古典之殇阅读答案_古典之殇阅读答案.docx

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1、古典之殇阅读答案_古典之殇阅读答案古典之殇王开岭（1）“今人不见踪影古时月，今月曾照曝光古时人。”然而，多少古人存有过的，今天的存活视野中却杳无了。（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪轻，时闻八折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹倒轩辕台”像是我等之侧之辈虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也亲眼目睹过那使人隐隐动容的“千树万树梨花上开”吧。可以现在的孩子们呢？当他们捧着课本吟唱那莫须有的“雪花大如席”时他们的情感体验就是苍白的。而未来的孩子，该不能将头伸进冰箱里回去体验雪滋味吧？（3）没雪的冬天，还配得上叫做“冬”吗？（4）立在常

2、年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面对此情此景今天的孩子又如何模拟得出。黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势？又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈？现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢？（5）有时候想要，今天的少年人可以呀意外的。（6）或许在没多久之后，这般猜测语文课的苦恼亦不为过吧（7）一边就是秃山童岭、雀兽绝迹，一边就是“山光悦鸟性，潭影空人心”的脆音琅琅；一边就是泉涸池干活、枯禾赤野，一边就是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍不下抄录；一边就是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩

3、子体味“乱石穿空惊涛拍岸，划破千堆雪”的盛况何等艰辛何等难为的回首啊！明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下打听没任何参考和对应，却还要斯莱特们盘子地抒情和陶醉一番。这不是荒谬就是什么！不是感伤就是什么！（8）古典场景的外流，不仅意味著存活资源之一的自然风物的外流，更意味著众多美学信息与精神资源的外流。在没多久的未来，那些对大自然失去完整记忆和想像力的孩子最终将对那些古典美学价值全盘地“不知所云”、“例如盲捏象”。（9）总之古典场景的外流，意味著未来甚至包含今天的写作中，将再也打听不见踪影那些稀有的古典美学元素。难道人类不应属此悲愤吗？（10）多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活

4、页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消？多少诗词风景成为了追远的绝版？那沾有她们最后体温的文学辞章。既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌你，听到邢哭声了吗？（11）“蒹葭苍苍，白露为霜”“关关雎鸠，在河之洲”我在亲吻这些诗经句子的时候为这些朴素的句子所传达的美丽而泪流满面。内心更存有一份隐隐作痛。因为就在演示那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头叫醒：她已永远不属于我们了。（12）今天写作诗经等古典文本时我们已经，难以真正来到古典的灵魂与古典并作了永别。难道人类不应属此致哀吗？（有所删减）6阅读（6）-（7）两段，说说哪句话最能概括。“尴尬”一词的含义。（4分）7比较原句与改为句，你指出哪一句抒发

5、效果更好，详细表明理由。（4分后）原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消？多少诗词风景成为了遥远的绝版？改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。8本文“古典之殇”中的。“殇”倾注了作者怎样的思想情感？融合上文内容从两个方面具体内容提问。（4分后）6明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下打听没任何参考和对应，却还要晚生们盘子地抒情和陶醉一番。7原句抒发效果更好。一就是运用排比句式，罗列各种外流的古典场景，极具震撼力；二就是运用反问句式，情感更加猛烈，告诫人们回去深刻思索与反省；三就是运用直白的比喻，形象叙述了各种古典场景外流的惨状，令人触目惊心；四用上了“盘子扔掉、生生撤销”等词语，生动形象地写下古典场景被吞噬的情景，表达出来作者内心的悲愤之情。8寄托了作者对古典场景流失，以及再也找不见那些珍贵的古典美学元素的悲痛之情；还有阅读诗经等古典文本时，难以真正走进古典的灵魂，与古典作了永别的哀悼之情。