冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案.doc
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1、课题与教学内容6、小露珠课时安排2教学目标知识技能1、知识目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。 过程方法 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会创设情景,让学生在情境中理解课文。反复朗读,感悟小露珠无私奉献的品格。情感态度凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽,体会小露珠的无私奉献的精神。教学札记、教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入。同学们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?
2、又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习15小露珠二、初读课文,整体感知。1、教师引导学生初读课文,自主识字。2、教师引导学生在小组内交流自学情况。3、教师出示带有音节的生字新词,指名认读。正音:俊俏 吹奏乐曲 痕迹 4、教师出示不带有音节的生字新词,指名认读。5、教师采用多种方法检查学生读课文。三、再读课文,理解内容。1、再读课文,读完课文,你知道了什么?2、课件演示小露珠的形成过程3、指导朗读、练读、4、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,5、它们是怎样向小露珠问好的?用曲
3、线把这些小动物的话划下来。6、交流,相机大屏出示图片、句子。(1)你从小青蛙的话中知道了小青蛙为什么喜欢小露珠吗? (2)指导朗读(1)你们觉得小蟋蟀眼中的小露珠是什么样的?(2)什么是透明? (3)出示课件帮助学生理解透明?(4)读第三自然段(1)老师出示珍珠图片。(2)谁来当小蝴蝶向小露珠问问好?指导朗读4、课件出示练习因为小露珠 ,像 ; 像 ; 像 1、从刚才3种动物的问好声中,我们感受到小露珠是那么美丽,那么惹人喜欢,小动物们都喜欢,是不是只有这几只小动物呢?再读课文.2、出示这段话同学们读一读,这段话与书中的有什么不同?3、体会用上了这3个词语,向日葵、白杨树、喇叭花显得怎么样了?
4、4、出示课件帮助学生理解植物们显得精神,生机勃勃,好看。5、花草树木十分感谢小露珠把自己打扮的如此美丽,想想如果你是金黄的向日葵,或是碧绿的白杨树,你会怎样感谢它呢?6、看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的小露珠在阳光反射下,把美丽带给了大家,可是她却要离我们而去了,找出写小露珠要走了的句子.小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?猜猜看,此时小露珠心里在想什么?大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊,你看你听大家多么想把小露珠留住呀。能用一个词语来形容当时的场面吗?(五)巩固延伸同学们,学了这篇课文,你们喜欢小露
5、珠吗?1、你们看到了,师出示:( )的小露珠2、同学们,想一想当小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的写在你的小笔头中吧。:朗 一、读课文。再次整体感悟课文内容。二、用多种形式认读二类字:三、分析字形,指导生字书写。(1)、认读生字。(2)、记忆写字形、 指导书写。(3)、师领着书空。(4)、口头组词。(5)、在田字格小黑板上范写,指导学生仿写。学生回答:见过,一般在夜晚和早上齐读课题学生读课文。生自由读课文圈划学生认读,其他同学帮其正音同桌互查,巩固生字的认读情况学生自由读生字;指名读;领读;齐读学生交流识字方法学生展示读课文(1) 自由读(2)指名读,(3)同桌互读学生自读课文露
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