比较教育的发展优秀课件.ppt

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1、比较教育的发展第1页，本讲稿共28页一、一、1919世纪前比较教育的代表人物世纪前比较教育的代表人物v古希腊古希腊 希罗多德希罗多德 色诺芬色诺芬 波利比奥斯波利比奥斯v古罗马古罗马 西塞罗西塞罗 尤里乌斯尤里乌斯凯撒凯撒v中国中国 玄奘玄奘v意大利意大利 马可波罗马可波罗v德国德国 伯克托尔德伯克托尔德v法国法国 巴塞巴塞第2页，本讲稿共28页二、二、1919世纪前比较教育的主要特征世纪前比较教育的主要特征v零星、非正式介绍零星、非正式介绍v不系统不系统v个人随意性较大个人随意性较大第3页，本讲稿共28页三、三、1919世纪前比较教育的主要内容世纪前比较教育的主要内容v记录和评论外国教育见闻

2、记录和评论外国教育见闻v报道外国民族教育内容报道外国民族教育内容第4页，本讲稿共28页四、四、1919世纪前比较教育的主要目的世纪前比较教育的主要目的v外交外交v贸易贸易v学术研究学术研究第5页，本讲稿共28页第二节第二节 1919世纪的比较教育世纪的比较教育v思考思考1 1：1919世纪比较教育的代表人物？世纪比较教育的代表人物？v思考思考2 2：1919世纪比较教育研究的特点？世纪比较教育研究的特点？第6页，本讲稿共28页一、一、1919世纪比较教育的代表人物世纪比较教育的代表人物v法国法国 朱利安朱利安v法国法国 库森库森v美国美国 贺拉斯贺拉斯曼曼 亨利亨利巴纳德巴纳德v英国英国 阿诺

3、德阿诺德第7页，本讲稿共28页比较教育之父比较教育之父朱利安朱利安v年代：年代：1775177518481848v著作：著作：比较教育的研究计划和初步意见比较教育的研究计划和初步意见（18171817）v三大建议：三大建议：（1 1）成立特别教育委员会）成立特别教育委员会 （2 2）建立一所）建立一所“师范学校师范学校”（3 3）创办一份教育杂志）创办一份教育杂志v最早提出进行国际教育研究最早提出进行国际教育研究v最早提出建立国际教育机构最早提出建立国际教育机构第8页，本讲稿共28页比较教育的研究计划和初步意见比较教育的研究计划和初步意见v一本一本5656页的未完成的著作页的未完成的著作v前前

4、120120个问题涉及初等和普通教育个问题涉及初等和普通教育v后后146146个问题是关于中等和古典教育个问题是关于中等和古典教育v著作中首次使用著作中首次使用“比较教育比较教育”一词一词v被广泛认为最早把有关比较教育的设想整理被广泛认为最早把有关比较教育的设想整理成具有潜在重要性的序言性草案成具有潜在重要性的序言性草案第9页，本讲稿共28页二、二、1919世纪比较教育的主要特征世纪比较教育的主要特征v注重实用注重实用v移植借鉴移植借鉴v政府要人起关键作用政府要人起关键作用第10页，本讲稿共28页三、三、1919世纪比较教育的主要内容世纪比较教育的主要内容v积累外国教育资料积累外国教育资料v介

5、绍各国教育状况介绍各国教育状况第11页，本讲稿共28页四、四、1919世纪比较教育的主要目的世纪比较教育的主要目的v借鉴外国经验借鉴外国经验v促进本国教育发展促进本国教育发展第12页，本讲稿共28页五、五、1919世纪比较教育的研究方法世纪比较教育的研究方法v互相访问互相访问v描述性报导描述性报导第13页，本讲稿共28页第三节第三节 2020世纪的比较教育世纪的比较教育v思考思考1 1：2020世纪前比较教育的代表人物？世纪前比较教育的代表人物？v思考思考2 2：2020世纪前比较教育研究的特点？世纪前比较教育研究的特点？第14页，本讲稿共28页一、一、2020世纪比较教育的代表人物世纪比较教

6、育的代表人物v英国英国 萨德勒萨德勒v美国美国 康德尔康德尔 贝雷迪贝雷迪 诺亚与埃克斯坦诺亚与埃克斯坦v英国英国 汉斯汉斯 霍姆斯霍姆斯 埃德蒙埃德蒙金金v德国德国 施奈德施奈德v日本日本 小林哲也小林哲也v中国中国 庄泽宣庄泽宣 王承绪王承绪 朱勃朱勃 第15页，本讲稿共28页二、二、2020世纪比较教育的主要特征世纪比较教育的主要特征v适应多元化教育发展，为现代教育改革服务适应多元化教育发展，为现代教育改革服务v形成以因素分析法为特征的学科理论分析框架形成以因素分析法为特征的学科理论分析框架 v强调理性借鉴，比较教育研究方法多样化强调理性借鉴，比较教育研究方法多样化v推进学科建设的科学化

7、进程推进学科建设的科学化进程第16页，本讲稿共28页三、三、2020世纪比较教育的主要内容世纪比较教育的主要内容v分析决定各国教育制度的主要因素分析决定各国教育制度的主要因素v总结各国教育发展经验总结各国教育发展经验v预测各国教育发展趋势预测各国教育发展趋势第17页，本讲稿共28页四、四、2020世纪比较教育的主要目的世纪比较教育的主要目的v揭示当代各国教育的特点和规律揭示当代各国教育的特点和规律v借鉴各国教育发展经验借鉴各国教育发展经验v促进本国教育发展促进本国教育发展v展望世界教育发展趋势展望世界教育发展趋势第18页，本讲稿共28页五、五、2020世纪比较教育的主要方法世纪比较教育的主要方

8、法v描述法描述法v因素分析法因素分析法v四阶段法四阶段法v假说验证法假说验证法v问题研究法问题研究法v现代化理论现代化理论v依附理论依附理论第19页，本讲稿共28页第四节第四节 2121世纪的比较教育世纪的比较教育v思考思考1 1：2121世纪比较教育的代表人物？世纪比较教育的代表人物？v思考思考2 2：2121世纪前比较教育研究的特点？世纪前比较教育研究的特点？第20页，本讲稿共28页一、一、2121世纪比较教育代表人物世纪比较教育代表人物v英国英国 马克马克贝磊贝磊v德国德国 施瑞尔施瑞尔v法国法国 黎成魁黎成魁v加拿大加拿大 梅斯曼梅斯曼第21页，本讲稿共28页二、二、2121世纪比较教

9、育的特征世纪比较教育的特征v研究范围从发达国家转向发达与发展中国家，并加研究范围从发达国家转向发达与发展中国家，并加重对发展中国家的研究重对发展中国家的研究v区域研究以及区域之间的比较研究成为重点区域研究以及区域之间的比较研究成为重点v研究领域将向终身教育和全民教育方向延伸和扩展研究领域将向终身教育和全民教育方向延伸和扩展v关注微观和具体的教育问题关注微观和具体的教育问题第22页，本讲稿共28页三、三、2121世纪比较教育的目的世纪比较教育的目的v借鉴外国优秀教育经验以及本土化研究借鉴外国优秀教育经验以及本土化研究v宣传本国优秀教育经验宣传本国优秀教育经验v服务教育实践服务教育实践v服务教育决

10、策服务教育决策第23页，本讲稿共28页五、五、2121世纪比较教育的研究方法世纪比较教育的研究方法v定性、定量方法结合定性、定量方法结合v全球化理论全球化理论v批判理论批判理论v后殖民理论后殖民理论v实证主义方法实证主义方法第24页，本讲稿共28页六、六、2121世纪比较教育的发展趋势（世界）世纪比较教育的发展趋势（世界）v研究内容的扩展与深化研究内容的扩展与深化v研究方法的多样化和综合化研究方法的多样化和综合化v研究体系的国际化和合作化研究体系的国际化和合作化第25页，本讲稿共28页七、七、2121世纪比较教育的发展趋势（中国）世纪比较教育的发展趋势（中国）v以马克思主义作为方法论基础以马克

11、思主义作为方法论基础v重视个案研究，加深国别教育研究重视个案研究，加深国别教育研究v强化比较研究以及比较学科体系建设强化比较研究以及比较学科体系建设v进行跨学科的综合研究进行跨学科的综合研究v开展广泛的国际交流与合作开展广泛的国际交流与合作第26页，本讲稿共28页六、六、2121世纪比较教育的发展趋势（世界）世纪比较教育的发展趋势（世界）v研究内容的扩展与深化研究内容的扩展与深化v研究方法的多样化和综合化研究方法的多样化和综合化v研究体系的国际化和合作化研究体系的国际化和合作化第27页，本讲稿共28页问题与思考问题与思考v问题问题1.1.为什么称朱利安为为什么称朱利安为“比较教育之父比较教育之父”？其代表著？其代表著作是什么，在比较教育发展史上产生了哪些影响？作是什么，在比较教育发展史上产生了哪些影响？v问题问题2.2.比较教育的历史发展主要分为几个阶段，各自比较教育的历史发展主要分为几个阶段，各自有什么特征？有什么特征？v问题问题3.3.当今世界比较教育学的发展趋向是什么？当今世界比较教育学的发展趋向是什么？第28页，本讲稿共28页