安全文化班组安全文化建设心得.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。平安文化班组平安文化建立心得班组作为企业的细胞，在平安文化建立中起到了宏大的作用。实践证明，电力企业班组建立需要平安文化，平安文化也只有与班组建立的实践相结合，才能充满活力和活力。一、平安文化建立在班组治理中的作用班组是企业的最基层组织。一方面，企业的大部分机械设备都集中在班组，企业的消费任务要靠班组去完成，同时事故也多发生在班组，因此班组是企业平安治理的关注点；另一方面，先进的治理制度，科学的施工方法，合理的劳动组织，完善的平安措施，都要靠班组去贯彻、去落实，因此班组又是企业平安治理的落脚点。作为企业的领导，有

2、责任指导和协助班组抓好平安文化建立。作为班组，特别是班组长，则应充分认识平安文化建立在班组建立中的重要地位和作用，自觉抓好平安文化建立。当前，在班组平安文化建立中还存在种种错误思想，有些还十分严峻。一是认为班组只要按照上级的要求，抓好日常平安治理工作就行了，抓平安文化建立是多此一举，班组搞没有多大必要。这种认识是没有看到平安文化建立对班组日常平安治理工作的指导作用。由于通过班组平安文化建立，可以营建平安气氛，宣传和传播平安知识，加强职工的平安观念，把平安作为生活与消费的第一需要，自觉地保护本人和别人；通过班组平安文化建立，可以结实掌握应知应会的平安科学知识，学会平安技能；通过班组平安文化建立，

3、可以实践、开发和创新班组日常平安治理工作。由此可见，加强平安文化建立与抓好班组日常平安治理工作是一致的。二是认为抓平安文化建立是上级领导和机关的事，与班组关系不大。这也是一种错误的认识。显然，在企业平安文化建立中，上级领导和机关负有严峻的责任，但这不等于说班组负有的责任可以放弃或减轻了。由于企业平安文化建立的根本要求，归根到底要落实到班组，落实到每个职工，只有班组的平安文化建立加强了，整个企业的平安文化建立才会有结实的根底。更况且平安文化建立具有层次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，构成各自的特色，才能保持企业平安文化的活力与活力。三是认为班组平安文化建立只是抓虚的，不是抓实的，是物质条

4、件缺乏以精神来补。这也是错误的。平安文化即人类平安活动所制造的平安消费和平安生活的观念、行为、物态的总和，它包括平安精神文化和平安物质文化。作为班组必须坚持两手抓，两手都要硬。一手要抓平安精神文化建立，向职工灌输平安理论，加强他们的平安观念，组织职工学习平安技术知识和平安规章制度，提高职工的自我防护才能，标准职工的平安行为；另一手要抓平安物质文化建立，配齐劳动防护用品、平安工器具，完善各种平安设备，改善作业环境。可见，加强班组平安文化建立，不仅要务虚，而且要务实，应使平安精神文化与平安物质文化共同进步，协调开展。四是认为班组平安文化建立这个标题太大，应到达什么标准不好把握。实际上加强平安文化建

5、立的标准与日常平安治理工作的标准是一致的。比方，在平安目的上，应实现操纵未遂和异常，实现事故零目的；在平安教育上，应实现教育内容、时间、人员和效果的四落实；在平安防护上，应做到劳动防护用品、器具齐全；在作业环境上，应实现隐患和危险处于受控状态。同时，要坚持改革和创新，不断总结经历，努力探究加强平安文化建立的新做法。二、班组平安文化建立的方式和主要内容平安文化建立的内容如下：一是平安消费方针政策；二是平安法律法规；三是平安规程制度；四是现代平安治理；五是平安教育；六是平安措施；七是平安减灾；八是平安效益；九是平安道德；十是平安环境。三、班组平安文化建立的主要途径一是发动职工制定加强班组平安文化建

6、立的规划。加强班组文化建立是一项长期的任务，要结合详细实际制定长期建立规划和短期计划。重点内容确实定应有针对性，应留意加强班组平安治理工作的弱项。二是要把平安文化建立与日常平安治理工作有机结合起来。班组平安文化建立，决不是离开班组日常平安治理工作另抓一套，而应该找准切入口和结合处。应从根底抓起，让职工理解什么是现代平安文化，什么是电力平安文化建立及电力企业现代平安文化包括哪些内容，如何样加强这方面的建立。三是在班组平安文化建立中应防止出现两种偏向：一种是因循守旧，认为传统的平安文化一切都好，因此回绝接纳现代平安文化；一种是完全否认传统平安文化，认为传统平安文化都不行了，必须以现代平安文化取而代

7、之。实际上，传统的平安文化与现代平安文化之间是有内在联络的，强调加强班组现代平安文化建立，并不否认对优秀传统平安文化的借鉴。四是通过教育培训，让职工理解平安文化的内涵及作用，使广大职工成为平安文化的传承者和开拓者，从而将他们的平安素养提高到更高的层次。班组犹如一个大家庭，是一个具有不同层次的群体。群体中每个人的成长经历不同，个性也不尽一样，都有本人特定的心理环境。这就要求班长在工作中不能以本人的处事标准来要求别人，要擅长觉察对方的长处，因势利导，尊重职工个人的兴趣和爱好，并考虑到每个人的心理状态，留意处理人们在交往中产生的矛盾。针对班组中青年人多，上进心强，而且自尊心也较强的情况，应鼓舞年轻人多学多征询，倡导有经历有技术的同志多讲多教，杜绝以往“留一手”、“一招吃遍天下”的保守做法，让大家明晰这个教和征询的过程事实上也是经历交流的过程，在向别人讲和教的同时也确实是对本人知识和经历的加深和稳定。如此，最大限度地把职工团结在班组群体的四周，使职工感到班组中有关心、温和、理解和信任，从而产生一种依恋班组的真诚感情，把职工的个性开展寓于班组的共性之中，构成个性与共性相一致的共同利益，充分调动全班的积极性，制造团结和谐的集体气氛，齐心协力，更好地完成班组工作。4