职业技术学院课程标准模板.docx

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1、江苏农林职业技术学院课 程 标 准二 级 学 院： 课程负责人： 审 核 人： 制 订 日 期： 修 订 日 期： 江苏农林职业技术学院教务处制二O二O年七月一、课程信息表1 课程信息表课程名称开课学院课程代码考核性质考试考查前导课程后续课程总学时课程类型理论课是口实践课是口理论十实践是口适用专业表2 课程标准开发团队名单1序号姓名工作单位职称职务注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。二、课程性质1概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容，在撰写时可以参考以下示例。（正文，小四号宋体，1.5倍行距，下同）示例：本课程是专业（群）必修（或选修）的一门公共基础（或专业基础、专业核心

2、、专业拓展）课程（地位），课程旨在（目的），通过（历程），掌握（预期成果）。2课程功能定位。表3 课程功能定位分析表对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力1.2.1.2.三、课程目标与内容1课程目标依据课程所归属专业的能力指标来阐述学生学完本门课程要达到的结果标准，一般4-6条，最多不超过8条，并标注能力指标。如(1)掌握常见继电接-触器控制电路原理，能够完整复述电路工作过程；M1(2)能够正确绘制继电接-触器控制电路5个典型环节的电气控制图；M2。表4课程与核心能力、能力目标权重表核心能力权重A沟通整合B学习创新C专业技能D问题解决E责任关怀F职业素养合计能力指标权重AJc1AJc2BJc1B

3、Jc2CJc1CJc2DJc1DJc2EJc1EJc2FJc1FJc22课程教学内容具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词。表5 课程教学目标与内容对比表序号能力指标/教学目标代码项目（模块/单元）名称CJc1/M2表6 课程教学安排表序号项目（模块/单元）名称）教学内容重点、难点学时40课程内容课程思政元素1智能制造概述智能制造的内涵与特征、智能制造系统架构、智能制造关键技术中国制造2025智能制造的内涵与特征、智能制造系统架构62人工智能人工智能概述、专家系统、神经网络专家系统、神经网络83工业电子技术现

4、代传感技术、嵌入式技术、制造物联网技术、应用案例现代传感技术、制造物联网技术64工业制造技术工业机器人、人机工程、增材制造工业机器人、人机工程85新一代信息技术工业大数据、移动互联网、工业云工业大数据、移动互联网66智能制造单元高档数控机床、3D打印技术、智能生产新、智能工厂高档数控机床、智能工厂6四、课程考核具体阐述课程考核方案。撰写原则：课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%。形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验。终结性考核分为质性考核和量化评价，课程采用哪种考核应分别设计填写对应考核表格。五、

5、实施要求1授课教师基本要求此部分主要对担任本课程教学任务的教师的学历、职称、工作经历、职业资格水平、基本素质等提出要求。2实践教学条件要求此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室、校外实习基地的相关信息，可参考下表填写。(1)校内实训室（一个实训室一张表）表7 实训室实训室名称实训室面积要求序号核心设备数量要求备注1234(2)校外实习基地此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建设标准，可参考下表填写。表8 课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途3合作深度要求注3：指认识实习、生产性实训、顶岗实习等。3教学方法与策略描述本课程主要使用的教学方法与策略。教学方法与策略可参考如下要点撰写：教学方法：根据学情分析和教学内容特征，选择项目化教学、翻转课堂教学法、案例教学法、情景教学法、现场教学法、工作过程导向教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式等教学法；教学策略：可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业专家参与教学等。4教材、数字化资源选用表9 课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期表10 课程参考教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期表11 课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址