沪教版九年级上册常见的化学反应——燃烧说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上常见的化学反应燃烧说课稿 各位老师、同学大家上午好！今天我说课的内容是沪教版化学九年级上册第四章认识化学变化第一节常见的化学反应燃烧。下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面谈谈自己对本节课的设计思路。 一、 说教材 1、 教材简介本说课内容是沪教版化学九年级上册第四章认识化学变化第一节常见的化学反应燃烧。2、教材的地位与作用 本节教材主要介绍了燃烧及燃烧的条件、完全燃烧与不完全燃烧、燃烧引起的爆炸现象以及防火与灭火四个部分。燃烧是生活中常见的一种化学变化，在第二章学习氧气的性质时接触了一些燃烧的实例，也知道二氧化碳能用于灭火。本课内容的学习不仅有利于回顾

2、已学知识，还有利于金属锈蚀及防护的学习，因此本课题在九年级化学学习中起到了承前启后的作用。2、 本节教材内容分析这一节内容的教学我把它分为两课时完成：将第一部分和第四部分作为一课时，也就是把燃烧条件和防火及灭火作为第一课时；我认为这样能更好的使学生在认识燃烧条件的基础上掌握灭火原理，达到相互促进的作用。将完全燃烧与不完全燃烧和燃烧引起的爆炸现象作为第二课时。下面我将说一说第一课时的教学。3、 教学目标 在针对教材的地位及作用分析基础上，并根据义务教育课程标准以及学生认知特点，我确定本节课的教学目标如下： 知识与技能 1、通过探究学习认识燃烧发生的条件。 2、了解灭火原理，学会常见的灭火方法。

3、过程与方法 1、 能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 2、能利用灭火原理，处理一些突发的燃烧失控情况 情感态度与价值观 1、体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辩证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。2、激发学生热爱生活的情感和关注社会的责任感，并增强安全意识； 4、重点难点根据学生已有的认知基础，结合教材和新课标的要求，我确定本节课的重点和难点如下： 教学重点：燃烧的条件、灭火原理及方法 教学难点：燃烧条件的探索与灭火原理的应用二、 说教法： 本节课我主要采用引导探究法进行教学。为了充分调动学生的学习积极性，变

4、“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅，并充分利用多媒体辅助教学，营造良好的课堂氛围，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。 三、 说学法： 本节课我主要采用实验探究法，充分让学生自己通过观察实验、思考、分析、得出结论，培养学生从探究中发现问题、分析问题、解决问题的能力和勇于探究、敢于创新的精神。四、 说教学过程 1、 创设情景，引入课题 教师演示：小魔术烧不坏的手帕。要想知道小魔术的奥秘，就需要了解燃烧的有关知识，从而引出课题常见的化学反应燃烧。通过趣味实验创设化学情境，既能引入新课，又能激发学生学习的内在动力，通过认知冲突、问题驱动增强学习欲望。

5、2.提出问题，讨论归纳 问题1：火是燃烧的一种现象，在日常生活和过去的学习中，我们曾遇到过许多燃烧的事例，你认为什么是燃烧？ 教师引导学生分析生活中所见的一些燃烧，回顾第二章木炭，蜡烛、铁丝和氢气的燃烧现象，从燃烧的现象和反应物两个方面讨论燃烧的特征，学生之间互相交流，最后师生共同总结：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。再通过提问白炽灯发光发热是燃烧吗？来强调不是所有发光发热的物质都是燃烧，还要满足是化学反应这一条件。 问题2：在日常生活中燃烧现象屡见不鲜，那么燃烧需要那些条件呢？请你猜想物质燃烧的条件，学生相互讨论、交流、归纳总结。 这样创设问题情境，可以激活学生的思维，激发学生强烈的求

6、知欲，并让学生感知化学就在我们身边。 3、活动探究，揭秘燃烧 【实验1】在点滴板的两个凹槽中分别滴入酒精和水，用火柴点燃； 【实验2】点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住； 【实验3】用火柴点燃纸和煤块。 通过这三个实验引导学生归纳总结燃烧需要同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）与氧气（或空气）接触；（3）可燃物达到燃烧所需的最低温度（着火点）。再次提到小魔术烧不坏的手帕，分析其烧不坏的原因。通过以上教学，让学生利用实验进行探究，训练学生科学探究的方法，提高学生的探究水平，让学生体验科学探究的过程。通过讨论、实验、不仅让学生掌握了燃烧的条件，同时也提高了学生应用知识的能力。通过提出问题

7、：1、木炭、蜡烛、铁丝在空气中氧气中燃烧现象、剧烈程度的比较；2、木块与木屑的燃烧对比；3、铁丝与木条哪一个更容易燃烧等一系列问题来探讨影响燃烧剧烈程度的因素：1、氧气浓度2、与氧气接触面积（颗粒大小）可燃物性质（种类）。4、 防火与灭火教学多媒体展示火给人类带来利与弊的多组图片 提出问题：火给人类带来灾难时，我们要如何灭火来减小损失？引导学生根据燃烧发生的条件来思考、讨论有哪些灭火方法？再通过提出一系列问题：厨房油锅起火用锅盖盖灭是阻断了燃烧发生条件中的哪一个？ 用灯冒盖灭酒精灯呢？森林及建筑起火会用水扑灭有时还会设置隔离带或者是防火帘这又是阻断燃烧发生条件的哪一个？根据学生的回答来概括出与

8、燃烧条件相对应的三种灭火方法。提出问题在实验室中酒精洒出在桌面上燃烧用什么方法扑灭？用沙子盖灭和湿抹布盖灭这两种方法，哪一个更好并解释原因？来说明有时候为了更好更快的灭火往往会用到两种灭火原理。掌握了灭火方法，那么在生活中就要学会运用，火势较小时我们要根据灭火原理可以将火熄灭；但火势较大时我们要及时拨打火警119等待救援，同时也可以采取自救措施。五、 说板书设计第一节 常见的化学反应燃烧一、 定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应二、 燃烧条件1、 物质具有可燃性2、 可燃物与氧气接触3、 可燃物达到燃烧所需要的最低温度（着火点）三、 灭火方法1、 将可燃物与火源隔离2、 与空气隔绝3、 降低温度至着火点以下专心-专注-专业