《近似值的实际应用》教学设计(略).doc

《《近似值的实际应用》教学设计(略).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《近似值的实际应用》教学设计(略).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级数学备课组集体备课教案近似值的实际应用教学设计课题：近似值的实际应用课时数：1课时主备教师：李春梅教学内容人教版五年级上册第二单元P33页例12及相关练习教材解读例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“舍”还是“入”。如第（1）题就要用“进一法”将6.25中的小数点后面的尾数舍去，向个位进1，变成7。而第（2）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将16.666

2、中小数点后面尾数去掉，得近似数16。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。教学目标1、知识与技能：掌握解决问题的方法，学会要根据实际情况用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、过程与方法：通过思考、讨论，经历解决问题的过程，体验数学知识与实际生活的联系，发展学生的思维。3、情感态度与价值观：培养学生联系

3、生活实际灵活解决问题的能力，体验解决问题的乐趣，激发学生的兴趣。教 学重难点重点：学会根据实际情况取商的近似数。难点：理解“进一法”或“去尾法”的意义。教、学具准 备教师准备：多媒体课件学生准备：常规学习用品教 学 流 程学 生 活 动教 师 活 动一、独 立 自 学学生独立自学，完成问题生成单。教师研读教材、分析学情，确定教学目标、教学重难点，编写问题生成单，设计教学预案。问题生成单我能算2.40.4= 252= 10020= 12015= 104= 112.5= 4.44= 202.5=6050= 1.2小时=（ ）小时（ ）分 1.5小时=（ ）小时（ ）分我会学1、思考：每个小瓶可以装

4、0.5千克水，4个小瓶一共可以装（ ）千克水。如果要装1.5千克水，需要（ ）个小瓶。如果要装1.8千克水呢？要( )个小瓶.2、自学课本33页例12（1）、你能将2.5千克的香油分装在容量0.4千克的瓶里吗？实际算一下吧：2.50.4=（ ）个思考：是7个？还是6个呢？如果6个：60.4=2.4（千克） 剩下的0.1千克怎么装？0.1千克也要（ ）个来装所以应：（ ）+1=（ ）（个）像以上2.50.47（个） 就是求商近似值，要用（ ）法（2）、每个礼盒用1.5米，1.5米长的带子可以包装几个这样的礼盒？实际算一下：251.5=（ ）个思考：是16个？ 这是17个？17个够吗？思考：照常规

5、：四舍五入应是（ ）个按实际：应（ ）个像以上：251.5=16.6666个，也是求商的近似值，要用（ ）法我尝试1、在解决实际问题时候，我们要根据实际情况可以用（ ）、（ ）或者（ ） 求出商的近似值。2、水果店要将130千克的苹果装进纸箱，每个纸箱最多可以盛下15千克，需要几个纸箱呢？为什么？你是用（ ）法求出商的近似值的。我想问通过自学，我想和大家探讨问题是：二、互 动 交 流（一）领悟情景，明确任务1、领悟情景2、思考、解决问题“我的生日会在七点开始，我的爸爸五点半才下班。他的公司离家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米。我担心他不能准时赶到。”(从爸爸下班到生日会开始

6、要1.5小时,现在爸爸从公司回到家大约要1小时,所以爸爸可以准时到达。)3、明确学习任务（二）自主，合作交流，建构新知1、体会“进一法”（1）独立审题小强妈妈王阿姨要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶？（2）学生交流（结合问题生成单“我会学”交流同桌交流全班交流2.50.4=6.25(个)答：需要准备6.25个瓶（6.256 要用6个瓶子。）(因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油,需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。)2、体会“去尾法”（1）观察课件（2）思考，交流251.5=16.66(个)(因为1.516=24(米)包装1

7、6个礼盒24米剩下的1米丝带不够包一个礼盒,所以我认为只能包装16个礼盒。)251.5=16.66(个)16(个) 答：这些红丝带可以包装16个。 3、补充、质疑。 4、小组合作交流（1）明确讨论要点（2）小组交流（3）全班交流采用“进一法”来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。采用“去尾法”来求出商的近似值。）方法是在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。（一） 情景导入。1、创设小强生日会的情景。（老师：同学们，今天是几月几日？今天,老师非常高兴,因为今天刚好是小强的生日,他邀请了我们全班一起去参加他的生日会。大家想去吗？进门后：瞧，

8、小强好像有点烦恼2、提出问题，引导解决（小强的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班,能准时赶到吗?）3、导入新课（刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？）（四舍五入法）其实在日常生活中，板书课题：近似值的实际应用（二）组织互动，探究新知。1、引导理解“进一法”（1）播放课件，出示例12 （1）题：(小强妈妈走进厨房) （2）组织交流。随机提问：（ 瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？ 应该用什么数来表示？ 有什么方法可以保留整数？如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入瓶子吗？（3）引导小结：（像这样的题目，我们要根据实际情况

9、，采用“进一法”来求出商的近似值。 （板书：进一法）2.50.4=6.25(个)7(个)答：需要准备7个瓶。2、引导理解“去尾法”例题12的第（2）小题。（1）播放课件：（小强妈妈说:“为了答谢大家刚才的帮助，我特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物我打算在生日会玩游戏的时候送给大家。为了增加神秘感，我想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和红丝带，但我不知道这些红丝带可以包装几个礼盒？（2）出示题目（例122题）（3）组织交流提问：礼盒数能够用小数来表示吗？ 如果用整数表示,根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？你们认为能

10、包装多少个礼盒?（4）引导小结（像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求出商的近似值。） （板书：去尾法） 3、看书质疑。（请大家打开教科书的33页，先把例12上面的内容补充完整，再想一想,有什么不明白的地方就提出来。）4、组织合作讨论（1）出示提纲求商的近似值有几种方法？怎样采用“进一法”求商的近似值？怎样采用“去尾法”求商的近似值？生活中哪些问题需要用“进一法”解决？ 哪些问题需要用“去尾法”解决？（2）组织小组讨论（3）组织交流三、总 结 评 价1、交流学习收获，归纳整理知识体系。2、质疑解疑。1、 引导学生交流学习收获说说你的学习心得（收获）2、组织探讨自学疑问。四、运 用

11、 拓 展1、比一比，谁最聪明。礼物: 张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本汉 语词典18元，他可以买几本词典？ 礼物: 水果店要将130千克的苹果装进纸箱，每个纸箱最 多可以盛下15千克，需要几个纸箱呢？礼物: 服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件男上衣？礼物: 仓库有18.6吨水泥，用载重2.5吨的卡车运到工地，需要多少辆卡车才能运完？2、考考你们的眼力。(每做对一道题，就可以拿一只福娃。)判断下面各题,对的打“”错的打“”,并改正。) 小强的作业:下面各题，怎样取近似值才合适？ 学校食堂准备买进10千克菜油，并用每只能装4千克的油桶来装，需要几只桶去买油

12、？ 104=2.5(只) 2(只) 去尾法 张华带了11元钱去买钢笔，每支钢笔2.5元，他最多可以买几支？112.5=4.4（支) 5(支) 进一法 美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？40.32=12.5(个) 12(个) 去尾法 赵老师家4个月用水45吨,平均每月用水多少吨? (保留整数)454=11.25(吨) 12(吨) 进一法独立思考、自主展示、巩固应用。板书设计： 近似值的实际应用 四舍五入法进一法 去尾法2.50.4=6.25(个) 251.5=16.66(个)7(个) 16(个)答：需要准备7个瓶 答：这些红丝带可以包装16个。在保留整数时，无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。 在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。