中考语文一轮考点突破：诗歌鉴赏（情感主旨）习题.docx

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1、诗歌鉴赏（情感主旨）1阅读【甲】【乙】两首诗，完成小题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。白居易说：“彭城刘梦得，诗豪者也”。【甲】【乙】两诗画线句所描绘的画面不同，但都体现了刘禹锡的豪情，请简要分析。2阅读诗歌，完成题目。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】

2、醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。【注释】刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宋同辈兄弟之间排行为第二十八，所以称他为刘二十八。国手：指国内最优秀的人才。蹉跎：受控折，这里指失意贬官。【甲】诗“沉舟倒畔千帆过，病树前头万木春”与【乙】诗“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”抒怀方式有何不同？分别抒发了怎样的思想感情？3阅读【甲】【乙】两首诗，完成题目。【甲】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当

3、共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【甲】【乙】两首诗都写到“秋”，诗人对秋天的态度有什么不同？他们借秋天的不同景象抒发了怎样的感情？4阅读下面两首绝句，完成小题。最爱东山晴后雪二绝句宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。群山雪不到新晴，多作泥融少作冰。最爱东山晴后雪，却愁宜看不宜登。两首绝句中，“最爱东山晴后雪”一句表达的情感有何不同？5请结合画线句中的意象，简析此句表达了作者怎样的心情。西溪独泛皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。6阅读【甲】宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，

4、明月随船送到家。【乙】分题得渔村晚照宋徐照渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。【注释】分题：诗人聚会，分探题目而赋诗，谓之分题。又称探题。徐照：南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。家境清寒，布衣终身。醉：渔夫卖鱼得钱少，借酒消愁。两首古诗都描写了渔人生活的场景。渔翁的形象不同，心境也不一样。请结合诗歌内容分析他们不同的心境。7阅读下面这首诗，完成小题。送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注】蒹葭：芦苇。杳：远得看不见踪影。请抓住待征，描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全

5、诗表达了诗人怎样的情感。8阅读下面的古诗，完成问题。咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。绝似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。注咸阳桥：又称西渭桥，架于渭水上，位于今陕西省咸阳市南。钓船：渔船。洞庭：指洞庭湖，位于今湖南省岳阳市。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A首句交代遇雨地点“咸阳桥”，写出雨丝密密麻麻连绵不绝的特点。B第二句中“隔”字描绘出渔船在雨幕里若隐若现、似有似无的景象。C第三、四句指出咸阳雨景与洞庭春日烟波浩渺云雾蒸腾之景极相似。D全诗表达出诗人对偶然遇雨的不快之意及对洞庭湖春色的向往之情。9阅读下面的诗歌，完成小题。【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见

6、日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】己亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【甲】【乙】两诗中的“日”有什么不同？诗人借“日”分别表达了什么样的思想感情？10结合清白堂记的相关内容，阅读王十朋的清白堂，品析画线句子所蕴含的思想情感。清白堂【南宋】王十朋钱清地古思刘宠，泉白堂虚忆范公。印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？【注释】钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。11选文爱莲说与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。【链接材料】曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。注卢照邻

7、，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。浮香：荷花的香气。曲岸：曲折的堤岸。圆影：圆圆的荷叶。华池：美丽的池子。飘零：坠落，飘落。12【甲】行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何

8、处觅知音？青衫湿！从表现手法的角度分析两首诗词在情感上有何不同？请结合划线内容分析。13下面两首诗都写到峨眉山，但诗句中流露的情感有所不同，那么“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”与“为我一挥手，如听万壑松”分别表达了诗人怎样的感情？ 峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。听蜀僧濬弹琴唐李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注释】蜀僧濬：即蜀地的僧人名濬。绿绮（q）：琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很名贵。挥手：这里指弹琴。万壑（h）松：指万壑松声。这是以万壑松声比喻琴声。“客心”句：意思是说

9、，听了蜀僧濬弹的美妙琴声，客中郁结的情怀，像经过流水洗了一样感到轻快。客：诗人自称。余响：指琴的余音。“碧山”句：意思是说，因为听得入神，不知不觉天就黑下来了。秋云：秋天的云彩。14赞 莲周敦颐陆上百花竞芬芳，碧水潭泮默默香。不与桃李争春风，七月流火送清凉。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。上面两首诗都写到了莲花，所表达的情感却有所不同，试结合诗歌加以分析。15阅读崔颢黄鹤楼一诗，完成小题。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗中最能概括作者感

10、情的是哪一个字？诗人在尾联中是如何表达这种感情的？请简要分析。16阅读下面唐诗，完成小题。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。有人认为诗歌标题为赠从弟，但是内容却是写松柏，二者似乎没有联系。对此，你如何理解？请结合诗歌内容写出你的理解。17阅读诗歌，完成题目。甲望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。乙望岳唐杜甫西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。【注释】西岳：

11、即华山，位于陕西省华阴市。崚嶒（lng cng）：形容山势高峻。车箱：华阴市西南二十五里有车箱谷。深不可测。箭栝（gu）：指华山箭栝峰，箭栝原意为“箭的末端”。一门：此处指南天门。人生好似攀登。甲乙两首望岳先后创作于杜甫的青年和中年时期。诗人笔下的“岱宗”和“西岳”有什么共同点和不同点？两首诗分别表达了诗人什么情感？18古诗阅读。阅读下面古诗，完成问题。西归绝句（十二首之二）唐元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。【注释】西归：此诗作于诗人被贬五年后，自唐州（今河南省唐河县）奉诏还京途中。书：友人李复言、白居易的书信。诗歌表现了诗人怎样的心情？请具体说说你是如何读

12、懂诗人心情的。19阅读诗歌。完成题目。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。根据你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这两句诗的理解，请谈谈诗人借“蓬草”“归雁”的意象表达了怎样的情感。20阅读古诗，完成下面小题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了作者怎样的思想感情？21山亭夏日【宋】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。清平乐春归何处【宋】

13、黄庭坚春归何处。寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。两位诗人都写到了“蔷薇”“风”，他们所表达的情感一样吗？请结合诗句简要赏析。22阅读下面一首词，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答，表达了词人怎样的情感？23阅读下面诗歌，完成下面小题。孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，

14、愿斫五弦琴。【注释】当时王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法，虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，坚决推行新法。明时：政治清明的时代。愠：疾苦、怨愤。斫：（zhu）用刀斧砍，这里指做成。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。简要概括本诗中“孤桐”具有怎样的形象特点？请结合全诗分析诗人要表达的思想感情。24阅读下面诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”（淮南子说林训），表达了诗

15、人怎样的思想感情？请简要分析。25欧阳修因在朝中受到排挤而被贬到滁州，期间曾作有画眉鸟一诗如下：画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低始知锁向金笼听，不及林间自在啼思考：诗中写了哪两种画眉鸟？表达了作者怎样的思想感情？参考答案：1【甲】诗描绘了沉舟侧畔千舟竞发，病树前头万木争春的画面，表现了诗人乐观进取、积极向上的人生态度；【乙】诗描绘了秋高气爽，碧空如洗，一只白鹤腾空而起，直冲云霄的画面，表现诗人积极昂扬、奋发振作的豪情。（意对即可）【详解】本题考查对比阅读。【甲】诗画线句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。描绘的是沉

16、舟侧畔千舟竞发，病树前头万木争春的画面。以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀，抒发了诗人积极进取的情怀。【乙】诗画线句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意为：万里晴空，一只鹤凌云飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。描绘的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮中，一只白鹤腾空而起，直冲云霄的画面。诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。字里行间洋溢着作者那乐观的情怀，昂扬的斗志。所以这两首诗都抒发了诗人豁达乐观、积极进取的情怀。2【甲】诗：借景抒

17、情。抒发乐观的情绪，豁达的襟怀，表现出对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。【乙】诗：直抒胸臆。对当权者和无为者的讽刺，表达了对友人才能的赞赏，以及对友人遭遇的同情与愤懑。【详解】本题考查抒情方式和思想感情理解。【甲】诗“沉舟倒畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。表面写的是舟和树，实则以沉舟、病树比喻自己，因此属于借景抒情，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀，抒发了乐观的情绪；【乙】诗“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”意思是：抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，满朝官员都有了自己满意的位置而你却虚度光阴。这两句直接

18、写出了现实的情况，称刘禹锡“长寂寞”“独蹉跎”，属于直抒胸臆；这二句含着对当权者和无为者的讽刺，表达了对友人才能的赞赏，以及对友人遭遇的同情与愤懑。3【甲】诗颂秋，【乙】诗伤（悲）秋；【甲】文通过鹤飞冲天抒发了诗人虽屡遭贬谪却乐观向上的豪迈之情；【乙】文则通过巴山夜雨抒发对亲友深深的思念之情。【详解】考查对诗歌的比较鉴赏。第一问，甲诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反历来他人悲秋的情调，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。可知是赞秋或是颂秋。乙诗，“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字点名了季节，诗人羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜。

19、烘托了诗人身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，可知是悲秋或伤秋。第二问，甲诗“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。以秋日睛空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，诗人借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前（屡遭贬谪）不低头、奋发向上的精神，表现了诗人乐观豁达的心境。乙诗夜雨寄北中描写的秋景是“巴山夜雨”。“巴山夜雨涨秋池”渲染沉痛情绪，把凄清寂寥的情调渲染得更形象、更浓郁了。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。“却话巴山夜雨时”，它与“西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期

20、的向往，与妻子团聚的温馨。抒发对亲友深深的思念之情。据此作答即可。4第一首直接表达对东山天晴后雪景的喜爱之情，第二首再次强调对东山之雪的喜爱，同时表达出可以远观而不可登攀近赏的失望之情，也隐含着对白雪消融的惋惜之情。【详解】考查诗句情感的比较理解。诗歌大意：只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风中夕阳晚照之间。我最喜欢那东山晴后的雪景，软红的光芒里涌来座座银山。东山的积雪留不到天放新晴，多成了湿润的泥土少许成冰。我最喜欢那东山晴后的雪景，发愁适合观赏而不适合攀登。第一首中第三句“最爱东山晴后雪”，直言自己最喜爱东山天晴之后的雪景。第二首诗描写了阳光照耀下东山积雪消融的景象。第三句“最爱东山晴后雪

21、”在前首同样的位置就出现了，而再写一次就进一步表现了对东山之雪的喜爱，这样的情感是非常有力的。但略不同于前首，这句话的是带有些许愁意的。第四句直接点出了愁，作者所愁的是“宜看不宜登”，可以远观而不可登攀近赏，对于作者来说却是十分失望的，而且其中又隐含着对白雪消融掉的可惜。5通过“高鹤”“野山”这些意象，营造（写出了）（渲染）了清幽恬静的氛围，表达了作者闲适、宁静（安闲自得、超然物外）（对大自然的向往）的心情。【详解】此题考查诗句赏析。诗中划线句“真性怜高鹤，无名羡野山”这两句诗通过描写“高鹤”“野山”这些意象营造了宁静淡薄的意境，烘托了一种清幽恬静的氛围。诗人虽然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，

22、这两句表达了诗人超然物外、安闲自得的心情。据此回答即可。6宿渔家的前两句描绘渔家生活的苦乐、突出其生活的贫寒，后两句则写出他们乐观开朗的襟怀。分题得渔村晚照是一首反映渔民生活的小诗，作者告诉人们：渔家的生活，并不都像前人诗歌中描绘的那样美好；他写的是一个道道地地的贫苦的渔民，表达了渔民生活的清苦和内心的辛酸。【详解】本题考查内容情感理解。宿渔家“几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花”意思是渔民世代傍海而住，以海为生，只有两三间小草屋，屋顶上盖的也只是生在水边的芦花。写出渔家生活的贫寒。后两句“灯前笑说归来夜，明月随船送到家”意思是夜晚归来，在灯前笑着告诉留宿的客人：“是明月一路跟随着小船，把我直送到

23、家里的啊！”渔民脸上的笑容和话语说明，他出海捕鱼，虽然很辛苦，但苦中有乐，表现出渔民的乐观开朗。分题得渔村晚照为我们描述了一幕让人泪酸的渔家生活场景：渔夫打鱼归来，把小舟横系，担渔去溪边的渔市叫卖，柴门外，渔娘手忙脚乱地晾晒着蓑衣，脚边鸡飞狗跳，膝下小儿嘤咛，渔娘回头拍拍小儿的脑袋：“乖仔莫哭，阿爹一会买米回来就有香喷喷的米饭吃了”渔夫卖鱼所得买酒后剩一点余钱，一路喝得醉了回家倒地酣眠。小儿子煮饭声声询问米在哪里，白鹤飞向烟雾弥漫的芦花那边。多么让人泪酸的一幕啊。全诗不用一典，明白如话，却又含义未尽：渔人迎风斗浪一叶漂流的艰辛没有着墨，渔人日常生活的艰窘也没有交待，但却又一览无余地展示在人们的

24、面前：日日经风斗浪，却不能哺儿饱家，买得一醉，暂求片刻解脱一幕日常生活之景，寓含了多少渔人的酸辛之泪。7水乡的芦苇在夜色中披上了秋霜，凄清落寞；寒冷的月色笼罩着远山，苍茫一片。全诗写出了诗人对友人的相思之苦和想念之凄，表达了送别友人后孤寂、落寞与忧伤的心情。【详解】第一问：本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。示例：水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。第二问：本题考查诗文中寄寓的作者情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找

25、到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。根据诗题“送友人”可知，此诗是为送别友人所作；第四句诗“离梦杳如关塞长”的意思是：可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。这句话把“离梦杳”比作“关塞长”，形象地写出了离别的惆怅，表达了诗人对友人的相思之苦和想念之凄，表达了送别友人后孤寂、落寞与忧伤的心情。8D【详解】D.“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船”意思是：在咸阳桥上遇雨了，那牛毛细雨随风飘摇不定，宛如悬在空中的水晶帷帘；渭河对岸那泊着的钓鱼船被这连绵的水晶帷帘阻隔，如烟如画。联系“绝

26、似洞庭春水色，晓云将入岳阳天（眼前这烟水空濛的景色多么像初春时节洞庭湖上那烟波浩渺的景致；还有那沉沉的暮霭，好像正驮载着水气缓缓地向岳阳城的上空飘去，真是美极了）”可知，诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境，由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描写了雨的形态及雨中的景象，展现了一幅清旷迷离而富于动感的山水图景，表达了诗人闲适舒心的雨趣；“表达出诗人对偶然遇雨的不快之意”表述有误；故选D。9【甲】诗中的“日”是指初升的太阳。表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心。【乙】诗中的“日”是黄昏的太阳。表达了作者无尽的离愁

27、和感叹韶光易逝的悲凉之情。【详解】考查比较阅读。根据甲诗第二句中的“日升”一词可知，这里说的“日”指的是初升的太阳。联系最后两句可知，诗人不怕那些浮云遮住自己远望的眼睛，因为他已经站在最高的一层。古人多用“浮云”比喻生活中的奸邪小人。诗人在第二句中点明“日升”，最后两句提到了自己不怕那些小人，表达了作者改革的决心与朝气，对自己和改革的前途充满了信心。联系乙诗的写作背影可知，此时作者辞官，离开京城。“白日斜”中的“斜”字点明了时间，正是白日西斜的日暮时分，这里的“日”指的落日。结合第三句中的“落红”一词可知，作者此时年老，所以才会辞官离开京城，所以诗人借落日表达了自己离开多年生活的京城的惆怅与时

28、光易逝的感慨。10作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范；勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。【详解】本题考查诗句所蕴含的思想情感。先理解“印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？”的句意：会稽的郡守更换比较频繁，哪个能和范仲淹和刘宠二贤相比？再结合注释“刘宠，东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著”，并联系岳阳楼记中范仲淹的以天下为己任的思想，还有清白堂记中“予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰清白堂。”可知诗人“思刘宠”“忆范公”的目的是赞美他们清正为民，既是勉励自己，也是告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓

29、。11周敦颐笔下的莲是“花之君子者”，象征品行高洁的贤能之士。借对莲花的赞美，寄寓了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的情感。卢照邻的诗，先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。【详解】本题考查对比阅读。本文托物言志，表达了作者周敦颐高尚的情操。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知：在污浊的世间保持洁身自好、不慕名利的操守；根据“中通外直，不蔓不枝”可知：作者要保持正直的品德；根据“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，牡丹在文中象征着功名富贵，特意点明喜爱牡丹的人众多，表现了作者对贪图富贵、追名逐利世态的

30、鄙弃。卢照邻的曲池荷有三层意思。第一层“浮香绕曲岸”写荷之香气，比喻诗人的高贵品格。第“圆影覆华池”意思是：美丽的荷花却被阴影覆盖，其妙质丽容得不到彰显，难为世人所知。比喻诗人的才华得不到施展。第三层，“常恐秋风早，飘零君不知”，最令人害怕的还不是这些美丽的事物被遮盖，而是担心无情的秋风提前到来。根据注释，可知卢照邻由于身体状况极差，长期仕途失意，面对人生，常常自悲。就像一朵亭亭玉立，艳压群芳，十分圣洁的荷花，其艳质丽容一直为阴影所覆盖，得不到世人的赏识。本诗表达了诗人怀才不遇并且所受到的压抑，以及诗人欲向社会展露才华的忧伤。12表现手法：都用典。情感：【甲】诗用姜尚和伊尹的典故，委婉含蓄地表

31、达了渴望得到朝廷重用的愿望。【乙】词用了白居易“江州司马青衫湿”的典故，表达了知音难遇的感慨。【详解】本题考查表现手法及作者情感。甲诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这里运用典故，写出诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。委婉含蓄地表达了渴望得到朝廷重用的愿望。乙诗“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”的意思是：在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿

32、了我的衣襟。本句运用典故。用唐白居易琵琶行“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义。抒发了自己走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧之情。13“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”通过描写自己夜间乘船从清溪出发，经渝州向三峡进发，远离友人，表达了诗人对友人的思念之情；“为我一挥手，如听万壑松” 通过描写蜀僧琴声的铿锵优美，表达了诗人对蜀僧的倾慕与敬佩之情。【详解】考查对诗歌内容的理解和情感把握。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意思是夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。写诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，思君却难相见，恋恋不舍去向渝州。抒发了诗人

33、离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情；“为我一挥手，如听万壑松”，意思是为我挥手弹奏名曲风入松，仿佛听到万壑松涛声。这两句用以大自然的万壑松涛声比喻琴声之清越宏远，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨，表达了诗人对蜀僧的倾慕与敬佩。14周诗写了莲花“不与桃李争春风”，赞扬了莲花特立独行的品质；杨诗用绿绿的 莲叶、红红的荷花写出了六月西湖特有的风景，表达了作者对西湖的赞美之情。【详解】考查诗歌的比较阅读。赞莲主要运用对比手法，在百花竞放之时，莲花独自在湖畔散发出清香。桃李在春风中摇曳，莲花却在如同流火一般的火热七月给人们带来清凉之意。全诗并没有描绘莲花的

34、外在形态，而重在揭露其内在品质。表现了莲花的高洁傲岸、孤芳自赏、无私奉献的高尚节操，表达了作者对莲花的赞颂之情，也暗含了作者意欲做一个像莲花一样的高洁君子的向往与追求之意。晓出净慈寺送林子方前两句点明了西湖六月风光与四时不同。后两句点明具体的不同之处就在于莲花。在此时，密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。以对比鲜明的色彩，描绘了莲花外在的美好风姿，表现了作者对西湖六月荷花的喜爱与赞美之情。15“愁”字；尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融由景生情，融情于景，表达了诗人缠绵无尽，百感茫茫的思乡之愁。【详解】本题考查诗歌感情的理解。尾联“

35、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是“天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪”。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以

36、起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。16诗歌通过“风声之盛”与“松枝之劲”的经比，突出了松柏傲雪凌雪的美好品格，暗示从弟要做一个像松柏一样的人。【详解】本题考查对诗歌内容和主旨的理解。作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。起首四句，写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格；五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”；最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。17相同：高大雄伟；不同：

37、甲侧重写秀丽，乙侧重写险峻。情感：甲意气风发/昂扬乐观，乙失意/彷徨/苦闷。【详解】本题考查对诗歌内容的理解和体会诗歌感情的能力。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来理解表达诗人的情感即可。第一问：（甲）诗从“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象；（乙）诗“西岳岐增竦处尊，诸峰罗立似儿孙”，首联紧扣诗题，切合仰望华山之意。“尊”字，写出了华山的崇高、险峻和尊严。从这里可以看出岱宗和西岳的共同特点是：高大巍峨。甲“造化钟神秀（神奇自然会聚了干种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏）”侧重写秀丽，乙“车箱入谷无归路，箭栝通天有一门（可进了车厢谷就难

38、以回归了，而山峰像通天的箭尾直抵天门，难以登爬）”侧重写险峻。第二问：结合诗句的意思来理解表达诗人的情感即可。（甲）诗从“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿气势，也表现出诗人的心胸气魄，体现了诗人积极向上的生活态度。（乙）诗从“车厢入谷无归路，箭栝通天有一门”，写出了华山险峻难登，突出一个“险”字。“车厢”“箭”，以地名巧妙入诗，天衣无缝，又可看出山路艰难车不能回。这两句实际上是计划未能实行，作者在望岳时的盘算，藉以自我安慰而已。情况一如作者纵有一腔抱负理想，却只能空自盘算，无法行之于世。体现了诗人彷徨，想远离

39、尘嚣的生活态度。18诗歌表达了诗人奉诏回京途中的喜悦之情。诗歌首句忆昔日之愁。次句露今日之喜。一、二句用对比手法，以昔日被贬之忧反衬今日西归之乐。第三句叙开读友人书信情事，虽不言情，而情自见。末句以明丽活泼的春色透露诗人此时此地轻松愉快的心情，以景结情，余味无尽。【详解】本题考查诗人情感的分析理解。诗的首句“五年”忆昔日之愁。次句“春风”显露今日之喜。“今日春风到武关”蕴含着双关的意思，一是指自然的春风，二是作者奉诏回京，途中又接到两位朋友的书信时的喜悦。可见，此句诗正是在叙事中衬出诗人此时欣喜的心情。诗的前两句，直叙其事，运用对比手法，以昔日被贬之忧伤反衬今日西归之喜悦。三句写途中又接到李复

40、言、白居易寄自长安的书信，更是一喜。诗人捧读音书时盼归念友的那种急切、兴奋、激动、喜悦的情状，跃然纸上。结句不从正面写喜悦之情，却一下子跳到商山(今陕西省商县东)小桃花树上，以景语收住全篇。以商山明丽活泼的春色，烘托出诗人此时此地轻松愉快的心情。据此分析概括即可。19诗人借“蓬草”“归雁”的意象，表达了诗人被排挤出朝廷后难言的激愤抑郁之情和孤独飘零之感。【详解】本题考查思想感情。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游

41、子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，抒发了自己的孤独飘零之感。20表达了作者博大的胸襟和建功立业、统一天下的雄心壮志。【详解】本题考查诗人情感。结合关键句子分析。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”运用想象，写出了作者的壮志情怀，将大海的气势和威力凸显在读者面前。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负

42、。21山亭夏日写初夏景象，风吹来了蔷薇香气，芬芳了整个院落，充满生机，传递出诗人悠闲美好的心境，表达了诗人对夏天的喜爱之情。清平乐感伤春天离去，写到一阵风吹过，黄鹂飞走，只留下蔷薇独自盛开，春天也悄然飞走，徒留诗人嗟叹惋惜。【详解】本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方式如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇，找出不同。山亭夏日写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，

43、笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。清平乐上片写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春旨意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。“若有”两句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋深情。下片写夏季的到来。作者先以叹问点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的沉痛，接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼和沉痛。结尾以写到一阵风吹过，黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏天已经到来。与一般惜春之词不同，这首作品不以景

44、物描写为主，而以浪漫主义的手法，专写其寻春，表达对春天的爱恋，所以全词空灵蕴藉，深沉含蓄，情趣盎然。22表达了词人晚年怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的不满。【详解】本题考查诗句情感。“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？联系词句内容分析。“嗟”指慨叹，反映了词人晚年孤独无依而痛苦彷徨忧虑的神态，“路长”“日暮”指人生之路漫长邈远，词人在夕阳下茫然不知所措。“学诗谩有惊人句”，表达了词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。词人在现实中因丈夫早逝，而无人能会意，身逢乱世，自

45、己又无能为力，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，“谩”字，道尽了对现实的强烈不满。23特点：高大、粗壮、茂盛。思想感情：对孤桐的赞美；借孤桐表达了诗人遭遇阻力仍坚强不屈的人生追求；踏实谦虚的人生态度；作为改革者不被理解的愁苦无奈；老当益壮、穷且益坚的不屈斗志；关心百姓疾苦，一心为民的无私奉献之情。【详解】第一问：考查诗中意象。根据“孤高几百寻”可得：高大。根据“岁老根弥壮”可得：粗壮。根据“阳骄叶更阴”可得：茂盛。第二问：“天质自森森，孤高几百寻”为描述，写孤桐茂盛高耸，对应人格上的高大挺拔和自信，表明诗人对变法新政充满信心。“凌霄不屈己，得地本虚心”为议论，孤桐向云霄伸展，一

46、心向上，绝不屈服；扎根大地，本着一颗坚定谦虚的心。引申为诗人为实施变法绝不屈服的坚定信念，因为变法新政是立根民间大众，是为普通老百姓谋福祉的富民之法。“岁老根弥壮，阳骄叶更阴。”孤桐虽然年岁长久，但是根须更加强壮；太阳越发炙热，桐叶的荫庇也更为浓茂。引申为诗人年老愈坚，压力越大越奋勇变法图强的信念。“明时思解愠，愿斫五弦琴”，这里有典故，桐木常用来做琴，抚琴抒心，帝舜曾抚琴歌曰：南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。此句的意思是政治清明时，思虑解决民间疾苦，愿意被斫做五弦琴，弹奏出忧国忧民的乐章。联系写作背景可知，王安石力推变法，在遭遇朝野上下层层阻碍下，内心深处的一种悲凉的心境。但从全诗来看，这种悲凉的心境被诗人为变法坚定的信念、绝不屈服的意志和为民众解决疾苦的浩然正气所压制，已然无所寻迹。24表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情（意对即可）。【详解】本题考查用典的手法及作者情感。尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。诗人化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，运用典故，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，在此指张丞相，表现对张丞相主持国政的羡慕，“羡鱼情”则表现了诗人有成就一番事业的愿望，只怕没有人引荐，自然而然流露出诗人希望能追随张丞相，得到其引荐、为国效力的政治