21世纪课堂评价结业作业.doc

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1、物态及其变化结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科物理所教学段八年电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。一、单元主题：物态及其变化二、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。物态及其变化是北师大版八年物理教材第一章教学内容，热现象是自然界中最普通的一种物理现象，通过本章的学习，学生可以初步认识生活，社会与物理的关系。本章中丰富的物理现象和实验现象可以激发学生学习物理的兴趣。关于热学知识的学习主要在本章和第十章中，本章热学知识的

2、学习是第十章内能和探究物质比热容学习的基础，又由于是教科学中的第一章，所以无论是概念的学习，还是观察方法的学习，以及探究方法的学习对于学生来说都是第一次，这些方法是后续物理学习的基础。在第一节：“物态变化温度”教学中侧重知识与技能的落实；第二节：“熔化和凝固”、第三节;“汽化和液化”、第四节：“升华和凝华”侧重过程与方法的落实；第五节“生活和技术中的物态变化”侧重情感态度与价值观的落实。本章教学内容有以及呈现的顺序符合学生的认知规律，主要表现在：一是实验多，这样的安排符合初中生对动手操作和新奇现象具有浓厚兴趣的特点；二是与生活实际联系密切，冰化成水、水结成冰和水的沸腾等是日常生活中常见的现象，

3、由于与生活的实际联系紧密，学生感性认识多，为本章教学创设了有利的条件；三是与生产和科技知识联系紧密，使学生感到物理知识就在身边，物理知识就是生活知识的一部分，同时也为落实：“从生活走向物理，从物理走向社”的搭建了有力的平台。三、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：合作与交流 信息、媒体和技术技能主动性和自主性四、课程标准与学习目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准：1 描述固，液和气的三种物态的基本特征，例举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。2 说出生活环境中常见的温度

4、值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度，尝试对环境温度问题发表自己的见解。3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点，凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象，4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象，了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。教学目标：1知识与技能目标： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 （2）探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联

5、系起来。2过程与方法目标： 通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，以及碘升华和凝华的实验，对科学探究中实验设计方法进行训练，学会用图像法来直观表达实验现象并进行归纳。3情感态度与价值观目标：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识和能力。五、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项

6、目结束后头脑风暴合作量规 展示量规日记问题日记记录 反思量规科学探究能力生成评价量规自评互评量规六、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标头脑风暴在学习该单元开始前，我使用头脑风暴的方法帮助学生发掘与物态变化相关的已知知识，并让学生将该单元与生活联系，了解物态变化的一些知识。日记问题在学习该单元开始前，我要求学生通过日记对以前的认识进行反思，并对该单元的学习设置计划和目标。合作量规分组对物

7、态变化相关资料搜集制订相关计划，利用合作量规表日记记录在整个单元的学习过程中，要求学生使用日记方式来反思自己的学习情况，在单元结束时，可以利用日记进行回顾，并进行反思科学探究能力生成评价量规在学习过程中，使用思维技能评价量规对学生的思维学习技能进行了解，使教师及时学生的学习方法和解决问题的能力进行了解。自评互评量规通过自评和互评调查表使学生在学习过程中对自己或同学对自己的方法或学习了解程度进行调查，并能及时进行反思，并改正。展示量规通过作品量规表确保学生已经达到了学习的目的，并帮助他们能够创作出更好的知识网络图。在学习单元结束时，利用反思量规表对自己的优点和需改进的地方 反思量规进行反思。通过

8、学生的反思总结，教师可以调整对下一单元学习的教学方法或设计。七、评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。评价工具一：合作量规：评价内容4321学生之间能就实验数据搜集整理互相提供帮助总是基本上有时很少学生在学习活动过程中吸取其他同学的观点总是基本上有时很少学生在探究活动中的参与热情积极参与能参与在同学的督促下参与不参与学生们在小

9、组内交流、并对自己的观点进行反思总是基本上有时很少学生鼓励并支持他人的观点和努力总是基本上有时很少评价工具二：科学探究能力生成评价量规评价内容突出好需努力关注从生活现象中挖掘并提出与物理学科相关问题的能力能准确找出与学过物理知识有关的研究问题在教师的帮助下找出问题经研究没能找到研究的问题方法根据问题与所学物理知识，提出假设，正确分析的能力过程中能根据具体情况分析判断经过教师指导能够分析出问题所在分析问题的能力较差能因陋就简，就地取材完成实验。有正确的、较熟练的实验技能。独立取材，独立做实验，实验技能熟练。给教师要实验原件，认真做实验。但不够熟练。教师教给实验方法并给器材，才会做实验。收集了实验

10、中的有关数据和所用器材的型号能正确地收集实验数据器材型号选择合适，能独立收集实验数据。器材型号选择不合适，有一项完成的不好。器材型号选择不合适，不会收集实验数据。评价工具三：自评互评评价量规自评与互评要素自评互评突出好一般突出好一般积极发表自己的见解。积极发言且正确发言较积极准确发言不积极不准确积极发言且正确发言较积极准确发言不积极不准确清晰地陈述了主题。陈述非常清晰有条理陈述比较清晰有条理陈述不清晰陈述非常清晰有条理陈述比较清晰有条理陈述不清晰讨论的问题与主题明确相关。完全吻合基本吻合不吻合完全吻合基本吻合不吻合认真倾听了其他同学的描述。认真倾听虚心接受能倾听能接受不太认真听不愿接受认真倾听

11、虚心接受能倾听能接受不太认真听不愿接受认真地观察了其他同学是怎样做的。认真观察能观察不用心观察认真观察能观察不用心观察总评评价工具四：展示量规学生表现优良一般学习他人认真观察并记录认真观察偶然会走神展示自我积极参与参与较多参与较少合作意识参与、帮助、交流、尊重。多项都能做的好能做到3-4项能做到的较少整体表现好较好一般评价工具五：反思量规评价要素优良一般认真倾听认真听并记录认真听偶然会走神主动发言积极参与参与较多参与较少合作意识参与、帮助、尊重、劝说、共享。多项都能做的好能做到3-4项能做到的较少整体表现好较好一般八、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？在物态变化这一单元教学过程中，利用评价可以更好地监测课堂教学目标的实现效果，能有效地了解学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。利用学生的自评、互评、教师评价等，为教学目标的实现提供了依据，通过评价能了解学生的学习结果与预期的教学目标是否相符，那么教师能针对性地设计教学目标和选择相应的教学策略来完成单元的教学。评价能对教学进行全面检查，让教师能考虑如何进一步改进教学，提高教学效率和学生的学习效果。