Unit 2 My days of the Week教案及反思.doc

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1、Unit 2 My days of the WeekSection B lets learn 一、教学内容Main scene (Lets chant) B (Lets learn Lets chant) C (Story time)二、教学目标1、能听懂会唱两首 chant。2、能够听、说、读、写单词“Saturday”“Sunday”和词组“do homework”“watch TV”“read books”,并能结合所给句型“What do you do on Saturdays/Sundays”“I often ”在实际情境中运用。3、训练学生运用音标记忆单词的能力。4、通过对丰富多彩

2、的周末活动词汇的学习，使学生感受生活的美好，教育学生要热爱生活，珍惜时间。三、教学重、难点 本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型“What do you do on Saturdays/Sundays? I often”在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教学难点： 联系实际，描述其他活动。 四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。 2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 3教师和学生共同准备本课时所需的单词

3、卡片。 五、教学过程 1Warmup（热身） （1）听音跟唱：教师播放本单元（Main scene） Lets chant，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；让学生熟悉所学单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （2）Free talk:日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B: Its WednesdayA: What do you have on Wednesdays？ B：we have Chinese ,math English and PE

4、on Wednesdays (通过师生会话，复习上节课学习的知识)2 Presentation（新课呈现） （1）Sunday师生共同有节奏地读周一到周五等学过的单词，老师问：How many days are there in a week? 学生回答：seven days教师说：Then，the day after Friday is学生回答“星期六”，引出本课时的新单词。教师播放课件，学习“Saturday”。对学习的新单词进行操练。（以最简单的问题引导学生说出“Saturday”）（2）Sunday播放课件，显示“Sunday”， 因学生已掌握MondayFriday五个单词，教师引导

5、学生巧记单词Sunday，”sun+day”。对学习的新单词Saturday进行操练。（3）播放课件，出示图片，提醒学生单词首字母要大写。学生说出其缩略形式。教师领读拼写。T: Lets guess，what day is the first day of the week? What day is the last day of the week?学生做出猜测。最后老师做出总结：The first day is Sunday in the western countries. The last day is Saturday in the western countries.(让学生多了解一

6、些文化知识，将语言赋予文化内涵)。(4) watch TV通过对话引入新知watch TV。先提出问题，让学生回答。Do you like Saturdays? What do you do on Saturdays?学生的回答多种多样。教师出示图片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，学生猜测，引出Watch TV，教师领读，提醒学生注意TV中“V”的发音。利用I often 操练Watch TV。(借助多媒体课件和图片直观形象导入新词汇，使学生形象记忆。)分别引出短语do homework和 read bo

7、oks。 利用I often 操练do homework和 read books。（引进词组的同时，进行句子的句型，为单词和词组赋予语境。）（2）在替换句型中操练新词。 What do you do on Sundays?I often _ .3Practice (操练) （1）播放课件，出示其他活动图片，展现其他活动，让学生利用图示短语操练句型，采取男生提问、女生回答的方式。Boys: What do you do on Sundays?Girls: I often _ (do housework, paint, play computer games, play football, sin

8、g).（2）教师播放B部分Lets learn的录音，听录音跟读，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。 4Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）让学生听Lets chant部分的歌谣，唱给同学听，对于学生比较难掌握的often，fun，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。 （让学生在歌谣中对本课所学新知进行整体感知，以歌谣的形式加强记忆）（2）lets practice。看课件做习题。. is it today? (今天星期几？) Tuesday. do you on Sundays? I often my .

9、(做作业). ? I often do my homework on Sundays. I often _ books and _ _ _ _ TV on _ (星期六）.5. Summing up小结 （1）、引导学生总结重点单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books，及句型 ：“What do you do on Saturdays/Sundays”“I often ”（2）、出示名言：Time and tide wait for no man.告诫同学们要珍惜时间，好好学习。(在情感、态度、价值观方面给学生明确的要求和

10、希望)（3）、Homework: .UNIT2 B .Lets learn 四会词和短语5+2，句子3+1.Design your activities on weekends(自己设计周末的活动)。六、 板书设计： Unit2 my days of the week七、教学反思： 本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词

11、学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。在本节课中，我个人虽精心准备了课件，但由于没有把握住英语教学的主要步骤，在实际课堂教学中多有欠缺。需改进之处：1. 教师放手不够。教师在教学过程中领读较多，应以学生为主，鼓励学生多读多练、多练习。关注学生的感受，注意良好习惯的培养。无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作等等。本节课在学习了What do you d

12、o on Saturdays? 之后，教师应该让学生两人一组进行操练，让学生说出自己周六在做什么，鼓励学生有所创新，不应仅仅是停留在课件上的几个词组中。这样，学生就能够畅所欲言，激发更多的关于动词词组的记忆，会有更多精彩的东西呈现。2、缺少板书。教师应适时板书，将本节课的重点单词、句型呈现在黑板上，使学生对所学知识有清晰的认识。并在板书的过程中交给学生良好的书写习惯。3、在呈现新知时，导入不够精彩，应词不离句，词句不相孤立。在后面的词组中也应让学生在语句中、在情境中感知单词、词组的意思，也无需给予过多的汉语解释。单词呈现单调，设计不够丰富。4、在拓展提高部分，可让学生以group-work 或

13、 pair-work的形式做一些如调查活动等简单易行丰富多彩的活动，培养学生的合作精神。5、整个教学设计步骤可做适当调整。特别是在学过新知之后，立即播放录音，帮助学生纠正发音。也可放在呈现新知之前，让学生感知熟悉所学新知。 总而言之，整节课操练形式不够丰富，导入不够精彩，设计结构也不够合理，没有充分调动学生积极性，发挥学生主动性，存在过多的不足。我将继续好好地仔细学习新课标，争取在以后的教学中，取长补短，把以上各方面的不足及时改进：顾及学生，以学生为主。充分发挥学生主动性、自主性。教学步骤合理，方法灵活，方式多样。结合学生实际创设情境，发挥学生想象力。注意板书，做好引导示范。英语教学为主，汉语为辅。逐步锻炼学生适应英语教学。