职业价值观初探教案- 高中心理健康.docx

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1、树立正确的职业价值观 价值观初探教学目标：1.认识到职业价值观对职业选择和发展的影响 2.指导如何运用“生涯饼图”和“命运纸牌”对自己的职业价值观进行澄清和排序教学方法：讲授法、多媒体呈现法、小组讨论法、案例呈现教学重点：引导学生如何探索自己的职业价值观教学过程：1、 课程导入 导入活动：通过观看多媒体呈现的关键词猜名人，并请同学思考几位名人背后所去成就的“内心罗盘”职业价值观（点题）二、生涯律动活动要求：观看以下三组职业描述，当你看到心仪的职业时，请你站起来，中途改变主意请坐下。活动思考：这个取舍练习中，你的心理感受是什么？教师总结：在这个过程中，我们发现不同的人有不同的选择，而这个选择背后

2、的驱动力就是自己的职业价值观。那么在选择过程中“鱼和熊掌，我到底要什么？”“什么是好的工作？”“什么是适合自己的工作”“在哪项工作中我能真正开开心心的投入实现自我的价值？”这些困惑应该是每个面临择业，需要作出职业抉择时都要面对的。三、什么是价值观和职业价值观（一）价值观：是基于人的一定思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨别是非的一种思维或价值取向，体现出“人、事、物”一定的价值或作用。（二）职业价值观：是职业选择背后的价值观。是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由。通过板书让同学意识

3、到价值观在心理特征的冰山模型中所处的位置，说明价值观的重要性（三）介绍美国生涯导师舒伯总结出来的12种职业价值观收入与财富、兴趣特长、权利地位、自 由 独 立、自我成长、自我实现、人 际 关 系、身心健康、环境舒适、工 作 稳 定、社会稳定、追求新意教师总结：通过以上的简介，我们知道一个人能否在工作中获得乐趣、获得成就、获得幸福感，很大一部分就要看这份工作能否能让他获得他看重的东西，即与他的价值观一致。价值观是多样的，但有些价值观相对我们来说是更重要或更想去追求的。接下来我们通过一个活动来一起探索我们的职业价值观是什么？以及更想追求的是什么？4、 生涯探索：（一）生涯畅想初出茅庐二十几岁的我1

4、、我理想的职业是： 。期待的职业是： 。1，2、绘制职业价值观饼图要求：从以上十二种职业价值观中挑选出5类，画出职业价值观饼图 课堂互动：1.分享大家的饼图，并阐述选择某一份职业的原因；2.在这个过程中有没有遇到什么困难？你是怎么解决这些困难的？（2） 命运纸牌人到中年40岁的我活动前言：职业价值观会因为一些因素改变而发生变动，那么当你面对新际遇的时候，会改变最初的选择吗？你的职业价值观会改变吗？活动规则：1、按小组抽取“命运纸牌”（你将遭遇的境遇有：“职业被人工智能替代”“多了一对双胞胎，孩子从一个变成三个”“通过努力我获得了博士学位”“按部就班没有起伏”）2.畅想情境中“40岁的我”的职业

5、状态3.再次画出自己的职业价值观饼图4.请同学分享自己的选择和背后的原因五、教师总结每个人都有自己独特的价值观，生活中重要他人的价值观常常会对我们产生影响，重要的不是去评判这些价值观的对错，屙屎去考量它们对自己的生活和职业发展带来的影响，并适时调整。价值观可以发生变化，个人由于所处的生涯阶段、社会环境的不同、她的需求会发生变化会导致职业价值观的变化。比如刚毕业的大学生看中收入和个人经验的积累，有一定经济基础和经验的人可能酬劳就不在是排位首位的价值观了，个人需要对价值观不断的探索。很少有工作能够完全满足一个人所有的重要价值观，因此，当鱼和熊掌不可兼得的时候，要学会妥协和放弃，只有对自己的职业价值

6、观进行澄清和排序，才能知道如何取舍。六、教学反思 职业价值观对于高一的学生而言，他们尚未踏入社会参加工作，所以对价值观的理解不够深入。但在教学过程中也理解了价值观和职业价值观的概念认同了职业价值观对未来职业选择的重要性。在教学过程也发现了不足，比如：进行职业价值观的选择和澄清的时候存在理解不深入，因为没有经历所以对于他们来说在“命运纸牌”这个环节中想到的应对方法也不全面，当然还可能与四种境遇的设置有关，在下一个班的课上我将调整问题，使之与我校学生成长背景更加贴近。其次，在教学过程中也涉及几个专业名词，在课上没有做解释，在今后的课堂中会转变用更生动的例子来吸引学生的注意力和兴趣并保持学生在课上的积极状态。云南省昌宁县第二中学 高一年级 魏亲婷