PEP英语五年级下.doc

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1、 葫市小学五年级英语Unit 3备课框架一、单元教材分析： 本单元的主题_生日，是谈论_月份、日期的话题，教材给出的情景是道具的形式呈现一年12个月的名称，在话题上和_第二单元季节 (学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_会介绍四季。项目内容关联内容单词四会January(Jan.)， February(Feb.， March(Mar.)， April(Apr.)， May， June， July ，August (Aug.)， September (Sept.) October (Oct.)， November (Nov.)， December(Dec.)，

2、birthday， uncle， her ，date其他First,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,Thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteent,hnineteenth,twentieth句子四会When is your birthday? My birthday is in May。 When is your birthday? Its October 1st 。Is your birthda

3、y in February? No,my birthday is in January. Is her birthday in June? Yes Whats the date? Its June 9th . Who has a birthday in October? Me.其他What are you doing?I am making a birthday chant for our family.When is Aunt Marys birthday?Her birthday is in November.语法掌握英语序数词1-20的基本变化规则，形式及读法。文化1、了解英语中十二个月

4、份的由来。2、了解十二生肖。其他能够掌握字母组合ear,eer,ch,sh发的音，并能读出例词。Unit3单元教学目标维 度目 标语言技能1) 能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle Bills birthday is in June.3) 能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date? Its February 2nd.4) 能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： I

5、s her birthday in June? Yes.5) 能够听懂、会唱歌曲When Is Your Birthday?语言知识1) 能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。2) 能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。情感态度引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。学习策略引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面

6、。文化意识引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。单元教学课时安排课时教学内容目标预定1A Lets learn Lets try C Lets sing2A Group work Lets talk Lets find out 3A Read and write C Pronunciation4B Lets learn Pair work C Task time5B Lets try Lets talk C Story time6B Read and write Lets play C Lets check第一课时教学内容A Lets learn Lets try C Lets sing

7、教学时间教学目标知识目标：a能听说认读：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.并能书写他们的缩写形式。b.能够正确使用句型：“When is your birthday? My birthday is in ” c.能够就12个月份进行四季划分。教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in ”的运用。教学难点：January, Februa

8、ry的发音和正确书写12个月份的缩写形式。能力目标: a. 利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；b. 发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。课前准备：录音机、录音带、 12个月份的单词卡片 情感态度目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学方法：直观教学法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up 1、Sing a song: Happy birthday to you !2、FreetalkT:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.T:

9、Howmanymonthsarethereinayear?S:Twelve.T:DoyoulikeSpring(SummerFallWinter)?S:Yes,Ido.T:WhatstheweatherlikeinSpring(SummerFallWinter)?S:Itswarm(hotcoolwinter)T:WhatcanyoudoinSpring(SummerFallWinter)?用歌曲的形式导入新课，既活跃了课堂气氛，又导入了本课的主题birthday.Step 2：PresentationLets learn:1、学习新单词教师指着12个月份的卡片，对学生说：Thereare12

10、monthsinayear?A:Whichmonthsarewarmwhoknows?教学根据学生的回答,把MarchApril,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,SummerisafterSpringanditshot.WhichmonthsareinSummer?根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：whichseasonisit?Ss:Itsfall.Whichmonthsareinit?根据学生的

11、回答把SeptemberOctoberNovember贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。2根据黑板上的板书，让学生总结12个月份单词的缩写的规律。3.学习主题句型A:When is your birthday?B:My birthday is June.4. Listen to the tape and repeat.5. Read these words in your group10.Lets chant:When is your birthday?When is your birthday?List

12、en and do. Listen and do.January or February, raise your hand.March or April, up you stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1 2 3用直观教学法学习个新词，学生容易掌握。利用歌谣巩固新词，朗朗上口，学生参与性较高。Step3: Practice1. before and after.教

13、师随便拿出一个单词，说before,学生说出前面月份词，老师说after，学生说出后面的单词。用游戏的方法灵活的练习了12个单词，又不让学生感到单词课的枯燥。Step 5： Consolidation and expansion生日大调查：make a survey1、教师问一名学生： When is your birthday? 该生回答：My birthday is in 连续问2-3名同学，最后汇报。2、小组内进行调查。通过调查，让学生小组讨论并展示，培养了学生的综合语言运用能力。Step 6. Summary （总结）说说你今天的收获？Step7. Homework1、Listen t

14、o the tape .2、Write the the words Jan. to Dec.3、Ask the questions with your parents. When is your birthday? My birthday is in 板书设计： Unit3 My birthday A. Lets learn春季图片 夏季图片 秋季图片 冬季图片 March Mar. June September Sept. December Dec. April Apr. July October Oct. January Jan. May August Aug. November Nov.

15、 February Feb.第二课时教学内容A Group work Lets talk Lets find out 教学时间教学目标知识目标：1、能使用句型：“ How many birthdays are there in January? There are ”进行生日情况的调查及完成调查表。2、能听懂、会唱歌曲：“When Is Your Birthday?”教学重点：强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in 并听、说、认读新句型：Is your birthday in ?教学难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：

16、When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January? 以及When is Childrens Day?避免重复性地使用同一个句型。能力目标:能听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in 课前准备：生日调查表，标有12个月份的大转盘，录音机和录音带情感态度目标：注重学

17、生的合作学习；同时让学生了解中西方节日的主要月份及父母、同伴的生日。教学方法：直观教学法、谈话法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step2Revision1、出示标有12个月份的大转盘，转动指针提问：Which month is it?学生回答后并拼写单词。 通过转盘游戏不仅有效地复习了上一课所学的12个月份单词，而且为新课的学习做好了垫。Step 3：PresentationLets talk:1、当转盘指针指到12月，且课件呈现

18、一个生日情景:T: Yeah, its December, and today is my birthday. My birthday is in December. 放慢语速说两遍，板书并教读。2. My birthday is in December. What about you? When is your birthday? 放慢语速，板书并教读。3 Game:快速问答接龙S1： My birthday is in S2, S2, when is your birthday?S2: My birthday is in S3, S3, when is your birthday？S3:

19、.4与学生做问答练习：T: When is your birthday?Ss: My birthday is in 5. 接上面的问答练习：Her birthday is in February. What about you? Is your birthday in February, too? 放慢语速说两遍，板书并教读。Letstry：DoyouwanttoknowAmysbirthdayandherparentsbirthday?(1)、Watchandwriteonthebook.(2)、Watchagainandchecktheansers.(3)、Ask:WhenisAmysbi

20、rthday?通过游戏引出新知：My birthday is in When is your birthday? 并创设具体情景，让学生在情境中感知和理解，真实、自然。问答接龙游戏不仅操练了句型，而且还再次活跃了课堂气氛，提高而学生继续学习的兴趣和积极性。3 与学生进行自由问答，不仅让学生巩固了所学知识，提高了学生的听、说能力；而且教师又有意识的引入新句型，让学生在不知不觉中学习新知，这样更加真实、自然。Step4: PracticeLets find out:1、师生一起认识几个节日名称。2、两人一组合作，完成Lets find out的连线和问答练习。通过小组合作，能有效地促进学生的合作学

21、习。Step 5. Summary （总结）说说你今天的收获？Step6. Homework 1、Read the dialogue after class.2、完成家作配套作业。板书设计： Unit3 PartA Lets talkWhen is your birthday?My birthday is in Is your birthday in , too?Yes. / No, my birthday is in 教学反思：第三课时教学内容A Read and write C Pronunciation教学时间 教学目标知识目标：1、能听说读写句子：When is your birthd

22、ay? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.2.能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。教学重点：听说读写四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.教学难点：正确书写四会句子。能力目标:能灵活运用本课的重点句型并能利用句型解决实际问题。课前准备：课件 ，学生准备自己家庭的birthday c

23、hart.情感态度目标：了解亲人的生日并为亲人做一些力所能及的事。教学方法：谈话法、小组合作法。教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up1、师生一起吟唱的Lets chant。2、学生进行连锁问答练习。用chant的形式，引出了本单元的重点句型Whenis your birthday?同时又复习了单词Jan.到Dec.Step 2：PresentationRead and write:1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，This is a photo of my family. I want to make abirthday chart fo

24、r my family. 一起拼写单词family，读单词和短语a family chart for my family。2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：She is my mother. Her birthday is in September. 教师将mom的照片放在September下面的表格，My mothers birthday is in September. When is my fathers birthday?继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。3、给学生23分钟的时间阅读Read and write对话，而后提出问题：When is Johns bir

25、thday? When is grandmasbirthday?4、小组合作完成短文后的作业。Pronunciation：1、教师出示Pronunciation部分的单词，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。2、教师出示单词：ear，hear，dear，bear，学生朗读。3、教师给出绕口令中的单词，学生运用所学语音规律朗读单词。创设学生正在做birthday chart的情境，引出本课难点Im making a birthday chart for our family.并板书，领读和操练，排除了阅读障碍。Step3: Practice学生在小班内先介绍自己

26、家人生日所在月份，然后请一小班上台展练。用小班展练，即巩固了新知，又锻炼了学生的胆量。Step 5： Homework1、Listen to the tape and repeat.做家作的配套练习。板书设计： Unit3 A. Read and writeWhen is your birthday?Its in May.My birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June.第四课时教学内容B Lets learn Pair work C Task time教学时间教学目标知识目标：四会掌握20以内的序数词。When is your bi

27、rthday? Its .句型的灵活运用。教学重点：When is your birthday? Its .句型的灵活运用。教学难点：When is your birthday? Its .的掌握。能力目标: 能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。课前准备：PPT课件,挂图，词卡情感、策略、文化等有关目标： 能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。教学方法：直观教学法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step2Revisio

28、n1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2. Free talk: What day is it today? Whats the date today? When is your birthday? What about you?通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。Step 3：PresentationLets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12， 教师： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January

29、 ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourthfloor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ?学生应回答：May .教师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非f

30、iveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。（5）教师放歌曲“Happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答:New Years Day .用此方法教其它几个节日的名称及日期，如：National Day,Womens Day,Teachers Day.Pair wor

31、k:学生两人一组进行问答练习。Task time:老师出示部分的日历卡，师生就日历卡内容进行问答。从数字楼层开始入手，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。认读日期，让学生学以致用Step4: PracticeGroup work (P32),根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。A: Is your birthday in March? B: Yes.A: Whats the date?B: Its （活动类型：A）在操练部分，通过谈论对话，让学生能熟练句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。Step 5： Consolidation

32、and expansion 设计一个任务型活动各小组Interview each student in the group using the question:When is your birthday? Record the results and make a report in groups.NAME BIRTHDAY联系实际，综合拓展运用所学语言。Step6： Homework 1、Copy and spell the new words 4 times;2、Finish the homework.板书设计： Unit 3 B lets learnfirst second third

33、 fifth 1st 2nd 3rd 5th eighth ninth twelfth twentieth 8th 9th 12th 20th第五课时教学内容B Lets try Lets talk C Story time教学时间教学目标知识目标：1.能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2能用所学句型调查同学的生日。教学重点：1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October?

34、Me.教学难点：能灵活运用所学句型。能力目标: 能够完成Group work 中调查同学生日的任务。能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。课前准备:录音机及录音带。情感态度目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学方法：直观教学法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step2Revision1、由小班长带领全班背诵120的序数词。2、学生两人一组练习对话。通过背诵和练习对话，引导学生开口讲英

35、语，锻炼学生口语表达能力。， Step 3：PresentationLets talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its abirthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份进行替换

36、，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whatsthe date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Story time：1、学生小组内自主学习，教师适时指导。2、请同学讲故事内容。3、ct.通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。Step4: Pr

37、acticeLets try播放录音让学生完成相应练习通过听力训练，提高学生的听力能力。Step 5： Consolidation and expansionGroup work游戏：小小人口普查员1. 教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录

38、结果。教师选出几名调查小组代表进行调查汇报并给予针对性的评价。通过“小小人中普查员”调查，让学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。Step6： Homework 1.仿照课本对话和搭档完成一个新的对话。2.完成家作相应作业。板书设计： Unit 3 B lets talkWhats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.教学反思：第六课时教学内容B Read and write Lets play C Lets check教学时间教学目标知识目标：(1)听说掌握单词 sending

39、an e-card, good idea.(2)能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.（3） 能读懂对话，完成回答问题的练习。教学重点：本课时四会句子的掌握以及学生通过自主阅读去获取课文信息和处理信息。教学难点：读写相结合的任务型活动的完成。能力目标:(1)能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日（2）培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。（3）培养学生小组合作学习的能力。课前准备：录音机、录音带 情感态度目标：（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生

40、通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。（2）培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导。让学生养成良好的阅读习惯。教学方法：讲授法教学过程教学步骤设计意图Step1Warm-up1.Lets sing (P36),全班拍手有节奏地唱。Review the month words. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫Step2Revision小组展示昨天家作：和同伴编的对话。通过对话展示，提高学生的口语能力。Step 3：PresentationRead and write：（1）教师在黑板上画一张卡片，并画

41、花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。（2）教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远

42、的一角贴Grandma的卡片。教师说：Now I am sending the e-card to Grandma.板书sending an e-card，学生跟读。（3）教师放录音，请学生听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。Lets check教师播放中的录音，学生第一遍听录音，第二遍选答案，第三遍检查。创设情景，让学生在情景中去感受本课所用的新词汇，为后面的阅读做提示和铺垫，降低阅读的难度，同时也是为后面的语言拓展铺垫。通过听力训练，培养学生的听力能力。Step4: Consolidation and expansion一、根据实际情况回答问题。1

43、 When is your birthday?2 How many days are there im a week?3 Whats the date today?4 When is your mothers birthday?5 When is ChildrensDay?用回答问题的方法，引导学生用所学知识与已有知识融会贯通，培养综合语言运用能力。Step5： Homework1、 学生完成B部分Read and write 的配套练习2、将Read and write读给同伴听。板书设计： Unit3 My birthday B Read and writeIs Grandmas birthday