《电机维修与控制》课程标准.docx

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1、电机维修与控制课程标准课程名称：电机与控制技术 参考学时： 136课程类别：专业核心课 适用专业：电气类、机电类专业编写人：郭晓波 系主任审定签字：一、适用对象中职三年制电气技术专业、机械加工技术专业、数控技术应用专业。二、课程性质中等职业教育电机与控制技术是中等职业学校电气技术专业、机械加工技术专业、数控技术应用专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程。主要内容包括三相异步电动机、单相异步电动机、低压电器的基础知识及电气控制的典型环节和常用机床的控制线路。其任务是使学生掌握电机维修与控制的基础知识和基本技能，具备电机维修、运行维护及电气控制线路安装、接线和检修的能力。课程注重对学生进行职业素

2、质培养，提高学生的职业行动能力和自我发展能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。三、课程的基本理念电机维修与控制是以中职学生就业为导向，提高其实践技能而设置。课程从职业实践为出发点，根据社会发展、学生发展的需要，以在工农业生产应用最为广泛的三相异步电动机为对象，从结构、工作原理、维修、运行维护及其电气控制为主线，介绍了三相异步电动机、单相异步电动机、低压电器的基础知识；电气控制的典型环节和常用机床的电气控制线路。课程力求突出技能和能力培养，知识结构力求简明合理，以够用为目的。本课程的教学目的，不仅在于提高学生的专业能力，还在于提高学生的方法能力和社会能力，提升学生的综合素质，为学生职业生涯的发展奠

3、定基础。方法能力包括：（1）具有独立思考、辩证思维、综合分析和解决问题的能力。（2）具有制定工作计划的能力。（3）具有查找资料、文献取得信息、较好的对新的技能与知识的自我学习能力。社会能力包括：（1）具备爱岗敬业、求真务实的职业素质，良好的行为规范和职业道德。（2）具有一定的语言与文字表达能力。（3）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力。（4）良好的人际交往、沟通能力与公共关系处理能力。（5）具有成本控制能力。（6）具有自我评价、自我展示能力。（7）具有较强的开拓创新能力；（8）具有安全文明生产，环保意识。四、课程设计思路电机维修与控制是中等职业学校电气技术专业、机械加工技术专业和数控技术

4、应用专业的核心课程，课程以学生为中心，结合企业的典型工作任务，将教学内容项目化、任务化，教学过程采用理实一体化的总体原则而设计。本课程彻底打破原有学科体系的设计思路，紧紧围绕企业的典型工作任务组织教学内容，增强教学内容与职业岗位能力要求的相关性，让学生在教学中掌握职业实践所需电机维修与控制的基本知识和技能，提高学生的就业能力。本课程内容体现加强实践教学环节，强化职业技能训练，精选教学内容，避免“重理论轻实践”的情况，实现课程内容与对应职业岗位、工作任务和工作过程以及安全生产相一致，培养学生综合职业能力。本课程内容将典型工作任务归类，以项目的形式体现，每个项目由基本技能和知识点两部分组成。基本技

5、能是学生在生产实践中必需的操作能力，知识点是与技能点相适应的基础知识。每个项目后附有项目学习评价，用于综合评价学生完成本项目任务时的专业能力和职业素养。五、课程目标1、专业能力目标（1）学生会拆装和选用低压电器。（2）学生能正确说明三相异步电动机工作原理的相关知识。（3）学生能够进行三相异步电动机维修和运行维护。（4）学生能够完成三相异步电动机启动、制动、调速电气线路的安装接线并能够排除电气故障。（4）学生能够排除典型机床电路的故障。（5）学生能够完成单相异步电动机启动、调速控制线路的安装接线并能够排除单相异步电动机的故障。2、职业素质目标培养学生的方法能力和社会能力六、内容纲要项目项目基本技

6、能项目基本知识教学目标参考课时项目一常用低压电器的拆装与检测任务一、常用低压电器的认识任务二、常用低压电器的拆装任务三、常用低压电器的检测与维护知识点一、常用低压电器的工作原理及应用技能目标：1、能认识各种低压电器的外观特征2、能正确使用常用电工工具3、能正确拆装常用低压电器4、能正确检测和维护常用低压电器电器知识目标：1、能正确说明常用低压电器的工作原理2、能正确说明各种低压电器的图形和文字符号16项目二三相异步电动机的运行维护任务一、三相异步电动机的拆装任务二、三相异步电动机定子绕组的重绕任务三、三相异步电动机定子绕组首尾端判别任务四、三相异步电动机运行监视知识点一、三相异步电动机的结构知

7、识点二、三相异步电动机的定子绕组知识点三、三相异步电动机的转动原理知识点四、异步电动机的主要系列及额定值知识点五、三相异步电动机的维护与检修知识点六、三相异步电动机的常见故障及修理方法技能目标：1、学会三相异步电动机拆装的方法、步骤2、能完成三相异步电动机定子绕组的重绕3、会判别三相异步电动机首尾端4、能够进行三相异步电动机的运行监视5、会判断三相异步电动机的故障知识目标：1、能正确说明鼠笼式三相异步电动机的结构2、能正确说明三相异步电动机的工作原理3、能正确说明三相异步电动机额定值的含义40项目三三相异步电动机启动控制任务一、三相鼠笼式异步电动机单向连续运行控制线路的安装与调试任务二、三相鼠

8、笼式异步电动机正反转控制线路安装与调试任务三、三相鼠笼式异步电动机Y降压启动控制线路安装与调试任务四、三相鼠笼式异步电动机用自耦变压器降压启动控制线路安装与调试*任务五、三相绕线式异步电动机的启动控制知识点一、电气控制系统图知识点二、电气控制装置安装接线知识点三、三相异步电动机的机械特性知识点四、三相鼠笼式异步电动机的启动*知识点五、三相绕线式异步电动机启动原理技能目标：1、 会安装和调试三相异步电动机单向运行控制线路、掌握控制线路的工作原理2、 会安装和调试三相鼠笼式异步电动机正反转控制线路、掌握控制线路的工作原理3、 会安装和调试三相鼠笼式异步电动机Y降压启动控制线路、掌握控制线路的工作原

9、理4、会安装和调试三相鼠笼式异步电动机自耦变压器降压启动控制线路、掌握控制线路的工作原理5、会安装和调试三相绕线式异步电动机分级串电阻启动控制线路、熟悉控制线路的工作原理知识目标：1、 会绘制电气控制系统图2、掌握电气控制装置安装接线方法3、能正确说明三相异步电动机的机械特性4、能正确说明三相鼠笼式异步电动机不同启动方法的特点5、了解三相绕线式异步电动机启动原理24项目四三相异步电动机制动、调速控制任务一、三相异步电动机能耗制动控制任务二、三相异步电动机反接制动控制任务三、双速电动机的调速控制知识点一、能耗制动的特点知识点二、反接制动的特点知识点三、双速电动机的结构和工作原理技能目标：1、会安

10、装和调试三相异步电动机能耗制动控制线路、掌握控制线路的工作原理2、会安装和调试三相异步电动机反接制动控制线路、掌握控制线路的工作原理3、会安装和调试双速电动机调速控制线路、掌握控制线路的工作原理知识目标：1、能正确说明能耗制动的特点2、能正确说明反接制动的特点3、能正确说明双速电动机的结构和工作原理18项目五常用生产设备的检修任务一、C6140型普通车床电气控制电路的识读与检修任务二、铣床电气控制电路的识读与检修任务三、T68卧式镗床控制电路的识读与检修任务四、摇臂钻床的电气控制线路的识读与检修知识点一、机床电气控制线路分析知识点二、机床电气控制线路的检修常识技能目标：1、能正确说明典型机床的

11、结构及运动形式2、能正确说明典型机床电气控制电路的构成及工作原理3、会识读典型机床电气控制原理图4、了解机床电气控制电路故障处理的一般步骤与方法知识目标：1、会识读典型机床的电气原理图2、会处理典型机床的常见电气故障28项目六单相异步电动机的启动与调速控制任务一、单相异步电动机的电容启动任务二、单相异步电动机的正反转控制任务三、单相异步电动机的调速控制知识点一、单相异步电动机的结构和工作原理知识点二、单相异步电动机的启动方法知识点三、单相异步电动机的调速方法技能目标：1、能完成单相异步电动机电容启动电路的接线2、能完成单相异步电动机正反转电路的接线3、能完成单相异步电动机调速电路的接线4、能正

12、确检测和识别单相异步电动机的控制方式知识目标：1、能正确说明单相异步电动机的结构和工作原理2、能正确说明单相异步电动机不同启动方法的特点3、能正确说明单相异步电动机不同调速方法的特点10总课时136说明：加*号的项目为选学内容。七、 实施建议1、教学建议采取行动导向教学法，分资讯、计划、决策、实施、检查和评价六步进行，教学应充分发挥学生的主观能动性，以学生为为主体，教师为辅重的教学原则，彻底改变教学以教师为主体的教学模式，教师的作用为教学的组织者、辅导者。重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应职业岗位的需要。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的

13、选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。坚持“做中学、做中教”，理实一体化的教学模式，使基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。教师应根据教学的实际情况，灵活地选择不同的教学法，可采用讲授、演示、实验、讨论、参观、制作等形式开展教学。选学内容可根据专业教学的需求和实训设备的情况进行选择，教学过程中应突出职业能力培养。课程标准中所设计的实践活动，供教师参考，教师也还可以根据专业需求、职业能力培养的需要，自行设计实践活动内容。2、评价建议（1）目的和功能本课程的考核

14、与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。本课程的考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。本课程的考核与评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能，以达到本课程教学目标的要求。（2）方法建议采用多样化、开放式的评价方法，如采用笔试、实验操作、专题研究、实践活动等方式综合评

15、价学生的学习与发展水平。积极创设学生参与评价活动的氛围和条件，学生通过记录学习过程，记录有代表性的事实，展示自己学习的进步。评价结果以定量与定性相结合的形式呈现，定量评价与定性评价的具体评价方式与标准，可根据评价对象和内容来确定。要充分体现以学生发展为本，以职业能力的形成为核心的职业教育评价理念，更多地关注学生做了什么，已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。3、教科书编写建议教科书编写应以本课程标准为基本依据，满足课程教学目标，并与教学时数安排相匹配。具体建议如下：（1）教科书应体现以就业为导向、以学生为中心的原则，将电机与控制技术的基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能

16、的培养。（2）教科书应符合中等职业学校学生的认知特点、心理特征、阅读特点和技能形成规律，适应不同教学模式的特点。应努力提供多介质、多媒体、图文并茂，为教师教学与学生学习提供比较全面的支持。名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等的运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。（3）教科书应体现职业教育特色，既要具有通用性，又要体现针对性，处理好各项目之间的关系。4、课程资源的利用与开发教师应重视现代教育技术与教学的整合，努力推进现代教育技术在教学中的应用，更新观念，改变传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，合理运用多种媒体组合，为教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境，提高教学的效率和质量。 八、教学条件1、硬件条件电机维修与控制的开设应具备电机修理、电气控制等实训设备及实训场所，实训场所应配备电脑等多媒体设备及相关的教学仿真软件。2、师资队伍建设教师应具备丰富的教学经验、实践经验、合作能力、创新思维和较强的组织能力，能通过多种教学方法、教学模式和各种教学手段进行教学。教师也可以聘用企业中相关领域的技术人员或能工巧匠。