《人防知识与技能》课堂教学策略.ppt

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1、人防知识与技能课堂教学策略 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望1234创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲 使学习材料与学生熟悉的事物相联系使学习材料与学生熟悉的事物相联系使学习材料与学生熟悉的事物相联系使学习材料与学生熟悉的事物相联系 加强直观教学，更多运用多媒体教学加强直观教学，更多运用多媒体教学加强直观教学，更多运用多媒体教学加强直观教学，更多运用

2、多媒体教学 进行正确的评价和适当的表扬与批评进行正确的评价和适当的表扬与批评进行正确的评价和适当的表扬与批评进行正确的评价和适当的表扬与批评1234创新的教学观创新的教学观创新的教师观创新的教师观创新的学生观创新的学生观创新的评价观创新的评价观开拓创新的课堂教学设计开拓创新的课堂教学设计 4 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计*教学对象分析教学对象分析*教材内容的分析教材内容的分析*教学策略的选择教学策略的选择*教学设计的基本要素教学设计的基本要素*教学媒体的选择教学媒体的选择*教学目标的制定教学目标的制定 对象分析对象分析 内容组内容组人防知识与技能教学目标的制定人防知识与技能教学目标的制定

3、 教学目标教学目标 对象分析对象分析 内容组织内容组织 教学策略教学策略 教学媒体教学媒体5123明确教学目标明确教学目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标1234567认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。掌握常规空袭的知识与一般防护方法。掌握常规空袭的知识与一般防护方法。掌握常规空袭的知识与一般防护方法。掌握常规空袭的知识与一般防护方法。掌握三化武器相关防护常识和基本技能。掌握三化武器相关防护常识

4、和基本技能。掌握三化武器相关防护常识和基本技能。掌握三化武器相关防护常识和基本技能。了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。知道

5、一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。知道一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。知道一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。知道一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。123会制作简易的防护器材，知道就地取材，会制作简易的防护器材，知道就地取材，会制作简易的防护器材，知道就地取材，会制作简易的防护器材，知道就地取材，用身边的物品进行必要的防护。用身边的物品进行必要的防护。用身边的物品进行必要的防护。用身边的物品进行必要的防护。养成认真细致、勇于实践的作风，增强养成认真细致、勇于实践的作风，增强养成认真细致、勇于实践的作风，增强养成认真细致、勇于实践的作风，增强动手和创新能力。动手和创新能力。动手和创新能力

6、。动手和创新能力。通过与同学一道制作的活动，学会合作通过与同学一道制作的活动，学会合作通过与同学一道制作的活动，学会合作通过与同学一道制作的活动，学会合作及与他人相处。及与他人相处。及与他人相处。及与他人相处。9 教学教学方法方法一一10整合内容，有针对性地教；整合内容，有针对性地教；123结合事例，突破教材的重点、结合事例，突破教材的重点、难点教（人防知识）；难点教（人防知识）；提升意识，用学生感兴趣的提升意识，用学生感兴趣的人与事教（身边灾难）；人与事教（身边灾难）；教教 学学 方方 法法（二）（二）45611以生存为前提，结合录像有以生存为前提，结合录像有针对性的教（看与想结合）针对性的

7、教（看与想结合）收集学生作品、文章、观后感开收集学生作品、文章、观后感开 辟人防展室。（产生社会影响）辟人防展室。（产生社会影响）勤于动脑，用创新理念以学生勤于动脑，用创新理念以学生为本的教（演练与制作）为本的教（演练与制作）12组织和开展学生的各种学习活动组织和开展学生的各种学习活动自主学习就是学生自主而不受自主学习就是学生自主而不受 他人支配的学习方式。他人支配的学习方式。合作学习指的是学生以小组为合作学习指的是学生以小组为 单位的学习方式。单位的学习方式。人防教材的特点：人防教材的特点：13 人防教材，它不同其它教材，人防教材，它不同其它教材，重在强调的是生存技能的培训，重在强调的是生存

8、技能的培训，不要求记与背，但要求有强烈的不要求记与背，但要求有强烈的临危生存技能的培训的意识。人临危生存技能的培训的意识。人防教师应该站在国家安危、民族防教师应该站在国家安危、民族兴亡的战略高度，有计划、有步兴亡的战略高度，有计划、有步骤地在学生中开展人民防空教育。骤地在学生中开展人民防空教育。并组织多种形式的教育活动。并组织多种形式的教育活动。小学五年级四课时小学五年级四课时14一一 课课 时：看光碟，提升人防的时：看光碟，提升人防的二二 意意 识。识。二二 课课 时：核、化和生物武器知识时：核、化和生物武器知识 和防空袭基本知识和防空袭基本知识三三 课课 时：简易防护口罩的制作。时：简易防

9、护口罩的制作。四四 课课 时：时：应急生存技能及战时应急生存技能及战时 心理防护训练心理防护训练 人防教学的模式：人防教学的模式：15一讲二看三实践一讲二看三实践一讲二看三实践一讲二看三实践 讲讲 看看 实践实践讲授讲授观察思考观察思考动手演练动手演练人防教学的模式：人防教学的模式：对对 人人 防防 教教 师师 的的 要要 求：求：一、认真备课、写好教案、突出重点、一、认真备课、写好教案、突出重点、突破难点。突破难点。二、善于收集资料，结合教学，适时渗二、善于收集资料，结合教学，适时渗 入到课堂中。入到课堂中。（火灾火灾、水灾水灾、事故事故、爆炸爆炸、分裂活动分裂活动）16长沙市芙蓉区大同小学

10、长沙市芙蓉区大同小学二二 0 0 0 0 五五 年年 十一十一 月月 获得国家公安部和中央电视台联合颁发的获得国家公安部和中央电视台联合颁发的获得国家公安部和中央电视台联合颁发的获得国家公安部和中央电视台联合颁发的“中国骄傲中国骄傲中国骄傲中国骄傲”称号的深圳称号的深圳称号的深圳称号的深圳7 7 7 7岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。2 2月月月月1515日长春中百的起火的事件中，条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走日长春中百的起火的事件中，条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救

11、的知识，走日长春中百的起火的事件中，条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走日长春中百的起火的事件中，条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走向了不归的黄泉之路，人受伤，其中重伤人。国家财产价值余万元付之向了不归的黄泉之路，人受伤，其中重伤人。国家财产价值余万元付之向了不归的黄泉之路，人受伤，其中重伤人。国家财产价值余万元付之向了不归的黄泉之路，人受伤，其中重伤人。国家财产价值余万元付之一炬。一炬。一炬。一炬。教学理念教学理念本土化本土化可操作化可操作化教师生命的成长需要理念的引领教师生命的成长需要理念的引领 教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要沟通和理解 教师生命的成长需要沟通和理

12、解教师生命的成长需要沟通和理解 教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要沟通和理解上海杨浦小学：上海杨浦小学：上海杨浦小学：上海杨浦小学：形成网络形成网络教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要沟通和理解 教师生命的成长需要文化的熏陶教师生命的成长需要文化的熏陶4 教师生命的成长需要文化的熏陶教师生命的成长需要文化的熏陶4“人是需要精神力量的。人是需要精神力量的。人是需要精神力量的。人是需要精神力量的。”仪表美仪表美环境美环境美心灵美心灵美大同大同 美美教师生命的成长需要文化的熏陶教师生命的成长需要文化的熏陶关注关注 关注关注 关注关注 关注学科整合关注学科整合四大关注四大关注教师生命的成长需要文化的熏陶教师生命的成长需要文化的熏陶4他律他律学校管理学校管理自律自律自我成长自我成长理想的境界理想的境界