木偶奇遇记课件优秀课件.ppt

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1、木偶奇遇记课件第1页，本讲稿共17页一、生平简介一、生平简介科科洛迪（洛迪（18261890），），原名原名卡尔洛卡尔洛洛洛伦伦齐齐尼尼，出生在意大利出生在意大利托斯坎托斯坎纳纳地地区区一个一个叫科叫科洛迪的小洛迪的小镇镇。他的笔他的笔名便名便是是由由这个小这个小镇镇的的名称名称而来。而来。科科洛迪洛迪精精通通法法文，文，曾翻曾翻译过译过法法国国贝罗贝罗的童话，为的童话，为广广大小读者所大小读者所喜爱。喜爱。科科洛迪一生中，洛迪一生中，曾写曾写过许多过许多短篇短篇小说、小说、随随笔、评笔、评论，论，然然而最而最著名著名的的要数要数他他写写给给孩子们看的童话故事。孩子们看的童话故事。他的主他的主

2、要要作作品品有：小有：小手杖手杖（1876）、小木）、小木片片（1878）、木偶奇遇记、）、木偶奇遇记、眼睛眼睛和和鼻鼻子子（1881）、快乐的故事（）、快乐的故事（1887）。）。第2页，本讲稿共17页问世后的木偶奇遇记在意大利72个出版商出版至少260种版本；被译成80种文字；1893年译成英文后，英文版至少有115种；先后8次被搬上银幕。第3页，本讲稿共17页木偶奇遇记最木偶奇遇记最初初题为一个木偶的故事题为一个木偶的故事,是他应是他应儿童儿童报报主主编编的的要求要求“为小读者为小读者提供提供一点有教育意一点有教育意义义的快乐读物的快乐读物”而而写写的的。被被誉誉为为“意大利儿童读物的意

3、大利儿童读物的杰杰作作”,“意大利儿童读物中最美的意大利儿童读物中最美的书书”。木偶奇遇记。木偶奇遇记不不仅仅在意大利在意大利广广为发为发行行,而而且且被译成被译成各各种文字传种文字传遍遍了全世了全世界界,还还被被改改编编拍拍成成电视电视片片、动、动画片画片,搬上了搬上了舞台舞台。第4页，本讲稿共17页中国学者评价：木偶奇遇记对于孩子们来说，简直是一部辉煌的史诗。木偶奇遇记对于世界童话史来说，不啻是一根伟岸而坚强的柱石。第5页，本讲稿共17页木偶奇遇记问世以来，为什么会受到读者的欢迎，引起轰动效应？第6页，本讲稿共17页小木偶皮诺曹是一个什么样的形象？皮诺曹一个能体现小孩子全部缺点和可爱的拟人

4、童话典型。第7页，本讲稿共17页梅子涵我并不把皮诺曹看成是坏孩子，而是更愿意把他当成是一个通常的小孩子，他的缺点和迷误，更多的可以看做是来自于他不成熟的内心和童性，尤其是引诱他的“蜡烛心”之类，其实就是儿童本身的某一面，是本心的一面在引诱本心的另一面。因为每一个孩子都可以从皮诺曹看见自己，皮诺曹也就成了他们每一个人的朋友。第8页，本讲稿共17页应该如何来认识皮诺曹多次“奇遇”后最终变成一个真正的小孩子这一过程所包孕的意味？第9页，本讲稿共17页奇遇一：受引诱奔奇迹宝地种金币险些丧命。奇遇二：蓝头发仙女险情救助，两骗子再设骗局，皮诺曹再度受骗被囚傻瓜国。奇遇三：听假言海滩遇险，皮诺曹投海逃生，打

5、鱼人渔网捕捞，小木偶油锅脱险。奇遇四：受诱惑误入玩儿国，变毛驴险些被剥皮。奇遇五：海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹巧遇父子喜相逢。第10页，本讲稿共17页思思想内涵想内涵如何面对儿童的成如何面对儿童的成长长，引导儿童的成，引导儿童的成长长，是这部童话的，是这部童话的思思想性想性核核心。心。作作品品的教育意的教育意义义是在主人公皮诺乔的成是在主人公皮诺乔的成长长过程中展过程中展开开的。的。这这篇篇童话童话描描述了木偶皮诺乔从一个述了木偶皮诺乔从一个任任性、性、淘气淘气、懒懒惰惰、爱说、爱说谎谎、不关心、不关心他人、不爱学他人、不爱学习习、整天只整天只想着玩的木偶，变成一个想着玩的木偶，变成一个懂礼貌懂礼

6、貌、爱学、爱学习习、勤勤奋奋工工作、作、孝敬孝敬长辈长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历经历的一的一连连串串的奇遇，的奇遇，充充满满了童了童趣趣与想与想像像。发生于皮诺曹身上的故事。发生于皮诺曹身上的故事告告诉诉我们，一个我们，一个孩子的自孩子的自然天然天性在许多方面都是性在许多方面都是需要修需要修正的。也就是说，在自正的。也就是说，在自然天然天性性里里往往往往会有不少不会有不少不够够尽善尽尽善尽美的表现，美的表现，等待等待着我们的着我们的逐步克服逐步克服。第11页，本讲稿共17页艺术成就艺术成就1、成成功功的人物形象塑造。的人物形象塑造。（人性和物性的

7、有（人性和物性的有机机结合。）结合。）2、准确准确把把握住握住儿童心理和性儿童心理和性格格特特征征。（一说（一说谎谎话就会变成的话就会变成的长长鼻鼻子）子）说说谎谎话话长长鼻鼻子子无无形（形（抽抽象）象）有形（具象）有形（具象）3、叙叙述述风风格格热闹诙谐热闹诙谐。情情节节发展快。发展快。叙叙述述语语言言诙谐诙谐幽默幽默。第12页，本讲稿共17页4、结、结构构简简捷捷完完整整。一一条条主主线线皮诺乔皮诺乔离离家出走、家出走、流浪流浪、寻寻找爸爸找爸爸。一一条条辅线辅线爸爸杰佩爸爸杰佩罗罗外外出出寻寻找找儿子的儿子的过程。过程。两两条条线线在作在作品开始品开始、中间和结、中间和结尾尾三次三次交交

8、汇汇。第13页，本讲稿共17页突破教育童话训导式模式，实现娱乐性与教育性，启迪性与愉悦性的完美结合。童话性、欢快的幻想和真切的现实世界的结合。第14页，本讲稿共17页木偶奇遇记展示的童话世界与安徒生笔下的豌豆上的公主、王尔德的快乐王子、卡洛尔的爱丽丝漫游奇境记相比，在人物的角色特点，人物生活的环境方面有什么独特之处？第15页，本讲稿共17页童话走向平民童话走向平民在人物形象的塑造上实现了人物的平民化。主人公皮诺曹以及围绕着他与之相关的一切角色都是地道的平民。在艺术表现方式的运用上，采用了老百姓喜闻乐见的意大利民间童话故事、假面具、木偶戏之类的民间传统形式。第16页，本讲稿共17页意大利安齐洛蒂教授评价木偶奇遇记：“这也许是皮诺乔生活在一个穷苦贫困的环境中，老是梦想着美好的生活，因此世界上许多穷人都用他来观照自己”。第17页，本讲稿共17页