第四课《古诗两首》第一课时《春晓》教案.doc

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1、2010年上期 年级 导学案 执笔：曹淑英 ，审核： ，执教： ，第一课时，总第二课时。 教 学 内 容 4古诗两首春晓的识字写字，朗读 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1会认“古、诗”等6个字，会写“古、声”等5个字。 2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 过 程 与 方 法 自学随课文识字，采用圈、钩等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字 情感、态度、价值观 感受春雨后的清晨的美丽 ， 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 重难点 重 点 1 会认“古、诗”等6个字，会写

2、“古、声”等5个字。 2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 难 点 结合图理解感悟， 朗读背诵 教具、课件准备 课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、谈话引入，激发兴趣1同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课古诗两首。板书课题(认读“古、诗、首”)2商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字读古诗背古诗。)二、随文识字

3、，体会诗意1(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首春晓，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。2(课件展示古诗春晓，生字“眠、处、闻”用红字显示)(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)(2)借助拼音初读古诗，画出生字。(3)指名朗读，正音。3(课件展示朗读)(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)比一比：闻问处外形声字：眠(冬眠)(睡眠)(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不

4、是闻一闻。)(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。(5)小结：春晓描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!（三）反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。（1）齐读古诗。（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。2.感悟节奏。（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。（2）适当断句，引导朗读。春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。(3) 学生自读，体会

5、感悟。3.想象意境。（1）课件：雨后春天的早晨美丽的景象。（2）教师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少夜来风雨声，花落知多少。4.背诵古诗。四、指导书写，巩固练习1出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。2练习(1)连线诗眠处古首闻shwn gminch shu(2)填一填()眠()觉晓，处处闻啼鸟。夜()()()()，()落()()()。