环境教育教案011552.pdf

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1、 六年级上期环境教育教案 第一课 绿色社区畅想 教学目标：1、知道什么样的社区才是绿色社区。2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。教学重、难点：1、知道什么的社区是绿色社区。2、为绿色社区做些什么。教学准备：PPT课件（有关绿色社区的内容）教学过程：一、引入新课 1、课件出示：创建绿色社区倡议书。2、学生读倡议书。3、全班交流：倡议书说些什么？二、猜想与假设 1、分小组学生交流。教师：怎样的社区才是绿色社区呢？2、描绘绿色社区。学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。3、课件展示样板绿色社区。三、实践活动 1、寻找自己社

2、区的环境问题。（提醒学生注意安全）2、交流社区环境情况。组织学生比较出社区亟待解决的问题。四、快速阅读 怎样创建绿色社区？1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。6、节约用水，达到区或市级节水标准。7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。9、绿色社区同时也必须是文明社区。五、决策与行动 1、讨论：我们能为绿色社区做些什么？2、大家把自己的想法写成方案。3、发

3、布自己的方案，接受大家的质疑。4、评出最优方案。六、课堂总结 这节课你学到了些什么?第二课 垃圾的新生 教学目标：1、使学生知道垃圾怎样分类。2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。教学重、难点：知道垃圾的分类和处理。教学准备：PPT课件。教学过程：第一课时 一、教学引入 教师口述：垃圾桶的自述。1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。学生交流：从垃圾桶的自述中你知道了些什么？二、实地考察 1、学生以居住社区为组，对社区垃圾站点进行实地考

4、察。注意：各站点的环境问题一样吗?污染程度一样吗？2、画一幅社区垃圾站点的分布图。要求：画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。3、交流考察情况，寻找解决办法。存在问题 怎样改进 居民习惯 垃圾管理 处理方法 其他 三、游戏与表达 1、学生表演。学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。2、课件出示。看一看，垃圾再利用形成的艺术品。3、小制作。学生利用废旧物品，动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折，制作一件小制作。4、展示学生作品。四、小调查 分类回收垃圾有怎样的好处？第二课时 一、学习交流 学生交流上节课小调查，分类回收垃圾的好处。二、行动与体验 1、学生交流：垃圾到哪

5、去了?2、教师课件演示垃圾的处理。3、说一说：在垃圾场，你有什么感受？4、议一议：垃圾场对周围环境的危害。三、脑力加油站 1、垃圾的危害。2、我国的垃圾处理方式。（课件出示）目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的70以上。其次是高温堆肥，约占20以上。焚烧处理的量很少。焚烧可以使垃圾体积缩小5095，但也烧掉了可回收的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。3、日本的垃圾处理方式。（课件出示）日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政

6、府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。4、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。四、拓展与思考 1、交流。我们该怎样看待拾荒者的行为？2、说一说：自己家的可回收垃圾是怎样处理的?五、挑战自我 组织全班学生，试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来，卖给废品回收站。算一算，一年可以有多少收入。你知道吗？贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。想一想：我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学？第三课 绿色能源的呼唤 教学目标：1、通过教学，让学生知道日常生活我们需

7、要哪些能源，这些能源是哪里来的。2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。教学重、难点：怎样节约能源，培养学生的节能意识。教学准备;PPT课件；课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。教学过程：第一课时 一、谈话引入 师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？学生交流。二、游戏与探索 师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？学生交流，教师板书。三、快速阅读 1、学生阅读。（课件出示）能源家族的“对话”。2、分类填表。绿色能源 非绿色能源 四、实践与考察 1、师：一天中我们使用了哪些能源？学生讨论、交流。2、填一填：我们

8、身边的能源之最。我们一天中使用最频繁的能源是：我们社区里最浪费的能源：我知道带来污染最大的能源：我们身边最环保的能源是：我认为最容易节约的能源是：四、阅读与思考 1、课件出示。（1）被挖出的煤堆 （2）燃煤发电 2、讨论：这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？（1）地球升温 （2）酸雨 五、实验与探究 师：“温室效应”是怎样威胁地球的呢？让我们来做个实验吧！按书中所示进行试验和探究。学生交流发现并填表。实验瓶 初始温度 光照后温度 盛满空气的锥形瓶 盛满二氧化碳的锥形瓶 实验结论 六、课后研究 将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片。第二课时 一、知识共享 1、学生把上节课自己制成的卡片资料在班上

9、进行交流、展示。2、教师对制作精美的进行表扬。3、想一想：节能对我们意味着什么？全班学生交流。二、问卷调查 你在节约能源吗？小组成员 班级 调查时间、地点 调查对象 调查目的 调查内容 调查结果 节能利用调查 节能灯具的使用 有 无 分时电表的使用 太阳能装置的使用 充电电池的使用 你常常骑自行车办事吗 冰箱类型 节能型（）非节能型（）空调类型 节能型（）非节能型（）备注 三、决策与行动 1、学生寻找周围存在的能源浪费现象。（分组讨论记录）2、全班交流。四、挑战自己 评价自己节能做得怎样。五、宣传拓展 学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。第四课 我们的绿色生活 教学目标：1、通过教学，

10、使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合绿色生活理念。2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。教学重、难点：了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。教学准备：PPT课件；课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。教学过程：一、谈话引入 师：绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的重要内容。消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。二、观

11、察与思考 1、课件出示以下行为。使用所料带买菜 购买含磷洗涤用品 购买无氟冰箱和空调 使用篮子和布口袋买菜 购买无磷洗涤用品 购买含氟冰箱和空调 骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行 购买绿色标志的食品和物品开小车、骑摩托车出行 垃圾分类处理 学生交流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？2、我们的周围还有哪些绿色行为？学生交流、记录。三、搜集与交流 1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？3、你知道吗？每回收利用1吨废纸，可以造好纸850千克，节省木材

12、3立方米，节水100立方米，节省化工原料300千克，节煤1.2吨，节电600度。五、阅读与理解 课件出示：1、资料片：（1）绿色消费 （2）走进绿色生活 （3）5R行动-绿色生活准则 REDUCE(节约资源、减少污染)REEVALUATE(绿色评价、环保选购)REUSE(重复使用、多次利用)RECYCLE(垃圾分类、循环回收)RESCUE（救护物种、保护自然）2、试一试：学生填空，评价自己的行为是否绿色生活理念。六、体验与行动 1、学生分组体验绿色生活方式。（1）体验水的重复使用 （2）体验上街买菜 （3）体验步行上学 2、做一个绿色生活的倡导者。第五课 “六.五”环保演出 教学目标：1、通过

13、阅读和采访，让学生了解中国人的节俭传统美德。在社区提出倡议，倡导绿色生活方式和消费观念。2、通过学生参加辩论会，明白一次性用品给我们带来方便的同时，又给我们的环境带来影响。教学重、难点：辩论赛的顺利进行。教学准备：课件。教学过程：一、阅读与联想 课件出示：中国人的节俭 一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本彬彬有礼逛北京一书中，一赞赏的口吻写道：“在中国人的眼里，没有一件东西是不能再利用的，这体现在每个家庭、每个人身上。中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗碗布；厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单；用过的果酱瓶成了茶杯，喝空的酒瓶装上了油或醋于是我也变得细心起来，用过的东西，

14、在没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前，我绝不敢再随便扔了。”遗憾的是，这样的生活价值似乎离我们越来越远了，我们不断地把有限的资源变成一次性制品，又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。学生与读后，谈谈自己的感想。二、环保辩论赛 辩题：一次性用品好不好？正方：一次性用品好。反方：一次性用品不好。道具：桌子、板凳等。1、正、反方辩论 2、学生谈谈辩论赛后的体会。三、提出倡议 我们的倡议 亲爱的社区居民们：人人都爱自己的家，家是我们温暖的港湾！社区是我们大家共同的家园，是我们生息修养的地方！我们希望它整洁、美丽！所以，争创绿色社区，是我们大家共同的责任！我们倡议：爱护社区的一草一木。杜绝一些不良的陋习，自觉维护社区的环境整洁，倡导绿色生活方式和消费观念！