人教部编版五年级语文上册《忆读书》 优质课教学设计.docx

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1、人教部编版五年级语文上册忆读书 优质课教学设计【教材分析】忆读书是部编版五年级语文上册第八单元的一篇讲读课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。【学情分析】五年级大部分学生有一定的阅读基础和生活积累，感性材料丰富，部分学生在教学准备中就已有比较完整的推荐构思。因此，教学活动过程，主要是教师设计情境，让学生通过讨论、研究、实验等多种活动，明确“推荐什么”和“怎样推荐”，逐步学会倾听、表达与交流，文明地进行人际沟通与交往。【教学目标】1、引导学生理出文章的内容要点。

2、2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3、结合本文内容，教给学生读书的方法，并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。教学重点、难点1、分析、归纳“读书好”的四个方面。2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。教学过程：第一课时一、名言导入莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的忆读书中去寻

3、找答案吧！【设计意图：借助名言导入，自然而然的导入到文本，激发学生的阅读兴趣。】二、整体感知，理清思路1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。（这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。）2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。重点词语：悬念笸箩酷爱消遣津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月。3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）4、再读课文总结大意？（组内讨论，代表发言，要求简洁明了。）老师总结：作

4、者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。5、试着给课文分段，总结段意？（小组合作，代表发言）第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。作者开篇就说:“一谈到读书，我的话就多了。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。第二部分(2-11段)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分(12-13段)侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何

5、挑选、比较、选择好书。第四部分(14-15段)概括全文主要内容:“读书好，多读书，读好书。”篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词:读书好，多读书，读好书。6、将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。（每组派出两个代表回答）三、作业：1、哪些内容可以说明“读书好”？2、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。第二课时一、激趣导入：1、同学们你们最近都读了哪些书？（指名答）2、我们一起来看看最近大家给老师发的读书视频！师小结:有的同学能做到每日坚持阅读，真是好样的！“读万卷书、行万里路”只要你一打开书本，从中就能获益，同样忆读书这篇课文的作者冰心谈

6、到了她读书的体会，今天我们来深入体会。二、回顾课文、概述内容1、请同学们回忆这篇课文主要讲述了什么内容？（冰心回忆了她读书的经历和读书的感受）2、概述课文的主要内容的方法是什么？（要素归纳法）三、知读书经历、体感受1、请同学们浏览课文，说说本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？用“()”标出表示时间的词语，同桌交流。（时间顺序）（表时间的词语：七岁时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年）2、指名汇报。3、课件出示小组合作要求：1）文中作者读了许多书也有自己独特的感受，请用-标出书名、用“”划出描述这些感受的句子，结合重点词谈谈自己的体会。2）小组汇报：（1）三国演

7、义：这是作者七岁时读得第一本书，所以记忆犹新，写得最详细。（2）聊斋志异：这对“我”的作文课很有帮助。（3）水浒传：人物栩栩如生，都有其自己极其生动的风格。（4）精忠说岳：并没有留下太大的印象。（5）满江红声声慢：十分动人，（6）茶花女遗事：知道了许多外国的人情世故。（7）红楼梦：才尝到“满一”，“一个的滋味”（8）西游记很精彩封神榜烦琐水浒传人物栩栩如生荡寇志人物索然无味4、课件出示这些句子，以各种方式读出对书的喜爱之情。（男生读、女生读）5、从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么？6、你们都读过什么书？简单谈谈自己的感受。四、“读书法我感悟”1、作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什

8、么方法？（1）物怕比，人怕比，书也怕比（2）比较法：从脑中抹去（朦朦胧胧、堆砌华丽词句）心动神移，不能自已（质朴浅显、真情实感）2、冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么？（读书好，多读书，读好书。）3、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解（从课文中找依据）读书好：（对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）多读书：（我每天都会得到许多书刊，指导了许多事情，也认识了许多人物数，数量要多、品种要多，涉及古今中外）读好书：（但是那些带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百字几千字）4、谁还有什么读书方法与同学们一起来分享？（指名答）5、

9、同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。（生自由回答）(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助)五、“学以致用小练笔”1、这篇课文运用了什么写作方法？请在课文中找出原句。2、指名汇报作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。（写作方法是为文章内容服务的）从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。按照时间顺序来写自己的读书经历3、按照时间顺序写一写并简单介绍自己的读书经历及谈谈自己的感受。.六、知人品、知经历随着背景音乐简介冰心的读书之路及成就常言道：读书破万卷，下笔如有神,冰心能成为一个作家，与她的好学、乐读、会读等有着密切的关系。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。七、拓展作业1、阅读冰心寄小读者。2、继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。