[永远的歌声作文600]永远的歌声的教案设计.docx

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1、永远的歌声作文600永远的歌声的教案设计教材分析这就是S版语文六年级下册的第三单元温暖的回忆起中的第一篇课文。本单元自学的建议就是：必须特别注意把握住文章的主要内容，品味文章的精彩语句，琢磨作者就是怎样把自己的真情实感表达出来的。本文记述了童年时代的“我”因老师嗓子忽然哎呀了，演唱不下不好听的歌，还一声一声的呕吐，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山成仙、下河捉鱼的故事。抒发了师生间的情谊，彰显了“我们”对老师衷心的敬爱之情。本文主要通过人物的语言、动作和心理活动的描绘，深刻整体表现了人物的思想感情。教学方法指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描绘，体会文中人物的精神品质和

2、思想感情。把握住文中一些含义深刻、蕴含深情的句子，鼓励学生自我体悟，哉情悟理。教学目标(一)科学知识与能力1. 自学作者通过典型事件，把握住语言、动作和心理活动的描绘，整体表现人物精神品质的方法。2.介绍文章首尾呼应的读法。过程与方法1. 把握住人物的语言、动作和心理活动描绘介绍人物形象。2. 图画出来含义深刻、蕴含深情的句子，在写作中展开思索和体悟。情感、态度与价值观鼓励学生在记住课文的基础上体会“我们”对老师衷心的爱，培育学生敬重、爱好老师的杰出品德。教学重难点及突破重点把握住文章的主要内容，体会“我们”对老师衷心的爱。难点自学作者通过典型事件，把握住语言、动作和心理活动的描绘，整体表现人

3、物情感的方法。教学突破1.快速写作，分割层次，理解课文主要内容。2.通过人物语言、动作和心理活动的描绘，体会文中人物的思想感情。学生准备工作收集尊师的小故事。教学设计第二课时一、备考、回忆起1.同学们，今天我们稳步自学11课永远的歌声，上节课，我们已经自学了生字词语，厘清了层次，并且晓得了这篇课文的主要内容。谁来说说道它的主要内容?(本文记述了童年时代的“我”因老师嗓子忽然哎呀了，演唱不下不好听的歌，还一声一声的呕吐，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山成仙、下河捉鱼的故事。抒发了师生间的情谊，彰显了“我们”对老师衷心的敬爱之情。)2.课文就是通过哪些地方彰显出来彰显了“我们”

4、对老师衷心的敬爱之情的呢?恳请大家韵头课文，找到有关语句去展开体会?二、四书课文，体悟认知。全班交流：1. “我们的老师就是个从城里去的女学生，抠着长头发，又年长，又可爱。她用动听的嗓音教导我们演唱小歌剧。“我还和姐姐争议过。还是我们老师演唱得动听。”“我说道，。天下第一不好。”听听这些和老师有关的句子，从中你感受到了什么?(“我们”这些山乡的孩子非常爱好老师、敬佩老师，指出老师就是最出色的人。)2.练存有感情地朗诵，念出对老师的爱好之情。3.课件出具：无人知晓为什么，老师的嗓子忽然沙哑了，不但演唱不下动听的歌儿去了，还呕吐，一声直奔一声。放学的路上，二牛拽着我，悄悄的问：“就是男子汉吗?就是

5、，明天就跟我入东山回去!我晓得东山石沟里存有样草药叫做烟袋锅花掉，专治咳嗽，老师一海森不好。”我马上想到大人劝诫的东山无法回去，山里存有狼，可以还是立即几下地点了摇头。(1)王莎莎念，其他人思索：从这段话中你体会至了什么?(孩子们爱好老师，老师的点滴变化他们都能够感受到，并且为老师的呕吐心急。这彰显了孩子们对老师的爱。)(2)为什么“我”所为东山存有狼，还是立即几下点了摇头?(老师嗓子哎呀了，学生很着急，绞尽脑汁一切办法为老师医治;感受到学生对老师的爱)(3)把握住人物的动作、语言和心理活动，练朗诵。4.全班交流上岸下河的经过。(把握住“捏、捉住、冲、堵塞、打翻、穿”等动作词体会孩子们绞尽脑汁

6、一切办法揪小鱼的犯罪行为，这都彰显了他们对老师的深情。)5.指导观赏课本图片。(1) 图上图画的小朋友在干什么?老师又就是怎样搞的?(练骂人)(2) 当孩子们愧疚地送上自己为老师改采的成仙、揪的小鱼时，老师为什么楼居住“我们”脏乎乎的身子，大哭了?(学生们的童真和深情敬佩了老师。)6.转换角色体会：如果此时你就是那位颇受学生爱戴的教师，看见学生这样的整体表现，你可以怎样说道，怎样搞呢?7.小结：学生天真而浓厚的感情敬佩了老师，敬佩了家长，也敬佩了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然就是那样的幸福。8. 带着自己的认知写作全文。设计意图或表明：把握住重点词句，通过对几个孩子的动作、语言的分析，

7、介绍他们为了老师不顾一切的精神，体会他们对老师的爱好之情。三、体会读法。1.民主自由念文章的结尾和结尾部分，你存有什么辨认出?(都提及了童年的一些歌，首尾呼应，文章结构更加完备。)2.我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。3.小组讨论：课文为什么可以以永远的歌声为题呢?4.小结：歌声就是老师还给我们的，尽管它早已距我们远去，但却化成了幸福的记忆，那衷心的师生情感在同学们的心里永生难以忘怀。设计意图或表明：自学写作方法，练运用。四、课堂开拓。你在生活中和老师之间出现过什么感人的事情吗?你为老师搞过什么存有意义的事吗?恳请写下一写下，打声运用首尾呼应的方法。五、布置作业。1.朗诵最并使你敬佩的段落。2.阅读有关尊师的小故事。六、板书设计11. 永远的歌声改采草药 揪小鱼罔顾危险只为老师