主讲柯菁福建教育学院信息技术研修部.ppt

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1、福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训1主讲柯菁福建教育学院信息技术研修部 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训2课程内容与结构课程内容与结构1作业要求作业要求3学生学习活动学生学习活动2福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训3课程内容与结构课程内容与结构福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训4各模块与教学设计各环

2、节之间的关系模块模块2：编写教学设计方案：编写教学设计方案教学目标分析教学目标分析学习者特征分析学习者特征分析教学策略的选择与设计教学策略的选择与设计学习情境设计学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计教学评价设计 模块模块3：选择教学用的媒体：选择教学用的媒体模块模块4：理解和熟悉信息化资源：理解和熟悉信息化资源模块模块5：信息化资源的收集与处理：信息化资源的收集与处理模块模块6：信息化资源的集成与开发：信息化资源的集成与开发模块模块7：形成教学设计成果：形成教学设计成果模块模块8：教学设计的实施与评价反思：教学设计的实施与评价反思福建省中小学教师

3、教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训5学习目标学习目标活动评价活动评价活动说明活动说明 总结总结内容概要内容概要理论导学理论导学模块组成模块组成模块组成模块组成栏目栏目栏目栏目 练习练习提示卡提示卡福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训6福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训7福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训8福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训9福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训10福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能

4、力培训11福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训12福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训13参与在线讨论参与在线讨论(每个主每个主题只要发帖或回帖题只要发帖或回帖2个）个）做作业做作业（最终评价主要依据（最终评价主要依据)阅读材料阅读材料 观摩案例观摩案例观看专家视频观看专家视频记笔记记笔记(完成表现性任务的完成表现性任务的一种学习手段一种学习手段)表现性活动表现性活动伴随性活动伴随性活动学员学习活动学员学习活动福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训14福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培

5、训15福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训16福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训17福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训18福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训19福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训20观看专家视频观看专家视频福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训21作业要求作业要求福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训22福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训23模块模块1

6、提交个人选题计划表提交个人选题计划表 在模块在模块1活动活动3 策划选题处下载策划选题处下载“选题选题计划计划”模版，参照作业样例填写并提交作业模版，参照作业样例填写并提交作业“模块模块1 提交个人选题计划表提交个人选题计划表选题计划案例选题计划案例福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训24信息技术与课程整个课有以下特点：信息技术与课程整个课有以下特点：1 1、信息技术有效融合、信息技术有效融合营造营造“数字化教数字化教学环境学环境”2 2、体现学教并重的教学思想：、体现学教并重的教学思想：实现以实现以 “启发、诱导、点拨启发、诱导、点拨启发、诱导、点拨启发、诱导、点

7、拨”和和“自主、协作、自主、协作、自主、协作、自主、协作、探究探究探究探究”为特征的新型教与学方式。为特征的新型教与学方式。案例案例福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训25模块模块2上传活动上传活动6完成的教学设计方案完成的教学设计方案 4a平台平台模块模块2活动活动6-下载下载“教教学设计模版学设计模版”，完成概述、教学目标分，完成概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学过程这设计、教学过程这5个环节。个环节。教学过程包含教学过程教学过程包含教学过程流程图流程图模板1模板2福建省中小学教师教育技术能力培训福建省

8、中小学教师教育技术能力培训26模块模块3媒体选择分析表媒体选择分析表4a平台平台模块模块3活动活动5-下载下载“媒体选择媒体选择分析表分析表”结合您选择的教学内容，为您的教结合您选择的教学内容，为您的教学设计方案选择合适的教学媒体，填写学设计方案选择合适的教学媒体，填写教学媒体选择分析表中的各项内容。并教学媒体选择分析表中的各项内容。并将完成的表格以将完成的表格以“媒体选择分析表媒体选择分析表_学员学员名名”提交到作业区的提交到作业区的“媒体选择分析表媒体选择分析表”福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训27案例：圆的周长案例：圆的周长 福建省中小学教师教育技术能力培

9、训福建省中小学教师教育技术能力培训28福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训29媒体在教学中的作用媒体在教学中的作用A.提供事实，建立经验；提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；归纳总结，复习巩固；K.其它其它。福建

10、省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训30媒体的使用方式媒体的使用方式A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训31模块模块4-演示型课件资源应用计划表演示型课件资源应用计划表4A平台平台-模块模块4活动活动6下载下载“演示型课件资源应用计划演示型课件资源应用计划表表福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训32 完成完成3和和4模块作业后要把两模块作业后要把两张表格添加到教学设计方案的张表格

11、添加到教学设计方案的”教学资源与工具设计环节中教学资源与工具设计环节中,并并修改教学过程中有关部分内容修改教学过程中有关部分内容.福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训33模块模块5 -上传收集的资源素材上传收集的资源素材 注意注意:资源素材不能太大资源素材不能太大,一般不一般不超过超过2M,2M,如果有视频素材建议截如果有视频素材建议截取一小段取一小段福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训34模块模块6-上传演示型上传演示型PPT课件课件 注意注意:ppt课件要与教学设计中的这一课件要与教学设计中的这一节课相对应节课相对应,文件不能过大文件

12、不能过大.福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训35模块模块7-提交完整的教学设计成果提交完整的教学设计成果 根据选题的教学内容和目标并选根据选题的教学内容和目标并选择合适的教学评价方法，设计合适的择合适的教学评价方法，设计合适的教学评价方案。教学评价方案。并把教学评价内容添并把教学评价内容添加到教学设计教学评价环节中加到教学设计教学评价环节中福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训36评价要满足以下特点：评价要满足以下特点：1、定性和定量评价相结合，有质性评价、定性和定量评价相结合，有质性评价2、有过程性评价和总结性评价、有过程性评价和总结性

13、评价3、协作学习互评评价表、协作学习互评评价表4、评价主体多元化：学生、教师、评价主体多元化：学生、教师5、方式多样化自评、互评、他评、方式多样化自评、互评、他评启示：评价时可根据教学目标设定评价表启示：评价时可根据教学目标设定评价表福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训37模块模块8-8-选择教学设计评价量表，修改并上传选择教学设计评价量表，修改并上传完整的教学设计成果完整的教学设计成果1.学习者的学习方式。学习者的学习方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。2.学习者的学习水平。学习者的学习水平。学生外显行为：是否积极参与、

14、独立思考、主动探索、自由学生外显行为：是否积极参与、独立思考、主动探索、自由表达、富于想象、敢于否定、兴趣浓厚？表达、富于想象、敢于否定、兴趣浓厚？3.学习者的学习效果。学习者的学习效果。知识目标学会了吗？能力目标会学了吗？情感目标知识目标学会了吗？能力目标会学了吗？情感目标学得有情趣吗？学得有情趣吗？4.教师的角色把握。教师的角色把握。成为学生学习的组织者、引导者、合作者成为学生学习的组织者、引导者、合作者。5.学习环境的营造。学习环境的营造。创造宽松、平等、民主、自由的环境，提供丰富学习资源，创造宽松、平等、民主、自由的环境，提供丰富学习资源，充分发挥学生个性。充分发挥学生个性。6.教育技

15、术的运用。教育技术的运用。评评价价维维度度福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训38评价量表的构成：评价量表的构成：p背景情况背景情况p评价指标、评价标准（要点）评价指标、评价标准（要点）p赋分与记分、等级赋分与记分、等级p听课者意见听课者意见p教师意见教师意见p其它其它福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训39在微观层次上，教学设计成果评价主在微观层次上，教学设计成果评价主要关心：要关心：p教学设计方案教学设计方案p教学资源教学资源福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训40各种评价工具、各种评价工具、学习记录、心学习记录、心得及反思得及反思一节信息技术一节信息技术与课程整合的与课程整合的课的教学设计课的教学设计成果成果期望成果期望成果培训成果培训成果福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训41 更新教育观念，在教学中能合更新教育观念，在教学中能合理有效地运用以计算机和网路为核理有效地运用以计算机和网路为核心的信息技术，促进学生学习效果心的信息技术，促进学生学习效果的优化。的优化。培培训训目目标标福建省中小学教师教育技术能力培训福建省中小学教师教育技术能力培训42 谢谢 谢！谢！