上海市黄浦区教师进修学院李建国教案.ppt
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1、上海市黄浦区教师进修学院李建国 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望核心观点核心观点:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,即教学应该是基于课程标准的。题的依据,即教学应该是基于课程标准的。1根据教材按部就班开展教学根据教材按部就班开展教学 2练习与目标脱节练习与目标脱节3考试与教学脱节考试与教学脱节4根据规定的根据规定的“好课好课”标准上课标准上课重要重要原因原因没有站在没有站在“课程课程”的层
2、面思考教学,整体地研究的层面思考教学,整体地研究标准、教材、教学与评价的一致性问题,实施基标准、教材、教学与评价的一致性问题,实施基于标准的教学于标准的教学。现象现象:就是一切要以标准为依据就是一切要以标准为依据 基于基于标准标准 课程标准 课程层面高度一致课程设计课程设计 课程开发课程开发 课程实施课程实施课程评价课程评价 课程研究与培训课程研究与培训 课程标准 教学层面高度一致教学目标教学目标 教学内容教学内容 评价设计评价设计教学设计教学设计 基于基于标准标准 就是一切要以标准为依据就是一切要以标准为依据“基于课程标准的教学基于课程标准的教学”要强化两种思维要强化两种思维 :宏观思维与微
3、观思维。宏观思维与微观思维。整体研究教学领域整体研究教学领域“四大核心问题四大核心问题”的思维方式的思维方式为什么教为什么教教什么教什么怎么教怎么教教到什么程度教到什么程度围绕围绕“四大核心问题四大核心问题”做细、做实、做精做细、做实、做精教学每一环节的思维方式教学每一环节的思维方式“基于课程标准的教学基于课程标准的教学”要强化两种思维要强化两种思维 :系统思维与细节思维。系统思维与细节思维。备课备课上课上课作业作业辅导辅导测试测试一、学校层面:一、学校层面:上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学上海市徐汇区教师进修学院附属
4、实验中学u找准探索研究的载体找准探索研究的载体 u确定教师实践研究的基本原则和框架确定教师实践研究的基本原则和框架 u建立相应的保障机制建立相应的保障机制 u先于教师思考怎样建立基于课程标准的教学体系先于教师思考怎样建立基于课程标准的教学体系主要主要任务任务一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 明确明确“指南指南”研制的四个基本原则研制的四个基本原则 1教学目标必须先于内容而确定 评价设计必须先于教学设计 教学效果必须指向学习结果的质量2004年启动了年启动了基于课程标准的教学操作指南基于课程标准的教学操作指南(简称(
5、简称“指南指南”)项目研究项目研究教学目标必须源于课程标准 u从从“课程标准课程标准学年学年/学期目标学期目标单元目标单元目标课时目标课时目标”的多重转换的多重转换 u教学目标先于教学内容而存在教学目标先于教学内容而存在u根据先定的目标处理教学内容根据先定的目标处理教学内容u教科书只是支持教学的工具或资源之一教科书只是支持教学的工具或资源之一 原则的提原则的提出源于:出源于:u教师的教学是从对学生必须完成的任务以及学生练习的设计开始的教师的教学是从对学生必须完成的任务以及学生练习的设计开始的u学生的练习是教师判断教学成功与否,或是否需要改进的重要依据学生的练习是教师判断教学成功与否,或是否需要
6、改进的重要依据 u教学目标说明了教学目标说明了“为什么教为什么教”和和“教到什么程度教到什么程度”u教学的主题、内容以及活动由目标决定教学的主题、内容以及活动由目标决定一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 明确明确“指南指南”研制的四个基本原则研制的四个基本原则 1推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧假期修订假期修订循环完善循环完善课内实施课内实施课后修订课后修订建立范本建立范本构建框架构建框架分工合作分工合作分步落实分步落实一、学校
7、层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 逐级转换逐级转换分析并依据学情分析并依据学情研读与解构标准研读与解构标准理清知识内容与知识点理清知识内容与知识点划分主题单元划分主题单元单元单元/课时教学目标课时教学目标一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 建立范本建立范本构建框架构建框架分工合作分工合作分步落实分步落实推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧假期修订假期修订循环完善
8、循环完善课内实施课内实施课后修订课后修订反复研讨反复研讨确定项目名称确定项目名称表述要求表述要求内容范畴内容范畴建立范本建立范本“指南指南”框架框架分工合作分工合作分步落实分步落实一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧假期修订假期修订循环完善循环完善课内实施课内实施课后修订课后修订建立范本建立范本构建框架构建框架分工分工+合作合作分工前集体研讨分工前集体研讨汇总后集体研讨汇总后集体研讨假期分工研制假
9、期分工研制完成首轮研制完成首轮研制集体备课再修订集体备课再修订一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 课内实施课内实施课后修订课后修订分工合作分工合作分步落实分步落实推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧假期修订假期修订循环完善循环完善建立范本建立范本构建框架构建框架实践检验实践检验观测课堂表现观测课堂表现分析课后作业分析课后作业分析课内练习分析课内练习完善完善“指南指南”分析阶段检测分析阶段检测一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南
10、指南”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧课内实施课内实施课后修订课后修订分工合作分工合作分步落实分步落实推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材假期修订假期修订循环完善循环完善建立范本建立范本构建框架构建框架“指南指南”教研教研如何完善教材内容?如何完善教材内容?如何处理标准、教材与细化如何处理标准、教材与细化目标的关系?目标的关系?促进探索促进探索如何建立不同学科同一主题如何建立不同学科同一主题目标与内容上的联系?目标与内容上的联系?一、学校层面:一、学校层面:确定确定“指南指南
11、”研制基本原则,设计研制基本原则,设计“指南指南”基本框架基本框架 假期修订假期修订循环完善循环完善大组研讨大组研讨共享智慧共享智慧课内实施课内实施课后修订课后修订分工合作分工合作分步落实分步落实推动推动“指南指南”研制的六个关键步骤研制的六个关键步骤2研读课标研读课标梳理教材梳理教材建立范本建立范本构建框架构建框架循环修善循环修善假期完成下学期假期完成下学期“指南指南”编编制制在循环使用中不断修善在循环使用中不断修善假期完成上学期假期完成上学期“指南指南”修修订订形成资源库形成资源库细化教学目标,明确学习结果细化教学目标,明确学习结果 1基本方法二、教师层面:二、教师层面:遵循遵循“原则原则
12、”,精细化地研制与实施,精细化地研制与实施“指南指南”表述上注重操作性、层次性、可检测性表述上注重操作性、层次性、可检测性 学段统观学段统观学年分解学年分解 单元解析单元解析课时细化课时细化二、教师层面:二、教师层面:遵循遵循“原则原则”,精细化地研制与实施,精细化地研制与实施“指南指南”初中物理共计初中物理共计初中物理共计初中物理共计4 4个个个个一级主题;一级主题;一级主题;一级主题;2121个二级主个二级主个二级主个二级主题;题;题;题;7373个知识内容;个知识内容;个知识内容;个知识内容;9393个知识点。个知识点。个知识点。个知识点。细化教学目标,明确学习结果细化教学目标,明确学习
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