留给自己的阅读答案_留给孩子创编的机会幼儿教师教育随笔.docx

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1、留给自己的阅读答案_留给孩子创编的机会幼儿教师教育随笔音乐活动就是幼儿十分钟爱的课程之一，在音乐活动中，孩子们用奇妙的歌声，以及悠扬的舞蹈动作去抒发自己的欢欣心情。但是，现在大多数的音乐律动，都就是教师自己的所感转变为动作轻易托付给孩子。久而久之音乐就沦为了动作的背景，在无形中使幼儿失去了自己体会音乐充分发挥想象编创动作的权利。把原本迷人悦耳的音乐变为了记忆动作和加强动作的训练，幼儿又怎样从中受美的熏陶呢？我们班的孩子都非常喜欢音乐，每次我弹起琴来他们都会跟着音乐手舞足蹈的，有时候一边唱歌，就会自己一边做动作。一次，我要上一节音乐课健康歌，这段音乐十分富有动感和激情，也是很多孩子熟能生想的。根

2、据歌词，孩子们能很自然的联想到动作应该如何做。为了能让孩子根据音乐形象、旋律的特点音色变化来创编动作，我用引导的方法让幼儿根据歌曲中的歌词表现出来。如：一开始的“左脚预备，右脚预备，全身预备，一二三四”我让幼儿联想到我们平时做操时怎样做的，将律动融入到幼儿的日常生活中，这样孩子就很快能记住了。之后“脖子扭扭屁股扭扭”也是让幼儿一句歌词的指示表演出来。这样一节音乐活动幼儿就不要教师教导他们任何动作就已经成功上回去，孩子们更从音乐中感受到欢乐的情绪，较之往日教导他们搞动作，搞了半天还听不懂，这个方法则更存有可行性。因此我指出应当多给幼儿充分发挥想象的机会，使幼儿自己去体会音乐，编创动作，这样便能够并使幼儿感受到美的熏陶，而且不仅仅就是音乐，在其他的方面也应当如此。期望孩子们都能够在这片想象的天空中挂上美丽的翅膀民主自由的飞翔。