亲爱的各位同学大家好！教案.ppt

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1、亲爱的各位同学大家好！Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望授课班级：七年级授课班级：七年级根据课程标准和本节课的教学内容，我确定的教学目根据课程标准和本节课的教学内容，我确定的教学目标如下：标如下：认知目标：熟悉认知目标：熟悉PowerPoint的界面，掌握打开和退出的界面，掌握打开和退出PowerPoint的方法，文字的输入和图片的插入。的方法，文字的输入和图片的插入。能力目标：让学生能熟练地打开和退出能力目标：让学生能熟练地打开和退出PowerPoi

2、nt，制作图文并茂的幻灯片，培养学生的动手操作能力，从而制作图文并茂的幻灯片，培养学生的动手操作能力，从而提高学生的探究精神和创新能力。提高学生的探究精神和创新能力。情感目标：让学生学习必要的信息技术知识，在自主情感目标：让学生学习必要的信息技术知识，在自主和合作的学习过程中，体验成功的快乐，建立学习的自信。和合作的学习过程中，体验成功的快乐，建立学习的自信。提高学生对信息技术课的学习兴趣，享受丰富多彩的提高学生对信息技术课的学习兴趣，享受丰富多彩的多媒体世界。多媒体世界。根据本节课的教学内容和教学目标，我确定的根据本节课的教学内容和教学目标，我确定的教学重点是：掌握正确打开和退出教学重点是：

3、掌握正确打开和退出PowerPoint的方法。的方法。教学难点是：教学难点是：PowerPoint中中图文混排的制作和审美。图文混排的制作和审美。教学环境是：计算机网络教室、多媒体课件教学环境是：计算机网络教室、多媒体课件二、教法、学法二、教法、学法信息技术课的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有具有信息技术课的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生自主学习和合作学习的手段。在教学息素养，把信息技术作为支持学生自主学习和合作

4、学习的手段。在教学中要中要“立足基本操作，渗透基础知识立足基本操作，渗透基础知识”。因此，本课我将采用的主要教。因此，本课我将采用的主要教学方法是学方法是“任务驱动法任务驱动法”、“直观演示法直观演示法”“创设情境法创设情境法”等。等。任务驱动法：信息技术课程标准明确指出：知识与能力的传授应以典任务驱动法：信息技术课程标准明确指出：知识与能力的传授应以典型的型的“任务任务”为主。因此，我将以为主。因此，我将以“任务驱动法任务驱动法”把教学内容设置成一把教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿于本课的始终，在任务驱动下，激发学生学习个个具体的教学任务贯穿于本课的始终，在任务驱动下，激发学生学习兴趣

5、，引导他们学会去发现、去思考、去寻求解决问题的方法。当学生兴趣，引导他们学会去发现、去思考、去寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，既获得了知识也将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，既获得了知识也提高了能力，并体验到了成功的快乐。提高了能力，并体验到了成功的快乐。直观演示法：根据学生的思维特征，采用直观演示法组织教学，可增直观演示法：根据学生的思维特征，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生能更好更快地掌握操作知识和操强教学内容的直观性、启发性，使学生能更好更快地掌握操作知识和操作技能。作技能。创设情境法：根据学生的年龄特

6、点和认知特征，采用创设情境教学法，创设情境法：根据学生的年龄特点和认知特征，采用创设情境教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本课教给学生的本课教给学生的学法学法学法学法是是“了解任务了解任务思考讨论思考讨论合作操练合作操练”。使。使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移、融合和建构。学生在完成任务的过程中实现知识的迁移、融合和建构。三、教学过程三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，课堂教学应体现以人为本的思想，“以学生为中心，关注学习过程以学生为中心，关注学习过程”，通过学生的自主探究式学习，来实现通过学生的自主探究式学习，来实现让课堂活起来，

7、让学生动起来，使课让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。学生在以教师创堂充满生命的活力。学生在以教师创设的学习情境中，通过亲身体验，以设的学习情境中，通过亲身体验，以合作、交流的方式，积极主动地去获合作、交流的方式，积极主动地去获取、整理并创造性地加工信息，从而取、整理并创造性地加工信息，从而培养学生的探究精神和创新能力。培养学生的探究精神和创新能力。为实现本课的教学目标，突出重点，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，将本课的教学过程设置为突破难点，将本课的教学过程设置为以下三个环节：以下三个环节：创设情景、激情导入。创设情景、激情导入。兴趣是最好的老师，当学生对所要学兴趣是

8、最好的老师，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，便会主动参习的内容产生浓厚的兴趣时，便会主动参与到教学过程中来。首先让学生观看利用与到教学过程中来。首先让学生观看利用PowerPoint制作的幻灯片作品，直观感受制作的幻灯片作品，直观感受PowerPoint的神奇魅力，从而对的神奇魅力，从而对PowerPoint的制作产生好奇，激发学生的的制作产生好奇，激发学生的探索欲望，使学生主动地进入到探求地氛探索欲望，使学生主动地进入到探求地氛围之中。围之中。大家来找茬游戏大家来找茬游戏这里是一个新的挑战，请睁大你的眼睛，打起百倍精这里是一个新的挑战，请睁大你的眼睛，打起百倍精神迎接它吧，祝你好运！

9、（两幅图有六处不同）神迎接它吧，祝你好运！（两幅图有六处不同）恭喜大家，通过大家的齐心协力，我们来到了新的一页，恭喜大家，通过大家的齐心协力，我们来到了新的一页，说明大家的观察能力都很棒，接下来我们再来一次找茬，说明大家的观察能力都很棒，接下来我们再来一次找茬，现在的图片是我们已经学过的现在的图片是我们已经学过的word的窗口以及正在学的的窗口以及正在学的PowerPoint的窗口，来比较一下有什么不同。的窗口，来比较一下有什么不同。小组合作学习：小组合作学习：分小组找出的分小组找出的Word和和PowerPoint窗口的不同完成下表窗口的不同完成下表Word与与PowerPoint窗口窗口相

10、同之处相同之处不同之处不同之处12345都有菜单栏都有菜单栏文件菜单一个有图标一个没文件菜单一个有图标一个没都有工具栏都有工具栏PowerPoint的工具的工具栏中有一个栏中有一个“常规任务常规任务”都有编辑区都有编辑区都有状态栏都有状态栏编辑区域数量和内容不同编辑区域数量和内容不同状态栏内容不同状态栏内容不同都有标题栏都有标题栏标题栏的显示内容不一样标题栏的显示内容不一样返回返回到了这里大家应该对到了这里大家应该对PowerPoint有个初步印象了吧，有个初步印象了吧，现在我们来学习一下一些简单操作：现在我们来学习一下一些简单操作：如何在幻灯片中插入图片如何在幻灯片中插入图片如何在幻灯片中输

11、入文字如何在幻灯片中输入文字步步为营，导学达标步步为营，导学达标首先教师操作演示首先教师操作演示演示打开和退出演示打开和退出PowerPoint的方法，特别是要演示清的方法，特别是要演示清楚打开楚打开PowerPoint的操作步骤，引导学生认识界面的组的操作步骤，引导学生认识界面的组成部分，文字的输入方法及图片插入的操作过程。并板成部分，文字的输入方法及图片插入的操作过程。并板书重要的操作步骤。要把其中的重难点讲解清楚，在演书重要的操作步骤。要把其中的重难点讲解清楚，在演示操作的过程中，依次完成各个教学任务。示操作的过程中，依次完成各个教学任务。接着学生操作练习接着学生操作练习学生根据教师的演

12、示及板书操作步骤，进行实践练习。学生根据教师的演示及板书操作步骤，进行实践练习。在任务的驱动下，培养学生的动手操作能力，让学生在在任务的驱动下，培养学生的动手操作能力，让学生在动手操作的过程中，去发现、探索、体会打开和退出动手操作的过程中，去发现、探索、体会打开和退出PowerPoint的操作过程，掌握图文混排的操作方法，发的操作过程，掌握图文混排的操作方法，发挥学生的主体作用。在此过程中，老师巡回检查，并对挥学生的主体作用。在此过程中，老师巡回检查，并对学困生进行及时辅导。并进行个人、小组等形式进行竞学困生进行及时辅导。并进行个人、小组等形式进行竞赛评比，以激发学生的学习积极性。对学生中存在

13、的问赛评比，以激发学生的学习积极性。对学生中存在的问题，及时反馈指导，巩固练习。题，及时反馈指导，巩固练习。在幻灯片中输入文字可以使用的方法和步骤为：在幻灯片中输入文字可以使用的方法和步骤为：1、利用幻灯片版式、利用幻灯片版式2、利用插入文本框的方法、利用插入文本框的方法返回返回单单击击菜菜单单栏栏“格格式式”菜菜单单单单击击“幻幻灯灯片片版版式式”选选项项单单击击“确确定定”按按钮钮版版式式话话框框中中选选择择自自己己需需要要的的在在出出现现的的“幻幻灯灯片片版版式式”对对单单击击“插插入入”菜菜单单（水水平平或或垂垂直直）选选择择“文文本本框框”框框拖拖动动鼠鼠标标形形成成文文本本插入图片

14、的方法：插入图片的方法：1、插入剪贴画、插入剪贴画2、插入文件中的图片、插入文件中的图片3、插入、插入“艺术字艺术字”4、背景图片的设置、背景图片的设置单击单击“插入插入”菜单，选择菜单，选择“图片图片”“剪贴画剪贴画”，打开，打开“插入剪贴画插入剪贴画”对话框，选择需要的图片，右击，在出现的快捷菜单中选择对话框，选择需要的图片，右击，在出现的快捷菜单中选择“插入插入”单击单击“插入插入”菜单，选择菜单，选择“图片图片”“来自文件来自文件”，通过打开的，通过打开的“插入插入图片对话框图片对话框”选择本地磁盘中的图片文件，并插入选择本地磁盘中的图片文件，并插入单击单击“插入插入”菜单，选择菜单，

15、选择“图片图片”“艺术字艺术字”，在出现的，在出现的“艺术艺术字字”库对话框中选择自己喜欢的版式单击选择，单击库对话框中选择自己喜欢的版式单击选择，单击“确定确定”按钮，按钮，在出现的编辑在出现的编辑“艺术字艺术字”文字对话框中输入文字，单击文字对话框中输入文字，单击“确定确定”按按钮钮在需要背景图片的幻灯片上右击（或者使用在需要背景图片的幻灯片上右击（或者使用“格式格式”菜单中的菜单中的“背景背景”选项），在出现的选项），在出现的“背景背景”对话框中单击向下的倒三角形，对话框中单击向下的倒三角形，出现快捷菜单，选择出现快捷菜单，选择“填充效果填充效果”“图片图片”“选择图片选择图片”，选，选

16、择好图片文件的路径，单击择好图片文件的路径，单击“插入插入”单击单击“确定确定”注意：此时选择注意：此时选择“应用应用”则背景只出现在当前幻灯片，则背景只出现在当前幻灯片，“全部应用全部应用”则为整个文稿。则为整个文稿。归纳总结，完成建构归纳总结，完成建构学生交流心得，互评互助学生交流心得，互评互助教师帮助学生梳理知识，归纳总结教师帮助学生梳理知识，归纳总结为了检验和促进每个学生达到预期的目为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价，目的在于加深学生对知识效果进行评价，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，并完成真正意义

17、上的知识的记忆、理解，并完成真正意义上的知识建构。建构。思考与练习：思考与练习：通过学习，相信大家对通过学习，相信大家对PowerPoint的应用有了的应用有了一些认识，现在就来动手试试，检测一下自己的一些认识，现在就来动手试试，检测一下自己的掌握能力吧！掌握能力吧！利用本节课学习的内容制作一个介绍自己的利用本节课学习的内容制作一个介绍自己的演示文稿，标题为演示文稿，标题为“自我介绍自我介绍”，内容可以根据，内容可以根据自己的喜好来定义，尽可能显示出自己的个性想自己的喜好来定义，尽可能显示出自己的个性想法。法。作业：作业：在本节刚开始上课时，同学在本节刚开始上课时，同学生们看到的幻灯片内图片是有动生们看到的幻灯片内图片是有动态效果的，你们想学习吗？那回态效果的，你们想学习吗？那回去后我们先自己进行操作练习，去后我们先自己进行操作练习，下节课向老师展示。下节课向老师展示。