上午严继昌高校应该成为微课最大发源地.ppt

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1、上午严继昌高校应该成为微课最大发源地 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 为进一步促进教育教学的深刻变革，推动信息技术为进一步促进教育教学的深刻变革，推动信息技术为进一步促进教育教学的深刻变革，推动信息技术为进一步促进教育教学的深刻变革，推动信息技术与教育融合，第三届中国学习与发展大会在与教育融合，第三届中国学习与发展大会在与教育融合，第三届中国学习与发展大会在与教育融合，第三届中国学习与发展大会在这里这里这里这里开开开开幕了幕了幕了幕了。本次大会本次

2、大会本次大会本次大会 以以以以“变革变革变革变革 融合融合融合融合 创新创新创新创新信息技术信息技术信息技术信息技术 助推助推助推助推中国教育梦中国教育梦中国教育梦中国教育梦”为主题，紧抓为主题，紧抓为主题，紧抓为主题，紧抓“新技术、新趋势、新案例新技术、新趋势、新案例新技术、新趋势、新案例新技术、新趋势、新案例”，汇聚汇聚汇聚汇聚“名校、名企、名师名校、名企、名师名校、名企、名师名校、名企、名师”，倡导，倡导，倡导，倡导“在学习中发展，在在学习中发展，在在学习中发展，在在学习中发展，在发展中学习发展中学习发展中学习发展中学习”学习发展观，学习发展观，学习发展观，学习发展观，依托依托依托依托”

3、教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化”学习载学习载学习载学习载体，传播体，传播体，传播体，传播“学习与发展学习与发展学习与发展学习与发展”理念理念理念理念。变革变革变革变革 融合融合融合融合 创新创新创新创新信息技术信息技术信息技术信息技术 助推中国教育梦助推中国教育梦助推中国教育梦助推中国教育梦 在在在在美美美美国，国，国，国，美国名校的公开课美国名校的公开课美国名校的公开课美国名校的公开课;可汗学院的可汗学院的可汗学院的可汗学院的 短视频和满十分进阶网络教学短视频和满十分进阶网络教学短视频和满十分进阶网络教学短视频和满十分进阶网络教学 风靡全球风靡全球风靡全球风靡全球;哈佛与麻省理工大

4、学联合宣布将投入哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入6000600060006000万美元，向万美元，向万美元，向万美元，向 全世界提供免费网络课程和有证书的全世界提供免费网络课程和有证书的全世界提供免费网络课程和有证书的全世界提供免费网络课程和有证书的“微学位微学位微学位微学位”；斯坦福大学的两位教授创办的在线教育公司斯坦福大学的两位教授创办的在线教育公司斯坦福大学的两位教授创办的在线教育公司斯坦福大学的两位教授创办的在线教育公司CourseraCourseraCourseraCoursera，同多所世界顶尖大学合作，在线提供免费的

5、网络同多所世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络同多所世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络同多所世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络 公开课。公开课。公开课。公开课。MOOC MOOC的出现冲击传统的高等教育。的出现冲击传统的高等教育。的出现冲击传统的高等教育。的出现冲击传统的高等教育。可以这样说，大学网络化已成不可阻挡趋势。可以这样说，大学网络化已成不可阻挡趋势。可以这样说，大学网络化已成不可阻挡趋势。可以这样说，大学网络化已成不可阻挡趋势。网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势 在中国，在中国，在中国，在中国，政府推进

6、的教育信息化政策措施频频出台，完善顶层政府推进的教育信息化政策措施频频出台，完善顶层政府推进的教育信息化政策措施频频出台，完善顶层政府推进的教育信息化政策措施频频出台，完善顶层 设计落实具体实施设计落实具体实施设计落实具体实施设计落实具体实施 也很快也很快也很快也很快。5+1 5+1 5+1 5+1开放大学开放大学开放大学开放大学 的试点影响很大的试点影响很大的试点影响很大的试点影响很大；网易公开课网易公开课网易公开课网易公开课 翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免 费提供给中国用户观看

7、费提供给中国用户观看费提供给中国用户观看费提供给中国用户观看；华南师范大学与凤凰卫视集团合作的华南师范大学与凤凰卫视集团合作的华南师范大学与凤凰卫视集团合作的华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课凤凰微课凤凰微课凤凰微课”正正正正 式发布；式发布；式发布；式发布；有有有有120120120120多所国内高校加入的多所国内高校加入的多所国内高校加入的多所国内高校加入的“互联网互联网互联网互联网 应用创新开放平台应用创新开放平台应用创新开放平台应用创新开放平台 联盟联盟联盟联盟”在清华大学成立；在清华大学成立；在清华大学成立；在清华大学成立；我国首家省级学分银行上海市终身教育学分银行揭牌我国首

8、家省级学分银行上海市终身教育学分银行揭牌我国首家省级学分银行上海市终身教育学分银行揭牌我国首家省级学分银行上海市终身教育学分银行揭牌。互联网正在冲击引发教育革命互联网正在冲击引发教育革命互联网正在冲击引发教育革命互联网正在冲击引发教育革命，大学网络化潮流已初显。大学网络化潮流已初显。大学网络化潮流已初显。大学网络化潮流已初显。网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势网络教育发展已经成为世界趋势 当前网络教育中出现的三大热点：当前网络教育中出现的三大热点：当前网络教育中出现的三大热点：当前网络教育中出现的三大热点：MOOCMOOC、微课、反转课堂微课、

9、反转课堂微课、反转课堂微课、反转课堂 对三大热点我们持何种态度：对三大热点我们持何种态度：对三大热点我们持何种态度：对三大热点我们持何种态度：对新事物既要保持高度敏感，又要冷静思考。只对新事物既要保持高度敏感，又要冷静思考。只对新事物既要保持高度敏感，又要冷静思考。只对新事物既要保持高度敏感，又要冷静思考。只 有保持高度敏感才能不断进步。有保持高度敏感才能不断进步。有保持高度敏感才能不断进步。有保持高度敏感才能不断进步。“MOOCMOOC、微课、反转课堂微课、反转课堂微课、反转课堂微课、反转课堂”有生命力，它一定有生命力，它一定有生命力，它一定有生命力，它一定 会冲击传统的教育并引发教育革命，

10、也一定会冲击传统的教育并引发教育革命，也一定会冲击传统的教育并引发教育革命，也一定会冲击传统的教育并引发教育革命，也一定 会改变会改变会改变会改变 我们的网络教育。我们的网络教育。我们的网络教育。我们的网络教育。网络教育网络教育网络教育网络教育三大热点促进教育改革三大热点促进教育改革三大热点促进教育改革三大热点促进教育改革 对从业人员来说，微课体现了充分的以人为本：对从业人员来说，微课体现了充分的以人为本：对从业人员来说，微课体现了充分的以人为本：对从业人员来说，微课体现了充分的以人为本：从从业人员学习特点看从从业人员学习特点看从从业人员学习特点看从从业人员学习特点看:抽出半小时以下的时间比较

11、容易抽出半小时以下的时间比较容易抽出半小时以下的时间比较容易抽出半小时以下的时间比较容易 从认知规律来看从认知规律来看从认知规律来看从认知规律来看:学一点训练一点比较容易掌握知识学一点训练一点比较容易掌握知识学一点训练一点比较容易掌握知识学一点训练一点比较容易掌握知识 从学习效率来看从学习效率来看从学习效率来看从学习效率来看:半小时以内的时间学习效率比较高半小时以内的时间学习效率比较高半小时以内的时间学习效率比较高半小时以内的时间学习效率比较高 从教育心理学来看从教育心理学来看从教育心理学来看从教育心理学来看:学习应该不断有成就感学习应该不断有成就感学习应该不断有成就感学习应该不断有成就感,才

12、能激发学习动力才能激发学习动力才能激发学习动力才能激发学习动力 从从从从泛在学习环境泛在学习环境泛在学习环境泛在学习环境来看来看来看来看 多终端泛在学习环境保证处处可学、时时能学多终端泛在学习环境保证处处可学、时时能学多终端泛在学习环境保证处处可学、时时能学多终端泛在学习环境保证处处可学、时时能学 微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大 微课建设应该注意的地方微课建设应该注意的地方微课建设应该注意的地方微课建设应该注意的地方 课件不宜过分微小课件不宜过分微小课件不宜过分微小课件不宜过分微小 课件长短课件长短课件长短课件长短 应以从业人员每次学习应以从业人员每次学习应以

13、从业人员每次学习应以从业人员每次学习 都能完成一个都能完成一个都能完成一个都能完成一个 完整的完整的完整的完整的 学习过程为准。完整学习过程是指学习过程为准。完整学习过程是指学习过程为准。完整学习过程是指学习过程为准。完整学习过程是指“学测评学测评学测评学测评 导导导导”的整个过程。的整个过程。的整个过程。的整个过程。课件课件课件课件过分微小无法实现互动，也会影响开展其他过分微小无法实现互动，也会影响开展其他过分微小无法实现互动，也会影响开展其他过分微小无法实现互动，也会影响开展其他 学习支持服务。学习支持服务。学习支持服务。学习支持服务。碎片化不要影响课程的完整性和系统性碎片化不要影响课程的

14、完整性和系统性碎片化不要影响课程的完整性和系统性碎片化不要影响课程的完整性和系统性 学历教育的网络课程不宜过分碎片化，损害课程学历教育的网络课程不宜过分碎片化，损害课程学历教育的网络课程不宜过分碎片化，损害课程学历教育的网络课程不宜过分碎片化，损害课程 系统性和完整性的微课毫无意义。系统性和完整性的微课毫无意义。系统性和完整性的微课毫无意义。系统性和完整性的微课毫无意义。微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大微课发展潜力巨大 MOOCMOOC对中国教育的现实意义对中国教育的现实意义对中国教育的现实意义对中国教育的现实意义 MOOCMOOC的的的的横向整合使教育更开放横向整合使教育更开

15、放横向整合使教育更开放横向整合使教育更开放 MOOC MOOC迫使迫使迫使迫使 高等教育高等教育高等教育高等教育 从传统的从传统的从传统的从传统的 纵向整合纵向整合纵向整合纵向整合 转化为转化为转化为转化为 横向整合。使横向整合。使横向整合。使横向整合。使 教学过程和学习过程教学过程和学习过程教学过程和学习过程教学过程和学习过程 以庞大的规模以庞大的规模以庞大的规模以庞大的规模 从从从从校园分离。学生可以校园分离。学生可以校园分离。学生可以校园分离。学生可以 按照自己的兴趣按照自己的兴趣按照自己的兴趣按照自己的兴趣 和人生战略和人生战略和人生战略和人生战略 从从从从网络上选修各种课程，网络上选

16、修各种课程，网络上选修各种课程，网络上选修各种课程，将来还将来还将来还将来还能获得能获得能获得能获得 各种不同的学位、各种不同的学位、各种不同的学位、各种不同的学位、证书。这证书。这证书。这证书。这种种种种 超越超越超越超越 具体校园的具体校园的具体校园的具体校园的 横向整合横向整合横向整合横向整合 教育模式。教育模式。教育模式。教育模式。很很很很可能会可能会可能会可能会 改变改变改变改变 高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局 。MOOCMOOC改变改变改变改变高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局 MOOCMOOC的出现，给我们一个启示。在开放教育中，网

17、的出现，给我们一个启示。在开放教育中，网的出现，给我们一个启示。在开放教育中，网的出现，给我们一个启示。在开放教育中，网 络教育络教育络教育络教育 封闭的、单打独斗式的封闭的、单打独斗式的封闭的、单打独斗式的封闭的、单打独斗式的 办学模式办学模式办学模式办学模式 还能还能还能还能 坚持多坚持多坚持多坚持多 久？不联合起来久？不联合起来久？不联合起来久？不联合起来 实现实现实现实现 优质资源的共建共享，固守单体优质资源的共建共享，固守单体优质资源的共建共享，固守单体优质资源的共建共享，固守单体 办学办学办学办学 看来前途渺茫。看来前途渺茫。看来前途渺茫。看来前途渺茫。网络教育网络教育网络教育网络

18、教育“联盟联盟联盟联盟”已渐已渐已渐已渐成成成成趋势，继趋势，继趋势，继趋势，继 教师网联、农村教教师网联、农村教教师网联、农村教教师网联、农村教 育网联育网联育网联育网联 之后，之后，之后，之后，又又又又成立了一系列联盟，比如成立了一系列联盟，比如成立了一系列联盟，比如成立了一系列联盟，比如 网络教育网络教育网络教育网络教育 资源联盟、医学教育资源联盟、医学教育资源联盟、医学教育资源联盟、医学教育 资源联盟资源联盟资源联盟资源联盟、103103103103所高校参与的所高校参与的所高校参与的所高校参与的 开开开开 放课联盟、放课联盟、放课联盟、放课联盟、50505050个个个个 教育部继续教

19、育示范高校联盟、大学教育部继续教育示范高校联盟、大学教育部继续教育示范高校联盟、大学教育部继续教育示范高校联盟、大学 与企业与企业与企业与企业 继续教育联盟、继续教育城市联盟等等。这是继续教育联盟、继续教育城市联盟等等。这是继续教育联盟、继续教育城市联盟等等。这是继续教育联盟、继续教育城市联盟等等。这是 一个很大进步。一个很大进步。一个很大进步。一个很大进步。MOOCMOOC促进促进促进促进“联合办学联合办学联合办学联合办学”MOOCMOOC改变改变改变改变高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局高等教育的格局 信息技术的快速发展为发展继续教育注入强大动力，信息技术的快速发展为发展继续教育注

20、入强大动力，信息技术的快速发展为发展继续教育注入强大动力，信息技术的快速发展为发展继续教育注入强大动力，物联网、物联网、物联网、物联网、3G3G3G3G技术、技术、技术、技术、iPhoneiPhoneiPhoneiPhone、iPadiPadiPadiPad、平板电脑、平板电脑、平板电脑、平板电脑 等的出现等的出现等的出现等的出现，泛在泛在泛在泛在学习将成为学习型社会重要的学习方式。高校学习将成为学习型社会重要的学习方式。高校学习将成为学习型社会重要的学习方式。高校学习将成为学习型社会重要的学习方式。高校要充分注意要充分注意要充分注意要充分注意泛在泛在泛在泛在学习的特点，探索适应于学习的特点，

21、探索适应于学习的特点，探索适应于学习的特点，探索适应于泛在泛在泛在泛在学习的人才学习的人才学习的人才学习的人才培养新模式。培养新模式。培养新模式。培养新模式。继续教育机构要以人为本，注重开发适合从业人员继续教育机构要以人为本，注重开发适合从业人员继续教育机构要以人为本，注重开发适合从业人员继续教育机构要以人为本，注重开发适合从业人员泛在泛在泛在泛在学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源。学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源。学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源。学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源。探索既支持探索既支持探索既支持探索既支持 多终端泛在学习环境（普通

22、电脑多终端泛在学习环境（普通电脑多终端泛在学习环境（普通电脑多终端泛在学习环境（普通电脑、平板电脑平板电脑平板电脑平板电脑 、数字电视、智能手机数字电视、智能手机数字电视、智能手机数字电视、智能手机 、电子书、电子书、电子书、电子书 等等等等）在线同步学习过程、在线同步学习过程、在线同步学习过程、在线同步学习过程、也支持离线学习，并记录学习过程的也支持离线学习，并记录学习过程的也支持离线学习，并记录学习过程的也支持离线学习，并记录学习过程的 人才培养新模式。迎人才培养新模式。迎人才培养新模式。迎人才培养新模式。迎接接接接“泛在泛在泛在泛在学习和智慧学习学习和智慧学习学习和智慧学习学习和智慧学习

23、”时代的来临！时代的来临！时代的来临！时代的来临！泛在学习引领网络教育与网络培训新时代泛在学习引领网络教育与网络培训新时代泛在学习引领网络教育与网络培训新时代泛在学习引领网络教育与网络培训新时代 我国我国我国我国新增劳动人口应具备三种基本能力：新增劳动人口应具备三种基本能力：新增劳动人口应具备三种基本能力：新增劳动人口应具备三种基本能力：学习力、学习力、学习力、学习力、创新力、履职能力创新力、履职能力创新力、履职能力创新力、履职能力。而影响人的持续发展的最基本能力。而影响人的持续发展的最基本能力。而影响人的持续发展的最基本能力。而影响人的持续发展的最基本能力是学习能力，尤其是利用信息技术获取知

24、识的能力。因是学习能力，尤其是利用信息技术获取知识的能力。因是学习能力，尤其是利用信息技术获取知识的能力。因是学习能力，尤其是利用信息技术获取知识的能力。因此此此此终生教育理念下的学校教育终生教育理念下的学校教育终生教育理念下的学校教育终生教育理念下的学校教育也也也也应该着力培养学生的自应该着力培养学生的自应该着力培养学生的自应该着力培养学生的自主学习能力主学习能力主学习能力主学习能力；传统的传统的传统的传统的学校教育学校教育学校教育学校教育要进行教学改革，从提高学生要进行教学改革，从提高学生要进行教学改革，从提高学生要进行教学改革，从提高学生全面全面全面全面素质素质素质素质的角度出发，高校的

25、角度出发，高校的角度出发，高校的角度出发，高校应主动开设网络课应主动开设网络课应主动开设网络课应主动开设网络课，学生通过自，学生通过自，学生通过自，学生通过自主学习完成一定比例的学分。主学习完成一定比例的学分。主学习完成一定比例的学分。主学习完成一定比例的学分。推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖 独立设置的网络教育学院在面向社会办学的过程中，独立设置的网络教育学院在面向社会办学的过程中，独立设置的网络教育学院在面向社会办学的过程中，独立设置的网络教育学院在面向社会办学的过程中，应主动服务于校内主体教育应主动服务于校内

26、主体教育应主动服务于校内主体教育应主动服务于校内主体教育，比如，比如，比如，比如选修课选修课选修课选修课、双学历双学双学历双学双学历双学双学历双学位课程位课程位课程位课程、在职学习的研究生课程在职学习的研究生课程在职学习的研究生课程在职学习的研究生课程、创业教育暂时离校学创业教育暂时离校学创业教育暂时离校学创业教育暂时离校学生的课程生的课程生的课程生的课程等等，节约校内有限的教育资源。等等，节约校内有限的教育资源。等等，节约校内有限的教育资源。等等，节约校内有限的教育资源。网络教育在校内校外的全覆盖网络教育在校内校外的全覆盖网络教育在校内校外的全覆盖网络教育在校内校外的全覆盖能有效推进高校的教

27、能有效推进高校的教能有效推进高校的教能有效推进高校的教育信息化，能改变学校领导对网络教育的根本看法，改育信息化，能改变学校领导对网络教育的根本看法，改育信息化，能改变学校领导对网络教育的根本看法，改育信息化，能改变学校领导对网络教育的根本看法，改变继续教育在校内被边缘化的局面。变继续教育在校内被边缘化的局面。变继续教育在校内被边缘化的局面。变继续教育在校内被边缘化的局面。纽约时报纽约时报网络版近日文章指出，与传统报纸、网络版近日文章指出，与传统报纸、杂志行业的命运如出一辙，高等教育界也开始杂志行业的命运如出一辙，高等教育界也开始开辟新的开辟新的战场战场网络网络，网络教育将在下一个十年里大大拓展

28、世，网络教育将在下一个十年里大大拓展世界级老牌名校的影响力。界级老牌名校的影响力。推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖推动高校内部的网络教育全覆盖 取消成人高考取消成人高考取消成人高考取消成人高考 对我们的影响对我们的影响对我们的影响对我们的影响“取消统一的成人高考取消统一的成人高考取消统一的成人高考取消统一的成人高考”已经写入教育发展纲要，已经写入教育发展纲要，已经写入教育发展纲要，已经写入教育发展纲要，纲要已实施三年，成人高等教育纲要已实施三年，成人高等教育纲要已实施三年，成人高等教育纲要已实施三年，成人高等教育 相对于普通高等教相对于普通高

29、等教相对于普通高等教相对于普通高等教育育育育 先一步进入先一步进入先一步进入先一步进入 宽进严出机制已成定局。宽进严出机制已成定局。宽进严出机制已成定局。宽进严出机制已成定局。“成人高考被取消成人高考被取消成人高考被取消成人高考被取消”的那一天，的那一天，的那一天，的那一天，实际上实际上实际上实际上也是网络教育也是网络教育也是网络教育也是网络教育试点试点试点试点“名存实亡名存实亡名存实亡名存实亡”的那一天。的那一天。的那一天。的那一天。所有高校都可以所有高校都可以所有高校都可以所有高校都可以 自主办自主办自主办自主办网络教育。网络教育。网络教育。网络教育。加快成教体系整合加快成教体系整合加快成

30、教体系整合加快成教体系整合,促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革 成人高等教育成人高等教育成人高等教育成人高等教育 不同的教育形式不同的教育形式不同的教育形式不同的教育形式 入口政策入口政策入口政策入口政策趋于趋于趋于趋于一致，一致，一致，一致，无疑将会产生两个结果：无疑将会产生两个结果：无疑将会产生两个结果：无疑将会产生两个结果：一方面一方面一方面一方面 原试点高校原试点高校原试点高校原试点高校 垄断式办学局面垄断式办学局面垄断式办学局面垄断式办学局面 将被打破，动将被打破，动将被打破，动将被打破，动辄招生一万两万的现象不会

31、再有，大饼将摊薄，对试点辄招生一万两万的现象不会再有，大饼将摊薄，对试点辄招生一万两万的现象不会再有，大饼将摊薄，对试点辄招生一万两万的现象不会再有，大饼将摊薄，对试点高校不利，但生师比降下来，对培养质量提高有好处。高校不利，但生师比降下来，对培养质量提高有好处。高校不利，但生师比降下来，对培养质量提高有好处。高校不利，但生师比降下来，对培养质量提高有好处。另一方面，另一方面，另一方面，另一方面，政策趋于一致，有利于成人高等教育各政策趋于一致，有利于成人高等教育各政策趋于一致，有利于成人高等教育各政策趋于一致，有利于成人高等教育各种教育形式的整合，也有利于高校内部继续教育体制的种教育形式的整合

32、，也有利于高校内部继续教育体制的种教育形式的整合，也有利于高校内部继续教育体制的种教育形式的整合，也有利于高校内部继续教育体制的捋顺。捋顺。捋顺。捋顺。加快成教体系整合加快成教体系整合加快成教体系整合加快成教体系整合,促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革促进高校继续教育的综合改革刘延东在刘延东在刘延东在刘延东在20112011全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话n n强调要强调要强调要强调要加快发展继续教育加快发展继续教育加快发展继续教育加快发展继续教育，在社会主义初级阶段教育

33、资源，在社会主义初级阶段教育资源，在社会主义初级阶段教育资源，在社会主义初级阶段教育资源相对不足的情况下，继续教育已成为实现人的全面发展的相对不足的情况下，继续教育已成为实现人的全面发展的相对不足的情况下，继续教育已成为实现人的全面发展的相对不足的情况下，继续教育已成为实现人的全面发展的重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家的客观要求，传承与创新人类文明的重要动力的客观要求，传承与创新人类文明的重要动力的客观要求，传承与创新人类文明的

34、重要动力的客观要求，传承与创新人类文明的重要动力。15n n提出加快发展继续教育的提出加快发展继续教育的提出加快发展继续教育的提出加快发展继续教育的 6 6大大大大重点任务重点任务重点任务重点任务:要要要要加快加快加快加快发展面向六类人才的继续教育发展面向六类人才的继续教育发展面向六类人才的继续教育发展面向六类人才的继续教育；要要要要重点重点重点重点发展行业企业继续教育发展行业企业继续教育发展行业企业继续教育发展行业企业继续教育；要要要要建立建立建立建立面向农村、中西部和民族地区的继续教育面向农村、中西部和民族地区的继续教育面向农村、中西部和民族地区的继续教育面向农村、中西部和民族地区的继续教

35、育；要要要要广泛广泛广泛广泛开展面向社区的继续教育开展面向社区的继续教育开展面向社区的继续教育开展面向社区的继续教育；要要要要推进推进推进推进各类学习型组织建设各类学习型组织建设各类学习型组织建设各类学习型组织建设；要要要要重视重视重视重视面向困难群体、特殊群体的继续教育面向困难群体、特殊群体的继续教育面向困难群体、特殊群体的继续教育面向困难群体、特殊群体的继续教育。16刘延东在刘延东在刘延东在刘延东在20112011全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话全国继续教育工作会上重要讲话17 袁贵仁：中国的袁贵仁：中国的袁贵仁：中国的袁贵仁：中国的教育

36、梦教育梦教育梦教育梦是：是：是：是：有教无类、因材施教、人人成才、有教无类、因材施教、人人成才、有教无类、因材施教、人人成才、有教无类、因材施教、人人成才、终身学习。终身学习。终身学习。终身学习。当今，全民学习已渐成潮流，如何推进当今，全民学习已渐成潮流，如何推进当今，全民学习已渐成潮流，如何推进当今，全民学习已渐成潮流，如何推进学习型社会建设，搭建终身学习学习型社会建设，搭建终身学习学习型社会建设，搭建终身学习学习型社会建设，搭建终身学习“立交桥立交桥立交桥立交桥”，完善终身，完善终身，完善终身，完善终身教育体系？教育体系？教育体系？教育体系？如何持续提高全社会如何持续提高全社会如何持续提高

37、全社会如何持续提高全社会“学有所教学有所教学有所教学有所教”水平，水平，水平，水平，为所有学习者提供为所有学习者提供为所有学习者提供为所有学习者提供 多次多次多次多次 多样多样多样多样 多层多层多层多层 的选择机会，满足的选择机会，满足的选择机会，满足的选择机会，满足个人个人个人个人 多样化多样化多样化多样化 个性化的个性化的个性化的个性化的 学习发展需求？学习发展需求？学习发展需求？学习发展需求？让我们努力让我们努力让我们努力让我们努力共同实现中国的共同实现中国的共同实现中国的共同实现中国的“教育梦教育梦教育梦教育梦”严继昌严继昌n n终身教育工作委员会终身教育工作委员会终身教育工作委员会终

38、身教育工作委员会 副理事长副理事长副理事长副理事长 n n国家教育咨询委员会终身学习体制机制建设国家教育咨询委员会终身学习体制机制建设国家教育咨询委员会终身学习体制机制建设国家教育咨询委员会终身学习体制机制建设 咨询专家组咨询专家组咨询专家组咨询专家组 成员成员成员成员n n全国高校远程教育协作组全国高校远程教育协作组全国高校远程教育协作组全国高校远程教育协作组 秘书长秘书长秘书长秘书长n n教育部网络教育考试委员会办公室教育部网络教育考试委员会办公室教育部网络教育考试委员会办公室教育部网络教育考试委员会办公室 主任主任主任主任n n教育部网络教育阳光招生平台建设专家委员会教育部网络教育阳光招生平台建设专家委员会教育部网络教育阳光招生平台建设专家委员会教育部网络教育阳光招生平台建设专家委员会 主任主任主任主任联系电话：联系电话：联系电话：联系电话：13911004858 010-6279463513911004858 010-62794635电子邮箱：电子邮箱：电子邮箱：电子邮箱：谢谢大家谢谢大家!