庐山云雾的特点是什么_课文《庐山云雾》第2课时教学设计.docx

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1、庐山云雾的特点是什么_课文庐山云雾第2课时教学设计教学目标 ：1、揪奇妙钻研全文，培育独立自主探究与交流能力；2、体会庐山云雾的美丽奇妙，并能够存有感情地朗读课文。教学过程 ：一、创设情境，激趣引入 ：1、创设情境：老师想要出资和大家一块儿开设一家旅行社，大家愿吗？为了提高效率，我们先开拓一条庐山云雾游等旅游专线。必须做好这条旅游专线，必须介绍庐山，课文就是一则较好的资料。2、通过上节课的自学，你已经介绍了庐山云雾的哪些信息？二、整体认知，萃取主线。1、放映课件，让小社长们实地考察庐山，欣赏云雾美景。2、你能用一个字说说庐山云雾留给你的感受吗？两个字呢？3、师小结：就是啊！庐山云雾的确使人深感

2、美丽奇妙。三、明确提出专题、钻研全文：1、带出专题：庐山云雾奇妙在哪儿？为什么这么奇妙？建议：民主自由朗读课文，小组讨论交流，辨认出一处标上奇妙1，又辨认出一处标上奇妙22、学生紧紧围绕专题民主自由钻研全文。四、交流成果，全面落实有关训练。1、明晰训练建议。2、生民主自由交流学习成果，师随机指点全面落实训练。A、多样（变化多、变化慢），全面落实感情朗诵训练。比较：雾来时，风起至浪涌；雾回去时，飘飘悠悠。雾淡时，像是帷幕盖住了满腹秀色；雾叶唇柱时，像是轻纱给山川穿上了一层妩媚的外衣。雾来时，非常大非常大；雾回去时，很轻很小；雾淡时，很浓很浓；雾叶唇柱时，诺伍德诺伍德。B、多情，全面落实句式训练：时而时而时而。C、壮丽，全面落实感情朗诵训练。D、地理位置特定就是庐山云雾构成的客观原因。3、融合板书，详细小结。五、澄清情境，升华延展：根据云雾的特点为云雾风光试写一条广告语。