新目标2017九年级第一轮复习教案七年级下册(共36页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一轮复习教案 七年级英语 下册一、教材分析： 一、新目标人教版七年级英语的编排体系。上册由三个单元预备篇和十二个单元两部分组成。下册只有十二个单元。上下两册各有两个复习单元。每个单元分为三部分，各有侧重点。SectionA部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self Check部分为学生自我检测部分，复习所有

2、重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。SectionA部分为基础知识和重点词汇的学习，SectionB部分则强调学生应用知识的学习，Self Check部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再以精妙的文字点明任务主旨。充分运用初中学生喜欢色彩鲜明图片的心理规律，以及从简明的表格中易于获取知识的认知能力。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组。以明显的小标题形式显示教学方法，

3、暗示学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先”的语言教学法理论。“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生运用语言的胆识和能力。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学

4、生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过“听、说、读、写、做”等形式让学生讲英语、用英语，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析，而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。二、教材内容的整理及其分析。教材内容看似众多而不易归纳整理，从教学目标和语言结构两方面做一扼要的分析。各种话题的教学目标：1、人物介绍。自我、家人、朋友的介绍，根据相关信息

5、辨认人物。2、自己的或他人的爱好及其理由。如食物、服装、电影、学科、球类、运动、天气、动物、流行文化、日常生活用品等。3、自己或他人的才能、意愿及看法。Lets提建议，成立各种俱乐部并制作海报，招聘广告等。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对郊游、晚会、周末生活等活动进行合理安排。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、谈论居住、职业、天气、国籍、民族、语言、地址、场所、路线、建筑物位置关系、笔友。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周

6、末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。常用英文标志的含义，制定并谈论校园内一些公共场所的规则，写一封建议信。9、人物描述及其资料信息。人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料。10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。教材语言结构。1、be动词的一般现在时。2、行为动词like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法。3、what、where、how、when、why  who引导的特殊疑问句。4、祈使句表示建议、要求。5、形容词的使用

7、：good、happy、nice、interesting等。6、代词各种语法形式的用法。7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on  in  under behind等的用法。9、连词and、but、or。10、情态助动词如can、 would、 have  to等的用法。11、频度副词:  often、usually、sometimes、always等的用法。12、询问时间、年龄。13、现在进行时的用法。14、一般过去时的用法。15、惯用语 How was your weekend? What do yo

8、u think of?  I do,too./I dont, either.教材内容分析。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。上述语言结构的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好

9、奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。三、教材体现的新课标理念。学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。在这种理念之下，相信学生的能力，相信学生的主体性，相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式，来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识；来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力；来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。提倡任务型教学模式。语言来源于生活

10、、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。凡能用汉语表达的意识，都能用英语表达。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段，强有力地说明了这些理论的应用。新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、

11、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。教材设计了 十几个话题，同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。The family 话题也在 Book 1 至 Book 2 两册中均呈现；Spending time with friends、Food、School Subjects 等话题在 Book 1、2、均呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。本教材采用多元评价体系。教材编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起

12、来。对于教材的分析，仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析，还有对教学实验中实际变化的不断总结和探索。我相信，随着本教材更加广泛、更加深入地使用，教材会更加合理、更趋科学。教学目标：学习目标: 1 .掌握各个单元单词：2.掌握各个单元短语： 3.掌握各个单元重点句式：过程与方法： 提出问题，探究交流，培养学生自学能力及运用能力情感态度价值观：温故而知新，努力复习奋斗中考二、教学重点、难点：(1). 重点：各个单元知识点及练习(2). 难点：各个单元知识点及练习教学策略Learning Strategies 小组合作探究法、情感激励法。五、教学工具自制多媒体课件（Power

13、Point）；实物投影仪(A projector)；录音机(A tape recorder)单元教学进度：第1课时Unit 1-Unit 2第2课时 Unit 3-Unit 4第3课时Unit 5-Unit 6第4课时Unit 7-Unit 8第5课时Unit 9-Unit 10第6课时Unit 11-Unit12复习内容：Unit 1-Unit2一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1. 语言知识目标：2. 情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。四、教学重点: 学习情感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教学方法:一五二教学模式，合作学习

14、七、教学过程:第一环节：出示教学目标各个单元要点及grammar focus第二环节： 课堂导入对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动一Unit 1 Can you play the guitar ?1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。 (1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。 (2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes，主语+can。否定回答：No，主语+can't. (3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。 (4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其

15、他？2、may+动词的原形。（may为情态动词）一般疑问句是把may提前， 肯定回答是：Yes，主语 +may。否定回答是：No，主语+mustn't。或please don't。join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等 “加入” Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做.，参加某个活动” Join in=take part in +活动，比赛3、说某种语言：speak+语言 4、play+球、棋、牌；play+the+乐器。5、擅长于（做）什么：be good at +名词/动ing 6、帮助某人做某事：help sb.

16、(to ) do sth. help sb. with sth.7、我能知道你名字吗？May I know your name? 8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art.9、What club do you want to join? I want to join the chess club and the basketball club.10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club .11、He cant play the viol

17、in or the piano. Can you help kids with swimming?12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well. Unit 2 What time do you go to school ?1、what time和when引导的特殊疑问句。 (1)对时间提问用what time，也可以用when。询问钟点时用what time，询问日期、月份、年份时用when。 (2)询问做某事的时间时，两者可以互换。 (3)其他询问时间的句子： What

18、9;s the time? =What time is it?现在几点了？ 时刻表达法：顺读法和逆读法。 (1)顺读法：“钟点+分钟”直接读数字。 (2)逆读法：借助介词past或to表示，要先说分再说钟点。 A.当分钟不超过30分钟时（包括30分钟），即<或=30，用past表示。其结构为：“分钟+past+整点” 意为“几点过几分”。B.当超过30分钟时，即>30，用to表示。其结构为：“所差分钟（即60所 过分钟数）+to+下一个整点”，to译成“差”，差几分钟到几点。C.当分钟为30分钟用half表示，当分钟为15分钟用a quarter。2、always 总是>us

19、ually 通常>often常常>sometime 有时3、Watch+TV、球赛 “观看，观赏”，特指长时间注视。 See+电影、医生 “看见”，强调看的结果。 Look “看”，强调看的动作，look后接宾语时要用介词at。 Read+书刊、杂志 “阅读”4、listen to +宾语 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐5、Go to +地点名词 如：go to school go+地点副词 如：go home第四环节：当堂训练中考新突破配套练习第五环节：课堂小结：Conclude the key points.这节课我们学习了_八

20、、布置作业Homework ：九、板书设计:Unit1-unit21.what time2、always 总是>usually 通常>often常常>sometime 有时3、Watch+TV、球赛 “观看，观赏”，特指长时间注视。 See+电影、医生 “看见”，强调看的结果。 Look “看”，强调看的动作，look后接宾语时要用介词at。 Read+书刊、杂志 “阅读”4、listen to +宾语 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐5、Go to +地点名词 如：go to school go+地点副词 如：go home十

21、、教学反思:Unit3-Unit4一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1. 语言知识目标：2. 情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。四、教学重点: 学习情感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教学方法:一五二教学模式，合作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标各个单元要点及grammar focus第二环节： 课堂导入对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动Unit 3 How do you get to school?一、本单元知识点总结1.get to school 到校 2.take the subway 乘地铁3.tak

22、e the train 坐火车 4.leave for 到地方去，离开去某地5.taketo把带到 6. most students 大多数学生7. fromto从到 8.think of 想到，想起9.ride bikes 骑自行车 10.in other parts of the world 在世界的其他地方11. how far 多远 (路程、距离) 12.how long多长（时间）13.take the train to school 乘火车去上学 14.in places 在一些地方15.go to school by boat乘船去上学 16.on the school bus乘

23、坐校车17.be different from和不同 18.one 11-year old boy 一个十一岁大的男孩二、重点知识详解1.take +a/an/the+表示交通工具的名词，乘去某地，是动词短语，在句中作谓语。He takes the train. take the subway乘地铁 take a walk散步 take a shower洗个澡take a rest休息一会 take a seat 坐下 take some medicine 吃药2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/ones+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。I get

24、to school by bike. = I get to school on my bike.3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a busDrive a car to work=go to work by car=go to work in a car Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane t

25、o shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.4.get表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to. reach 给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。 arrive in+大地点 arrive at +小地点 后接副词不需介词。5. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事 Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱 Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱Sb spend some time/

26、money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱6. How far is it from A to B?=How far is B from A?答语有两种：Itsmeters/miles/kilometers(away)有米/英里/千米（远）It s about ten minutes walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。7have to 后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，被迫”之意，有多种时态形式，否定式为dont have to(neednt)意为“不必”。Must 侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有

27、义务做某事，只有现在时一种形式,否定式mustt意为“一定不要，不允许，禁止”反意词为“neednt”。8.感谢用语：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.回答感谢用语的句子：Thats ok /all right. 不用谢。You are welcome 不客气。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客气、那是我的荣幸。/Dont mention it。别在意。 It was nothing at all.那没什么。三、语法归纳（一）how 引导的特殊疑问句1.how

28、引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：a. take a/an/the+交通工具（单数）b. by+交通工具（单数）c. on/in+限定词+交通工具2. how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：（1）用长度单位表示：It is five kilometers.（2）用时间表示：Its twenty minutes walk. 3.how long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。-How long have you learnt English?-For 3 years.how soon 用来提问做完某事还需要多长时间， 常用于将来时态时， 常用“in+

29、时间段”来回答。How soon will you arrive in Beijing?-In 3 hours. Unit 4 Dont eat in class肯定的祈使句：(1) 实义动词原形+其他； (2) be动词原形+形容词+其他； (3) Let sb do sth. 否定的祈使句：(1) Dont+实义动词+原形； (2) Dont be+形容词+其他；(3) Dont let sb do sth (4) No+Ving.练：(1) My mother said to me, “Tom, _ in bed.”A. not read B. doesnt read C. dont r

30、ead D. didnt read(2) Dont _ (fight). = No _ (fight).2. 不要迟到：Dont arrive late. = Dont be late. (arrive = be)上课/上学不要迟到：Dont arrive (be) late for class/school.3. 主语省略（无主语）：Dont arrive late for class.主语不省略（有主语）：We cant arrive ;ate for class.4. 在学校我们必须穿校服：We have to wear uniforms at school.句型：不得不/必须做某事：h

31、ave to do sth否定：不必做某事：dont have to do sth穿校服：单数：wear a uniform 复数：wear uniforms练：(1) I cant stop smoking, doctor. For your health, Im afraid you _.A. can B. may C. must D. have to5. 在我家里有太多的规矩：I have too many rules in my house.词组：太多：too many6. 我从来没有任何快乐：I never have any fun.(never译为“从来没有”，表示否定，否定句中表

32、示“任何，一些”，用any)7. 不要大声说话：Dont talk loudly.请大声说：Speak loudly, please.8. 他擅长于唱歌：He is good at singing.句型：擅长于做某事：be good at doing sth9. 表示“地点”的词组：(1) 在教室里：in the classroom 在课堂上：in class(2) 在走廊上：in the hallways 在学校里：at school = in school10. 表示“时间”的词组：(1) 下课后：after class 放学后：after school(2) 在上学的白天/晚上：on s

33、chool days/nights 比较：at night(3) 到晚上10点钟之前：by 10 oclock p.m.11.(1) with 和； 如：He lives in Beijing with my parents. (不能用and)(2) with 戴着； 如：Do you know the fat man with a hat? (不能用wears)(3) with 有着； 如：Its an old house with a beautiful garden. (不能用has)第四环节：当堂训练中考新突破配套练习第五环节：课堂小结：Conclude the key points.

34、这节课我们学习了_八、布置作业Homework ：九、板书设计:Unit3-unit41.get to school 到校 2.take the subway 乘地铁3.take the train 坐火车 4.leave for 到地方去，离开去某地5.taketo把带到 6. most students 大多数学生十、教学反思:Unit5-unit6一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1. 语言知识目标：2. 情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。四、教学重点: 学习情感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教学方法:一五二教学模式，合

35、作学习七、教学过程:第一环节：出示教学目标各个单元要点及grammar focus第二环节： 课堂导入对话练习、口语练习，单词听写第三环节：师生活动Unit5 Why do you like pandas?1. 让我们先去看考拉。- Lets see the koalas first. (first翻译为“首先”)你为什么最喜欢考拉？- Why do you like koalas best? (best翻译为“最”)-因为它们很可爱。- Because they are very cute.句型：让某人做某事：let sb do sth2. 你为什么不喜欢老虎？- Why dont you

36、like tigers?-因为它们有点吓人。- Because they are kind of scary. 在此处，表示“不”，只要在do后加not即可。 有点：kind of+形容词 = a little+形容词3. 你还喜欢别的什么动物？ What other animals do you like? (后有animals, other不加s)你喜欢和别的年轻人工作吗？ Do you like to work with other young people?This isnt my sweater. Its _ (you).Are all these children _ (you)?

37、4. 他是一个8岁的男孩：He is an 8-year-old boy. (后有名词boy, 用连字符，year用原形)他8岁：He is 8 years old. (后无名词boy, 不用连字符，岁数大于1，year变复数)5. 请保持安静：Please be quiet. = Please keep quiet. (keep译为“保持”，= be)6. 他每天通常睡和放松20个小时：He usually sleeps and relaxes 20 hours every day.每天：every day (要分开) 连在一起的everyday翻译为“日常的”，是个形容词。7. 和某人玩：

38、play with sb (倒翻)8. 在白天：during the day = in the day 在此处，during = in9. 在晚上：at night = in the evening 在上学的晚上/白天：on school nights/days10. 吃草：eat grass 吃叶子：eat leaves (leaf的复数形式) 吃肉：eat meat11. 相似单词比较：(1) 草：grass (不可数，无复数) (2) 玻璃：glass 复数：glasses 眼镜12. 汉语：因为，所以 英语：because, so (不能同时出现在一个句子中)汉语：虽然，但是 英语：t

39、hough, but (只能使用其中一个)如：_ Tom is tired, _ he wants to have a food rest.A. Because, so B. Though, but C. /, so D. /, but13. (1) first num. 第一； 如：Sunday is the first day of a week.(2) first adv. 首先；首先：at first 如：Lets see the koalas first.14. (1) best adv. 最； 如：Why do you like koalas best?(2) best adj.

40、最好的； 如：Who do you think is the best teacher in your class?15. (1) very adv. 非常（放在形容词前）； 如：The koalas are very cute.(2) very much 非常（放在动词后）； 如：Thank you very much.16. (1) kind(s) of n. 种类； 如：There are many kinds of anmals in the zoo.What kind of noodles would you like?(2) kind of = a little adv. 有点；（

41、无形式变化） 如：He is kind of lazy.(3) kind adj. 和蔼的，友善的； 如：Its kind of you to help me with my English.17. 树叶：leaf 复数：leaves 变化规则：去f加ves;18. 小偷：thief 复数：thieves 变化规则：去f加ves. Unit6 Im watching TV1. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。如：(1) The bo

42、y is _ (run) with his father.(2) Some children are _ (lie) on the grass.(3) My brother and I are _ (play) soccer.(4) His sister is _ (read) a book.2. -你正在做什么？- What are you doing? -我正在看电视。- Im watching TV.3. 那听起来很棒：That sounds great/good.4. 谢谢你的信和照片：Thanks for your letter and the photos. 谢谢某东西：Thank

43、s for sth 句型：谢谢做某事：Thanks for doing sth5. 这是我的一些照片：Here are some of my photos. (“一些照片”是“复数”，be用are)这是我的一张全家福照片：Here is a photo of my family. (“一张照片”是“单数”，be用is)6. 句型：忙于做某事：be busy doing sth如：His brother is busy _ (write) stories in his room.7. 表示“活动”的“动词词组” 做家庭作业：do ones homework 打扫房间：clean the room

44、 吃晚饭：eat dinner 打电话：talk on the phone = make a telephone call 看书/看报/看杂志：read books, read newspapers, read magazines (学生)上课：have an English class (老师)上课：give an English class 举行晚会：have an evening party 和某人说再见：say goodbye to sb8. 在购物中心：at the mall 在游泳池：at the (swimming) pool在学校：at school 在体育馆里：in the

45、gym9. 在第一张照片中：in the first photo 在第二张照片中：in the second photo在下一张照片中：in the next photo 在最后一张照片中：in the last photo 10. 等汽车：wait for the bus 在汽车站等(某人)：wait (for sb) at the bus stop11. 我的兄弟和我：my brother and I (要把“我”放在后面)12. (身体)好，健康：well = fine 如：- How is your mother? - She is _.13. 活动：activity 复数：activities (以辅音字母+y结尾的，去y加ies)玩具：toy 复数：toys (以元音字母+y结尾的，直接加s)14. (1) 也：also 用于“肯定句的句中”；(2) 也：too 用于“肯定句的句末，前加逗号”；(3) 也：either 用于“否定句的句末，前加逗号”。15. (1) show n. 节目；如：TV show, sports show, game show, talk show(2) show v. 给看；如：Can you show me yo