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1、文言文阅读之文言实词文言文阅读之文言实词【人物传记的阅读】【人物传记的阅读】（一）文体特点（一）文体特点（二）阅读方法（二）阅读方法1.以词疏意1.以词疏意初读课文，采用圈点勾画的方法，标出时、地、人、事件及官职之类的词语。初读课文，采用圈点勾画的方法，标出时、地、人、事件及官职之类的词语。2.以题悟意2.以题悟意再读课文，利用概括分析题的选项理解文意词句。该题选项基本是按选文层次设置，所以，可依照选项顺序再读选文，理解文中难解之处。再读课文，利用概括分析题的选项理解文意词句。该题选项基本是按选文层次设置，所以，可依照选项顺序再读选文，理解文中难解之处。3.以文会意3.以文会意三读课文，理清把

2、握传主各个时期的生活和事件脉络：三读课文，理清把握传主各个时期的生活和事件脉络：一是知人：了解传主特征，了解次要人物及与传主的关系；一是知人：了解传主特征，了解次要人物及与传主的关系；二是明事：理清传主的人生经历；二是明事：理清传主的人生经历；三是辨理：分析作者的观点态度；三是辨理：分析作者的观点态度；【文言实词】【文言实词】1.一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义）1.一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义）2.古今异义（同音通假、近音通假、形近通假）2.古今异义（同音通假、近音通假、形近通假）3.通假字（扩大、缩小、转移、强化、弱化、色彩）3.通假字（扩大、缩小、转移、强化、弱化、色彩）

3、4.词类活用（名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用、使动、意动、为动）4.词类活用（名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用、使动、意动、为动）5.偏义复词和同义复词5.偏义复词和同义复词一、一词多义一、一词多义1本义1本义词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。2引申义2引申义引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有

4、相类似、相对立或者相关联的关系。3比喻义3比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。如：词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。如：4假借义词的假借义，就是因假借而产生的意义。5.积累：类义词5.积累：类义词表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。表示“赞许”的有：多、称、誉、

5、许、道、与、嘉、褒。表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。表示“等到”的有：及、至、逮、

6、迨、洎。二、古今异义二、古今异义古今异义指古汉语中的一些词与现代汉语书写相同，但意义和用法不同的现象。古今异义指古汉语中的一些词与现代汉语书写相同，但意义和用法不同的现象。(1)词义扩大(1)词义扩大中国：古（中原地区，也指京师）；今（整个中国）江、河：古（特指长江、黄河）；今（泛指一般的江河）(2)词义缩小谷：古（庄稼和粮食的总称）；今（北方专指小米，南方专指稻谷）臭：古（泛指气味，如“乳臭未干”“铜臭”）；今（气味难闻）(3)词义转移兵：古（多指兵器）；今（士兵）涕：古（眼泪、鼻涕）；今（鼻涕）。(4)词义弱化病：古（重病，轻微的病一般用“疾”）；今（生理或心理不正常）(5)词义强化恨：古

7、（遗憾，不满意）；今（仇恨，怨恨）(6)感情色彩变化卑鄙：古（身份低微，见识短浅，无贬义）；今（恶劣，不道德，贬义）(7)名称说法改变目：改称“眼睛”；寡：改称“少”。【提示】【提示】1词语的古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古今都有“杀戮”之意。1词语的古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古今都有“杀戮”之意。2古汉语以单音节词为主，在遇到现代汉语中的双音节词时，要考虑古今异义现象。率妻子邑人来此绝境。古义（妻和子女）今（男子的配偶）烈士暮年，壮心不已。古义（有雄心壮志的人）今（为正义事业而献身的人）然而不胜者，是天时不如地利也。古（这样，可是）古之学者必有师。古（求学的人）诚宜开

8、张圣听，以光先帝遗德。古义（均为“扩大”）今（是一个词，指开业）复行数十步，豁然开朗。古（两个词，开阔，明朗）今（一个词，乐观，畅3.反训词：同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思。3.反训词：同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思。“沽”，买或卖；“置”，置办或放弃；“报”，报恩或报仇；“从”，跟随或率领；“纳”，收进或交出；“迁”，升官或降职；“市”，卖出或买入。三、通假字三、通假字通假，是中国古汉语的用字现象之一。通假，是中国古汉语的用字现象之一。1.判断该字有两个条件：（1）通假字自身特点：a.读音相同或相近；b.字形相近。（2）语境条件：当某个字用它的

9、本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑其为通假字。2.通假字的类型（1）同音通假；（2）近音通假；（3）形近通假。3.判断通假字的方法3.判断通假字的方法（1）增加偏旁，找出本字。系向牛头充炭直令壮者无取老妇。奉厚而无劳。（2）更换偏旁，找出本字此小大之辩也。距关，毋内诸候。（3）取消偏旁，找出本字。使臣奉璧，拜送于庭。秦有余力而制其弊。其称文小而其指极大。4.通假字的成因4.通假字的成因(1)通用字(1)通用字两个读音相同或相近、意义相通、可以通用的字。失其所与，不知。“知”和“智”在古代是通用的。(2)假借字有本字不用，借用一个 音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字旦日不可不蚤自来

10、谢项王。“蚤”通“早”愿伯具言臣之不敢倍德也。“倍”通“背”由于古今语音的变异，有的通假字现在的读 音已与本字读音相差甚远。生之有时而用之亡度。“亡”通“无”(3)古今字一个古字原有几个 意义，另造一 个今字来表示其中 的一个或几个意义至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。“莫”通“暮”师者，所以传道受业解惑也。“受”通“授”(4)异体字音同义同，形不同小惠未徧，民弗从也。“徧”通“遍”四、词类活用四、词类活用（一）名词活用（一）名词活用1.1.1.1.名词活用作动词名词活用作动词名词活用作动词名词活用作动词（1 1 1 1）名词名词）名词名词）名词名词）名词名词籍吏民，封府库，而待将军。籍吏民

11、，封府库，而待将军。籍吏民，封府库，而待将军。籍吏民，封府库，而待将军。（2 2 2 2）名词补语）名词补语）名词补语）名词补语沛公军沛公军沛公军沛公军(于于于于)霸上。霸上。霸上。霸上。（3 3 3 3）副词）副词）副词）副词(或能愿动词或能愿动词或能愿动词或能愿动词)名词名词名词名词假舟楫者，非能水也。假舟楫者，非能水也。假舟楫者，非能水也。假舟楫者，非能水也。（4 4 4 4）(表修饰表修饰表修饰表修饰)名词名词名词名词扣舷而歌之。扣舷而歌之。扣舷而歌之。扣舷而歌之。（5 5 5 5）名词代词）名词代词）名词代词）名词代词以故其后名之曰“褒禅以故其后名之曰“褒禅以故其后名之曰“褒禅以故其

12、后名之曰“褒禅”。即时小练 1即时小练 1指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才()今王鼓乐于此，无所事事今王鼓乐于此，无所事事今王鼓乐于此，无所事事今王鼓乐于此，无所事事()沛公欲王关中沛公欲王关中沛公欲王关中沛公欲王关中()范增数目项王范增数目项王范增数目项王范增数目项王()方其破荆州，下江陵，顺流而东也方其破荆州，下江陵，顺流而东也方其破荆州，下江陵，顺流而东也方其破荆州，下江陵，顺流而东也()答案：答案：答案：答案：礼：礼遇礼

13、：礼遇礼：礼遇礼：礼遇鼓乐：击鼓奏乐鼓乐：击鼓奏乐鼓乐：击鼓奏乐鼓乐：击鼓奏乐王：称王王：称王王：称王王：称王目：用眼睛看目：用眼睛看目：用眼睛看目：用眼睛看下、东：攻下；向东进军下、东：攻下；向东进军下、东：攻下；向东进军下、东：攻下；向东进军2.2.2.2.名词活用作状语名词活用作状语名词活用作状语名词活用作状语如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。（1 1 1 1）表示动作行为的状态，译为“像一样”）表示动作行为的状态，译为“像一样”）

14、表示动作行为的状态，译为“像一样”）表示动作行为的状态，译为“像一样”常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公。（像翅膀一样）（像翅膀一样）（像翅膀一样）（像翅膀一样）（2 2 2 2）表示动作行为所涉及的工具与方式，译时加上介词“用”）表示动作行为所涉及的工具与方式，译时加上介词“用”）表示动作行为所涉及的工具与方式，译时加上介词“用”）表示动作行为所涉及的工具与方式，译时加上介词“用”箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾。（用竹筐）（用竹筐）（用竹筐）（用竹筐）（3 3 3 3）表示动作行为的时间。翻译灵活。）表示动作行为的时间。翻译灵活。）表示

15、动作行为的时间。翻译灵活。）表示动作行为的时间。翻译灵活。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（一天天地）（一天天地）（一天天地）（一天天地）（4 4 4 4）表示动作行为的方位或地点表示动作行为的方位或地点表示动作行为的方位或地点表示动作行为的方位或地点。译时在前加上介词译时在前加上介词译时在前加上介词译时在前加上介词“向“向“向“向”“到“到“到“到”或者或者或者或者 “对“对“对“对”“在“在“在“在”“从“从“从“从”等等等等上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉。（向上、（向上、（向上、（

16、向上、向下）向下）向下）向下）（5 5 5 5）表示对人的态度。译时加上文字“像对待一样”）表示对人的态度。译时加上文字“像对待一样”）表示对人的态度。译时加上文字“像对待一样”）表示对人的态度。译时加上文字“像对待一样”君为我呼入，吾得兄事之君为我呼入，吾得兄事之君为我呼入，吾得兄事之君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）（像对待兄长一样）（像对待兄长一样）（像对待兄长一样）即时小练 2即时小练 2指出下列句子中活用作状语的词语并释义。指出下列句子中活用作状语的词语并释义。夜缒而出()夜缒而出()月明星稀，乌鹊南飞()月明星稀，乌鹊南飞()卒廷见相如()卒廷见相如()臣不胜犬马怖惧之情(

17、)臣不胜犬马怖惧之情()辇来于秦()辇来于秦()答案：答案：夜：在夜晚 南：向南夜：在夜晚 南：向南廷：在朝堂上 犬马：像犬马一样廷：在朝堂上 犬马：像犬马一样辇：坐辇车辇：坐辇车(二)形容词活用(二)形容词活用1.1.1.1.形容词活用作动词形容词活用作动词形容词活用作动词形容词活用作动词（1 1 1 1）形容词宾语）形容词宾语）形容词宾语）形容词宾语素善留侯张良（与交好）素善留侯张良（与交好）素善留侯张良（与交好）素善留侯张良（与交好）（2 2 2 2）所形容词）所形容词）所形容词）所形容词向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（喜爱）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（喜爱）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹

18、（喜爱）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（喜爱）（3 3 3 3）能愿动词形容词）能愿动词形容词）能愿动词形容词）能愿动词形容词则秦未可亲也（亲近）则秦未可亲也（亲近）则秦未可亲也（亲近）则秦未可亲也（亲近）（4 4 4 4）副词形容词）副词形容词）副词形容词）副词形容词不知东方之既白（显出白色，天亮）不知东方之既白（显出白色，天亮）不知东方之既白（显出白色，天亮）不知东方之既白（显出白色，天亮）2.形容词活用作名词2.形容词活用作名词（1）形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用 为名词。（1）形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用 为名词。乘天地之正，而御六气之辩乘天地之

19、正，而御六气之辩（固有规律、本性）（固有规律、本性）（2）形容词作主语、宾语时，活用作名词（2）形容词作主语、宾语时，活用作名词群贤毕至，少长咸集群贤毕至，少长咸集（贤才、年轻的人、年长的人）即时小练 4（贤才、年轻的人、年长的人）即时小练 4指出活用作名词的词语并释义。指出活用作名词的词语并释义。吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍()吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍()去国怀乡，忧谗畏讥()去国怀乡，忧谗畏讥()泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去()泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去()吾尝跂而望矣，不如登高之博见也()吾尝跂而望矣，不如登高之博见也()圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()圣人

20、之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()答案：答案：视：视力视：视力谗、讥：谗言；讥讽的话谗、讥：谗言；讥讽的话红：红花红：红花高：高的地方高：高的地方第二个“圣、愚”：圣人；愚人第二个“圣、愚”：圣人；愚人(三)动词活用(三)动词活用动词活用作名词动词活用作名词动词活用作名词动词活用作名词盖其又深，则其至又加少矣盖其又深，则其至又加少矣盖其又深，则其至又加少矣盖其又深，则其至又加少矣。（到达的人）（到达的人）（到达的人）（到达的人）即时小练 3即时小练 31 1 1 1指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。指出活用作动词的词语并释义。敌人远我

21、，欲以火器困我也敌人远我，欲以火器困我也敌人远我，欲以火器困我也敌人远我，欲以火器困我也()西人长火器而短技击西人长火器而短技击西人长火器而短技击西人长火器而短技击()欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼()此诚雕虫之技，不足为多也此诚雕虫之技，不足为多也此诚雕虫之技，不足为多也此诚雕虫之技，不足为多也()答案：答案：答案：答案：远：远离远：远离远：远离远：远离长、短：擅长；欠缺长、短：擅长；欠缺长、短：擅长；欠缺长、短：擅长；欠缺穷：穷尽穷：穷尽穷：穷尽穷：穷尽多：推崇，赞许多：推崇，赞许多：推崇，赞许多：推崇，赞许(四)使动用法(四)使动

22、用法所谓使动用法，是指“谓语使宾语怎么样所谓使动用法，是指“谓语使宾语怎么样所谓使动用法，是指“谓语使宾语怎么样所谓使动用法，是指“谓语使宾语怎么样”。1.1.1.1.动词的使动用法动词的使动用法动词的使动用法动词的使动用法不及物不及物不及物不及物 动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语了动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语了动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语了动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语了 。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（“使“使“使“使 起舞起舞起舞起舞”“使哭泣”

23、“使哭泣”“使哭泣”“使哭泣”）2.2.2.2.形容词的使动用法形容词的使动用法形容词的使动用法形容词的使动用法形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事 物具有这个形容词所表示的性质或状物具有这个形容词所表示的性质或状物具有这个形容词所表示的性质或状物具有这个形容词所表示的性质或状态。态。态。态。废先王之道，焚百家之言，以愚黔首废先王之道，焚百家之言，以愚黔首废先王之道，焚百家之言，以愚黔首废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（“使愚昧“使愚昧“使愚昧“使愚昧”）3.3

24、.3.3.名词的使动用法名词的使动用法名词的使动用法名词的使动用法首先该名词活用作首先该名词活用作首先该名词活用作首先该名词活用作 动词，然后具有使宾语怎么样的含义。动词，然后具有使宾语怎么样的含义。动词，然后具有使宾语怎么样的含义。动词，然后具有使宾语怎么样的含义。先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之。（“使为王“使为王“使为王“使为王”）徐孺下陈蕃之榻徐孺下陈蕃之榻徐孺下陈蕃之榻徐孺下陈蕃之榻。（“使放下“使放下“使放下“使放下”）即时小练 4即时小练 4指出下列句子中词语的使动用法。指出下列句子中词语的使动用法。齐威王欲将孙膑()汗牛充栋()齐威王欲将

25、孙膑()汗牛充栋()先生之恩，生死而肉骨()外连衡而斗诸侯()先生之恩，生死而肉骨()外连衡而斗诸侯()李牧连却之/却匈奴七百里()既来之，则安之()李牧连却之/却匈奴七百里()既来之，则安之()臣具以表闻，辞不就职()沛公旦日从百余骑来见项王()臣具以表闻，辞不就职()沛公旦日从百余骑来见项王()春风又绿江南岸()项伯杀人，臣活之()春风又绿江南岸()项伯杀人，臣活之()诸侯恐惧，会盟而谋弱秦()诸侯恐惧，会盟而谋弱秦()答案：答案：将：使为将 充：使充满将：使为将 充：使充满生：使复生；肉：使长肉 斗：使斗生：使复生；肉：使长肉 斗：使斗却：使 退却 来：使来；安：使安顿却：使 退却 来：

26、使来；安：使安顿闻：使知道 从：使跟从闻：使知道 从：使跟从绿：使绿 活：使活 弱：使削弱绿：使绿 活：使活 弱：使削弱(五)意动用法(五)意动用法主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以为”或“认主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以为”或“认主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以为”或“认主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以为”或“认为是”为是”为是”为是”或“把当作或“把当作或“把当作或“把当作”。1.1.1.1.形容词的意动用法形容词的意动用法形容词的意动用法形容词的意动用法渺沧海之一粟（以为渺小）渺沧海之一粟（以

27、为渺小）渺沧海之一粟（以为渺小）渺沧海之一粟（以为渺小）而耻学于师（以而耻学于师（以而耻学于师（以而耻学于师（以 为耻辱）为耻辱）为耻辱）为耻辱）2.2.2.2.名词的意动用法名词的意动用法名词的意动用法名词的意动用法主语把宾语看成这个名词所表示的主语把宾语看成这个名词所表示的主语把宾语看成这个名词所表示的主语把宾语看成这个名词所表示的 人或事物。人或事物。人或事物。人或事物。侣鱼虾而友麋鹿（把看作伴侣鱼虾而友麋鹿（把看作伴侣鱼虾而友麋鹿（把看作伴侣鱼虾而友麋鹿（把看作伴 侣、把看作朋友）侣、把看作朋友）侣、把看作朋友）侣、把看作朋友）吾从而师之（以为师）吾从而师之（以为师）吾从而师之（以为师

28、）吾从而师之（以为师）即时小练 5即时小练 5指出下列句子中词语的意动用法。指出下列句子中词语的意动用法。后人哀之而不鉴之()后人哀之而不鉴之()孟尝君客我()孟尝君客我()孔子登东山而小鲁()孔子登东山而小鲁()予怪而问之()予怪而问之()渔人甚异之()渔人甚异之()巫医乐师百工之人，不耻相师()巫医乐师百工之人，不耻相师()答案：答案：鉴：以为借鉴 客：把看作客人鉴：以为借鉴 客：把看作客人小：认为小 怪：认为怪小：认为小 怪：认为怪异：认为奇怪 耻：以为耻异：认为奇怪 耻：以为耻(六)其他类型的词类活用(六)其他类型的词类活用1 1 1 1为动用法为动用法为动用法为动用法动词、形容词、名

29、词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为动词、形容词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为动词、形容词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为动词、形容词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为”。(1)(1)(1)(1)动词的为动用法动词的为动用法动词的为动用法动词的为动用法 等死，死国可乎？（为国家而死）等死，死国可乎？（为国家而死）等死，死国可乎？（为国家而死）等死，死国可乎？（为国家而死）(2)(2)(2)(2)形容词的为动用法形容词的为动用法形容词的为动用法形容词的为动用法 后人哀之而不鉴之（为之而哀）后人哀之而不鉴之（为之而哀）

30、后人哀之而不鉴之（为之而哀）后人哀之而不鉴之（为之而哀）(3)(3)(3)(3)名词的为动用法名词的为动用法名词的为动用法名词的为动用法 是使民养生丧死无憾也（为死人办理丧事）是使民养生丧死无憾也（为死人办理丧事）是使民养生丧死无憾也（为死人办理丧事）是使民养生丧死无憾也（为死人办理丧事）2 2 2 2数词用作动词、形容词、意动词数词用作动词、形容词、意动词数词用作动词、形容词、意动词数词用作动词、形容词、意动词(1)(1)(1)(1)六王毕，四海一六王毕，四海一六王毕，四海一六王毕，四海一(作动词，统一作动词，统一作动词，统一作动词，统一)(2)(2)(2)(2)用心一也用心一也用心一也用心

31、一也(作形容词，专一作形容词，专一作形容词，专一作形容词，专一)(3)(3)(3)(3)固知一死生为虚诞固知一死生为虚诞固知一死生为虚诞固知一死生为虚诞(作动词，把看作一样作动词，把看作一样作动词，把看作一样作动词，把看作一样)3 3 3 3副词用作动词副词用作动词副词用作动词副词用作动词则尽其天年则尽其天年则尽其天年则尽其天年(作动词，享尽作动词，享尽作动词，享尽作动词，享尽)五、偏义复词和同义复词五、偏义复词和同义复词（一）偏义复词（一）偏义复词有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用。有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义

32、却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用。假舟楫者，非能水也（只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义）假舟楫者，非能水也（只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义）去来江口守空船（只有“去”的意义，却没有“来”的意义）去来江口守空船（只有“去”的意义，却没有“来”的意义）有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用。有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用。假舟楫者，非能水也（只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义）假舟楫者，非能水也（只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义）去来江口守空船（只有“去”的意

33、义，却没有“来”的意义）去来江口守空船（只有“去”的意义，却没有“来”的意义）1 1 1 1、语义相近、语义相近、语义相近、语义相近今又一人，入人园圃，窃其桃李今又一人，入人园圃，窃其桃李今又一人，入人园圃，窃其桃李今又一人，入人园圃，窃其桃李园：种树的地方。园：种树的地方。园：种树的地方。园：种树的地方。圃：种菜的地方。圃：种菜的地方。圃：种菜的地方。圃：种菜的地方。2 2 2 2、语义相反、相对、语义相反、相对、语义相反、相对、语义相反、相对A A A A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。、宫中府中

34、，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。B B B B、昼夜勤作息、昼夜勤作息、昼夜勤作息、昼夜勤作息C C C C、去来江口守空船、去来江口守空船、去来江口守空船、去来江口守空船3.3.3.3.语义相关语义相关语义相关语义相关便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归即时小练 7 指出偏义复词及意义1沛公则置车骑，脱身独骑沛公则置车骑，脱身独骑2.备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也3.此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也4.其间衰老者或有代谢其间衰老者或有代谢5时一刻不适耳目之观时一刻不适耳目之观6而山下皆石穴罅，不知其浅深而山下皆石穴罅，不知其浅

35、深7以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也8、但求生死，不复顾利害、但求生死，不复顾利害9奉使往来，无留北者奉使往来，无留北者10即具以北虚实告东西二阃即具以北虚实告东西二阃11世之有饥穰，天之行也世之有饥穰，天之行也12冀缓急或可救助冀缓急或可救助13有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。14却看妻子愁何在却看妻子愁何在15鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万余里，行止自成行。鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万余里，行止自成行。16是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观17.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。18.缘溪行，忘路之远近缘溪行，忘

36、路之远近名词：国家、人物、质量、舟楫、狐狸、妻子名词：国家、人物、质量、舟楫、狐狸、妻子动词：忘记、死活、离合动词：忘记、死活、离合形容词：好歹、缓急形容词：好歹、缓急（二）同义复词（二）同义复词同义复词：几个词处于同一语法位置，共同表示一个意义。同义复词：几个词处于同一语法位置，共同表示一个意义。偏义复词：意义只落在一个词上，另一个只作陪衬，需结合语境理解。偏义复词：意义只落在一个词上，另一个只作陪衬，需结合语境理解。1.谨庠序之教，申之义孝悌之义（学校）1.谨庠序之教，申之义孝悌之义（学校）2.会不相从许（答应或允许）2.会不相从许（答应或允许）3.廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（害怕或

37、恐惧）3.廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（害怕或恐惧）4.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（篱笆，比喻边境的屏障）4.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（篱笆，比喻边境的屏障）即时小练 8 指出同义复词并翻译即时小练 8 指出同义复词并翻译1斧斤以时入山林1斧斤以时入山林2秋冬之隙，致民田猎以讲武。2秋冬之隙，致民田猎以讲武。3爷娘闻女来，出郭相扶将。3爷娘闻女来，出郭相扶将。4、凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢入俭难。4、凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢入俭难。5、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。5、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。6、念高危，则思谦冲以自牧。6、念高危，则思谦冲以自牧。7、怀王使屈原造为宪令。7、

38、怀王使屈原造为宪令。8、夫差将欲听与之成8、夫差将欲听与之成9、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏9、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏10、老臣病足故愿望见太后10、老臣病足故愿望见太后11、丈夫亦爱怜其少子乎【技法点拨】理解文言实词“五法”11、丈夫亦爱怜其少子乎【技法点拨】理解文言实词“五法”六、文言实词理解翻译技巧六、文言实词理解翻译技巧(1)参照上下文意(1)参照上下文意根据上下文意，看时间、地点、什么人说、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看该词的含义在句中能否讲通，而且要看其与全段乃至全篇表达的思想内容是否协调，前后语境是否一致。如：根据上下文意，看时间、地点、什么人说、

39、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看该词的含义在句中能否讲通，而且要看其与全段乃至全篇表达的思想内容是否协调，前后语境是否一致。如：夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”(礼记檀弓下)夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”(礼记檀弓下)因笑谓迈曰：“汝识之乎？”(石钟山记)因笑谓迈曰：“汝识之乎？”(石钟山记)说的是孔子路过泰山脚下，听到有妇人哭于墓前，妇人一家三代被老虎吃掉，却又不肯离开这“无苛政”之地，于是孔子便发出感叹，且用命令语气教育自己的学生应该记住这句话，故“识”在此处的含义应是“记住”。说的是孔子路过泰山脚下，听到有妇人哭于墓前，妇人一家三代被老虎吃掉，却又不肯离开这“无苛政

40、”之地，于是孔子便发出感叹，且用命令语气教育自己的学生应该记住这句话，故“识”在此处的含义应是“记住”。说的是苏轼月夜泛舟游石钟山的切身体会，游到兴起便笑着问儿子苏迈：“你明白吗？”故“识”在此处应当作“明白”“懂得”来理解。说的是苏轼月夜泛舟游石钟山的切身体会，游到兴起便笑着问儿子苏迈：“你明白吗？”故“识”在此处应当作“明白”“懂得”来理解。(2)依据语法结构(2)依据语法结构借助语法结构，看它充当什么句子成分，和什么词语搭配，构成什么语法关系。如：借助语法结构，看它充当什么句子成分，和什么词语搭配，构成什么语法关系。如：古者天下散乱，莫之能一。(史记)古者天下散乱，莫之能一。(史记)太子

41、即位为帝，谒高庙。元年，号令一出太后。(史记)太子即位为帝，谒高庙。元年，号令一出太后。(史记)中“莫之能一”，用现代汉语语序排列是“莫能一之”，“一”前面有否定性的无定代词“莫”(没有谁)副词和能愿动词“能”修饰，说明“一”在句中不是数词而是动词，是“统一”的意思，“之”是它的宾语。中“莫之能一”，用现代汉语语序排列是“莫能一之”，“一”前面有否定性的无定代词“莫”(没有谁)副词和能愿动词“能”修饰，说明“一”在句中不是数词而是动词，是“统一”的意思，“之”是它的宾语。中“号令一出太后”，实际是“号令一出(于)太后”，“出”是动词，“一”用在动词前便是作为副词来修饰动词“出”，是“完全，一概

42、”之义。中“号令一出太后”，实际是“号令一出(于)太后”，“出”是动词，“一”用在动词前便是作为副词来修饰动词“出”，是“完全，一概”之义。(3)(3)(3)(3)巧借本义联系解巧借本义联系解巧借本义联系解巧借本义联系解识记多义词，一定要找出其本义，寻求众多义项之间的关联。识记多义词，一定要找出其本义，寻求众多义项之间的关联。识记多义词，一定要找出其本义，寻求众多义项之间的关联。识记多义词，一定要找出其本义，寻求众多义项之间的关联。从：会意字，像两个人相随行走在路上。从：会意字，像两个人相随行走在路上。从：会意字，像两个人相随行走在路上。从：会意字，像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从。如

43、“吾从而师之本义：跟随、随从。如“吾从而师之本义：跟随、随从。如“吾从而师之本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。引申义：听从、服从，如“从善如流引申义：听从、服从，如“从善如流引申义：听从、服从，如“从善如流引申义：听从、服从，如“从善如流”；次要的，如“从犯；次要的，如“从犯；次要的，如“从犯；次要的，如“从犯”；堂房亲属叫从，；堂房亲属叫从，；堂房亲属叫从，；堂房亲属叫从，如“从弟如“从弟如“从弟如“从弟”。(4)(4)(4)(4)利用互文辨义利用互文辨义利用互文辨义利用互文辨义互文句子中位置相对应的词，含义往往相近、相同或互为补充。互文句子中位置相对应的词，含义往往相近、相同或互为补充。

44、互文句子中位置相对应的词，含义往往相近、相同或互为补充。互文句子中位置相对应的词，含义往往相近、相同或互为补充。去偃王之仁，息子贡之智。去偃王之仁，息子贡之智。去偃王之仁，息子贡之智。去偃王之仁，息子贡之智。(五蠧五蠧五蠧五蠧)“去”与“息”的含义都是“抛弃“去”与“息”的含义都是“抛弃“去”与“息”的含义都是“抛弃“去”与“息”的含义都是“抛弃”。(5)(5)(5)(5)了解历史渊源了解历史渊源了解历史渊源了解历史渊源同一个词，在不同的历史时期可能具有不同的含义。同一个词，在不同的历史时期可能具有不同的含义。同一个词，在不同的历史时期可能具有不同的含义。同一个词，在不同的历史时期可能具有不同的含义。“百姓”一词，在周秦时是“贵族”的总称，平民无姓氏，平民只能称为“黎民“百姓”一词，在周秦时是“贵族”的总称，平民无姓氏，平民只能称为“黎民“百姓”一词，在周秦时是“贵族”的总称，平民无姓氏，平民只能称为“黎民“百姓”一词，在周秦时是“贵族”的总称，平民无姓氏，平民只能称为“黎民”。