中班礼仪工作参考计划_0.doc

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1、中班礼仪工作参考计划_0礼仪不断都是我国自古以来的传统美德，而且作为我园的教育特色，我们更应该作为重点对幼儿的礼仪进展良好的培养。针对我班的实际情况将我班该学期本班的礼仪教育教研打算如下：一、 情况分析：班级小朋友的礼仪通过一年半在幼儿园的培养已经初步见效，只是在幼儿的今后交际方面需要老师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好适应。二、 工作目的：通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，协助幼儿理解以上礼仪行为的标准要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、详细化、兴趣化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。 三、方法措施：1、礼仪教育环境创设幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的构成有着积极的支持

2、作用,因而我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手,培养幼儿良好的礼仪行为。在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里四处都有与礼仪相关的图片和儿歌:“手拿小茶杯,大家来喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪费。”且都制造得图文并茂、浅显易明白,幼儿在空闲时常常会三两结对,互相交流,从中得到了不少启迪。 我们还预设了题为“悄悄话”的活动,并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”,投放于各活动角落,提示幼儿在集体活动中要留意本人的行为,不要妨碍别人。 在活动室的四周我们张贴着各种儿歌,如“宝宝有个家,玩具也有家,你有家,我有家,游戏完毕都回家”,等等。如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字,而是借此告诉幼儿,要做一个讲文明

3、、有礼貌的好小孩。我们还设置了“我是明白事的好小孩”专栏。家长每天来接幼儿时,听幼儿讲讲一天中关于“协助、合作、进步”等方面的表现,同时,家长也把幼儿在家的表现记录在专门的记录册上,与老师交流。家长与老师关注一样的目的、沟通培养的方法和效果,这个做法强化了幼儿的文明行为,稳固了良好适应的养成。2、区域游戏中的环境创设在美工区,我们用kt板设置了一个立体展台,幼儿完成手工作品后,能够自由展示本人的作品。环境活了,幼儿的兴趣也提高了,他们在活动中互相协助,共同商讨,不断丰富游戏的内容。在语言区内,我们放置了有关文明礼仪的书籍和图片,张贴一些与礼仪教育要求相一致的卡通画、儿童画,用视觉语言提示幼儿:

4、一言一行要符合礼仪标准。在生活区内,我们为幼儿提供了小超市，小厨房里等日常生活用品,在游戏中引导幼儿创编一些情节:如何招待小客人,如何使用礼貌用语,如何去超市购物等,让礼仪教育浸透到区域活动中来。四、家园携手提高幼儿礼仪行为我们将有效地利用家园联络栏及家长接送幼儿的时机多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。 幼儿一日生活各环节中,我们采纳积极确信、鼓舞的态度对待幼儿的表现,发觉幼儿某些行为可作为教育素材时,就及时进展教育,让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对;哪些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从成人做起。同时,我们运用丰富多样的赏

5、识方法给予确信和鼓舞,赞扬一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指幼儿就在不断的赏识中,稳固着良好的行为适应。家庭环境是幼儿良好心理素养和健康成长的土壤。父母高尚的情操,文明的举止,会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦白而无掩饰的,幼儿模拟性强,区分力差,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的开展有非常大的消极妨碍。因而,我们通过家长会、家园小报、家园联络窗等多种途径,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性,让家长从思想上注重礼仪教育,实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。五，一下是我班本学期的详细安排：三月份：1,幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。2.语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。3.良好阅读行为适应的养成。四月份： 1、正确用剪刀，有谦让认识。2、美工，建构活动中谦让认识的培养。