欣赏，从中感受、顿悟，提炼自己对课文的独特见解。3.图文结合：课文中的图画直观再现文本内容，让学生观察画面，反复读文，在读中思考、领会、提炼。4.朗读拓展法：读出古诗韵味，从而体会文本中的人文情怀。