病原微生物学与免疫教案(共70页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上石家庄工程职业学院 病原生物学与免疫学 教案系 部： 护理系 任课教师： 卢军霞 教师职称： 授课对象： 13护理 课程学时： 50学时 学年学期： 20132014年第二学期 第 1 次课 学时 2 授课题目（章，节）第一、十三、三十五章 医学免疫学、微生物学、人体寄生虫概述授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：使学生认识病原微生物与免疫学的重要地位，明确学习基本观点和目的，掌握本学科学习和研究方法。教学方法、手段： 板书、多媒体教学重点、难点：教学重点：1、掌握免疫、微生物、寄生虫的概念和功能2、免疫的现代概念，免疫系统的三大功能。寄生虫、

2、宿主及生活史的概念和类别；寄生虫对宿主的作用。 教学难点：免疫的现代概念。固有性免疫应答和适应性免疫应答的概念及过程。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、新课导入绪论一、组织教学二、从生活知识引入新课： （一） 微生物的概念、种类及特点： 1 概念：是一类体积微小、结构简单、用肉眼看不见必须用光镜或电镜放大几千倍或几万倍才能看得见微小生物。2 特点：生长繁殖、遗传变异、体积小、结构简单、分布广、种类多、繁殖快。3 种类非细胞型微生物：体积最小，无细胞结构，如病毒 原核细胞型微生物：细胞结构简单，三无（无核膜、核仁、细胞器），如细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌真核细胞型微生物：

3、细胞结构复杂，三有（具核膜、核仁、细胞器），如真菌。三、微生物与人类的关系： 1、有利：（1）在自然界物质转化中的作用 （2）在人类生产活动中的作用 （3）构成人体中的正常菌群2、有害：病原微生物少数微生物可引起人或动植物的病害，这 些具有致病性的微生物称为病原微生物。 四、医学微生物的概念 （3分钟）五、微生物学发展简史（6分钟、完成练习：请列出微生物学发展史上起重要作用的几位学者。）二、讲授新课一、非特异性免疫 （天然免疫 )（一）概念 是人类在长期的种系发育和进化过程中，逐渐建立起来的一系列天然防御功能。（二）特点 1天然性 2无特异性 3稳定性 4作用方式单一（三）结构 屏障结构 吞噬

4、细胞 体液中的杀菌物质 1、屏障结构 （1）皮肤与粘膜机械性阻挡与排除作用分泌杀菌物质正常菌群的拮抗作用 （2）血脑屏障 （3）胎盘屏障 2、吞噬细胞 （1）概念：机体内具有吞噬功能的细胞（2）种类：小吞噬细胞 外周血中的中性粒细胞大吞噬细胞 血中的单核细胞和各种组织中的巨噬细胞（单核吞噬细胞系统） （3）吞噬杀菌过程接触吞入杀灭（4）吞噬后果完全吞噬不完全吞噬引起组织细胞损伤提呈抗原3、体液因素：补体、溶菌酶等二、特异性免疫（后天免疫、获得性免疫）（一）概念 是人出生后，在生活过程中与病原微生物及其代谢产物等抗原性物质接触后产生的免疫。（二）特点 1后天性 2特异性 3不稳定性 4作用方式多

5、样三结构 免疫器官 免疫细胞 免疫分子三、从寄生虫对人类的危害性阐明人体寄生虫学的内容、学科地位、学习的目的意义。四、寄生现象：强调寄生虫与宿主概念；寄生生活对寄生虫的影响。五、寄生虫的生物学：强调寄生虫的生活史及类型；寄生虫与宿主的类别；一般讲述寄生虫的分类、寄生虫的营养代谢（自学）。4.寄生虫与宿主的相互作用：讲明寄生虫对宿主的作用、宿主对寄生虫的影响。5.寄生虫感染的免疫：讲述先天性免疫、获得性免疫及免疫逃避。六、寄生虫感染与寄生虫病的特点：讲清楚带虫者、慢性感染和隐性感染的不同点及何谓多寄生现象、幼虫移行症、异位寄生。七、寄生虫病的流行和防治讲明寄生虫病传播流行的三个环节：传染源、传播

6、途径、易感者；突出寄生虫侵入人体的方式。简述影响寄生虫病流行的因素(自然因素、生物因素、社会因素)，流行特点(地方性、季节性、自然疫源性)。需阐明人兽共患寄生虫病的概念；依据寄生虫病的流行环节简述寄生虫病的相应防治措施，消灭传染源；切断传播途径和保护易感人群。结合资料简述我国寄生虫病的防治成就和现状，注意着重提出当今尚存在的问题和在寄生虫病防治方面的任务，以激励、提高学生学习的积极性、主动性。小结： （5分钟）新课导入（30分钟）微生物基本概念（30分钟）免疫基本概念（20分钟）寄生虫基本概念（5分钟）课程小结思考题、作业题、讨论题：思考题：1、简述非特异性免疫。 课后总结分析： 第 2 次课

7、 学时 2 授课题目（章，节）第二章 抗原授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握抗原的概念、抗原的两种基本特性(免疫原性和抗原性) 。抗原的特异性：抗原决定基（表位）的概念、T细胞决定基和B细胞决定基。2、熟悉完全抗原和半抗原的概念、共同抗原和交叉反应。抗原的分类（胸腺依赖性抗原和胸腺非依赖性抗原、异种抗原、同种异型抗原、自身抗原、异嗜性抗原、肿瘤抗原、超抗原、内源性抗原、外源性抗原）。3、了解影响抗原免疫原性的因素、构象决定基和顺序决定基、功能性决定基和隐蔽性决定基。教学方法、手段： 多媒体技术和板书理论为主多媒体为辅。教学重点、难点：抗原的概念，抗原物质的基

8、本特性（免疫原性和抗原性）。抗原的特异性：抗原决定基的概念，T细胞决定基和B细胞决定基。胸腺依赖性抗原和胸腺非依赖性抗原。异嗜性抗原。教学内容及过程设计补充内容和时间分配课程回顾：免疫、微生物、寄生虫 基本概念。二、讲授新课教学内容一、免疫：指机体识别和清除异物，维持自身生理功能稳定 的机能。正常-保护机体；异常-破坏机体二、功能：（一）免疫防御1、生理性作用：抵抗病原微生物入侵。如：完整皮肤可以阻止任何细菌的入侵。2、病理性作用：破坏机体细胞正常功能。如：机体对花粉清除中引起的过敏反应。（二）免疫稳定1、生理性作用：维持机体自身细胞数量及功能的稳定。例：衰老的红细胞被吞噬细胞清除体外。2、病

9、理性作用：自身免疫性疾病。例：由于自身白细胞发生变异，被吞噬细胞清除引起的粒细胞减少症。 （三）免疫监视1、生理性作用：监视癌变细胞的繁殖、增生。换句话讲：癌细胞常有而癌症不常有。2、病理性作用：癌细胞大量繁殖。例：机体免疫力下降时肿瘤即会出现。（四）免疫调节三、抗原的概念：抗原是指能与TCR/BCR或抗体结合、具有启动免疫应答潜能的物质。 抗原的两重特性： 1 免疫原性：能刺激机体产生免疫应答，产生抗体和/或效应T淋巴细胞的能力。 2 抗原性：能与抗体或效应淋巴细胞发生特异性结合的能力。3抗原的特异性 抗原决定簇 共同抗原和交叉反应四、决定免疫原性的条件（一）异物性1、异种物质 2、同种异体

10、物质 3、自身物质（二）理化性质1、相对分子量2、化学成分与分子结构 3、物理状态（三）宿主因素（四)免疫方法。课程小结：（20分钟）课堂提问（20分钟）免疫概念（20分钟）上抗原概念（20分钟）免疫原性（5分钟）课程小结思考题、作业题、讨论题：1 .抗原的特异性不是抗原本身而是抗原决定簇2.免疫系统的三大功能？3.医学上重要的抗原有哪些？课后总结分析：专心-专注-专业第 3 次课 学时 2 授课题目（章，节） 第三章 免疫球蛋白和抗体授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握免疫球蛋白和抗体的概念，免疫球蛋白的基本结构、功能区、免疫球蛋白的水解片段。免疫球蛋白的生

11、物学特性。2、熟悉免疫球蛋白的血清型。五类免疫球蛋白的特点与功能。3、了解多克隆抗体，单克隆抗体、免疫球蛋白的基因结构及其重排和免疫球蛋白超家族。教学方法、手段： 多媒体技术与板书并用。教学重点、难点：免疫球蛋白和抗体的概念，免疫球蛋白的基本结构、功能区、免疫球蛋白的水解片段。免疫球蛋白的生物学特性。单克隆抗体。超变区、CDR和独特型表位三者的含意。免疫球蛋白的血清型（同种型、同种异型和独特型）。免疫球蛋白的基因结构及其重排和免疫球蛋白超家族。教学内容教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、新课导入免疫球蛋白和抗体的概念，免疫球蛋白的基本结构、功能区、免疫球蛋白的水解片段。免疫球蛋白的生物学特

12、性。 二、讲授新课1Ig和Ab的概念 10分钟2Ig的结构与类型 20分钟3. 各类Ig的特性与功能 30分钟4. 免疫球蛋白的生物学活性 20分钟5、免疫球蛋白的抗原特异性与人工制备抗体 10分钟教具：教材、教案、PPT课件一、概念1、抗体 2、免疫球蛋白 二、免疫球蛋白的结构与功能 1、免疫球蛋白的基本结构 免疫球蛋白分子是由两条相同的重链和两条相同的轻链通过链间二硫键连接而成，这种四链结构为Ig分子的单体，是构成Ig分子的基本单位。重链和轻链 可变区和恒定区 铰链区2、免疫球蛋白的水解片段3、分类：IgG、IgM、IgA、IgE、IgD（二）免疫球蛋白的功能1、特异性结合抗原 2、激活补

13、体 3、与Fc受体结合（结合细胞）4、穿过胎盘和粘膜三、五类免疫球蛋白的特性（一） IgG1、存在形式：单体，占血清Ig总量的3/4。2、合成时期：婴儿出生后三个月开始合成。3、半衰期：23天，是所有抗体中半衰期最长的。生物活性：1、是主要的抗感染抗体：如抗细菌、抗病毒、中和毒素等。2、是补体经典激活途径参与者。3、是唯一可以穿过胎盘的抗体，是新生儿抗感染重要因素。4、具有调理吞噬作用和介导ADCC效应的功能。（二）IgM1、存在形式：五聚体，占血清Ig总量的10%，是分子量最大抗体。2、合成时期：胎儿晚期已能合成。3、半衰期：5天，所以若血清中特异性IgM类抗体含量增加，表明有近期感染。生物

14、活性：1、是高效能的抗菌抗体，是B细胞SmIg成分之一。2、激活补体传统途径，只需一个IgM分子。3、中和毒素或病毒，但不能介导ADCC效应。4、ABO血型天然抗体。（三）IgA：1、存在形式：单聚体（血清型）和双聚体（分泌型）；其中分泌型主要分布于呼吸道、消化道及初乳等分泌液中。2、合成时期：婴儿在出生46个月才能合成IgA。 生物活性1、是机体局部粘膜防御感染的重要因素（分泌型IgA）。2、具有中和毒素作用（血清型IgA）。3、辅助婴儿抵抗呼吸道、消化道感染（初乳中含分泌型IgA）。(四）IgD 1、存在形式：单聚体，仅占血清Ig总量的1%。2、合成时期：较晚。生物活性：1、成熟B细胞的重

15、要表面标志。2、血清中IgD的功能尚不清楚。（五）IgE1、存在形式：单聚体，仅占血清Ig总量的0.002%。2、合成时期：最晚合成的抗体。 生物活性：1、引发型过敏反应。2、抗寄生虫的主要抗体。 课堂总结：（5分钟）关于新课导入（40分钟）免疫球蛋白结构（40分钟）免疫球蛋白功能（5分钟）课程总结思考题、作业题、讨论题：思考题1.简述免疫球蛋白的基本结构及其主要生物学功能。2.简述免疫球蛋白分类和分类的依据。课后总结分析：第 4 次课 学时 2 授课题目（章，节）第四、六章 补体系统、细胞因子授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的： 1、掌握补体和补体系统的概念，补体系

16、统的组成，补体系统的主要生物学作用。2、熟悉补体系统的激活(经典途径、旁路途径和MBL途径)。3、了解补体系统的命名，补体系统的理化性质。补体系统激活的调控。4、细胞因子的概念、种类教学方法、手段： 板书、多媒体技术教学重点、难点：补体和补体系统的概念，补体系统的组成，补体系统的生物学作用。补体系统的激活(经典途径、旁路途径和MBL途径)。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、课程回顾 抗体和免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的结构、功能及五类免疫球蛋白的主要特性，免疫球蛋白的生物学功能二、新课讲授一、补体的概述：补体的概念，补体系统的组成，命名 二、补体的激活 与调节 1、经典途径激活 2、MB

17、L途径 3、替代途径激活 4、补体的自身调控，补体调节因子的调控。 三、补体的生物学活性 第一节 细胞因子概述一、细胞因子的分类二、细胞因子的共同特性三、细胞因子的主要生物学作用第二节 细胞因子各论一、白细胞介素的主要来源和生物学功能二、干扰素及其主要生物学功能三、肿瘤坏死因子及其主要生物学功能四、集落刺激因子的主要来源和生物学功能五、趋化性细胞因子亚族及其生物学功能第三节 细胞因子与疾病的关系和在疾病防治中的应用课程小结（20分钟）上次课程内容回顾（20分钟补体）（40分钟）细胞因子（5分钟）本次课程小结思考题、作业题、讨论题：1补体系统的概念及其组成。2比较补体三条激活途径的异同。3细胞因

18、子（CK）、IL、IFN、TNF、CSF及趋化性细胞因子的概念4细胞因子有哪些共同特点？课后总结分析：第 5 次课 学时 2 授课题目（章，节）第五章 主要组织相容性复合体及其编码的抗原系统授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握MHC和HLA的概念、HLA复合体及其产物、HLA类和类抗原分子的结构和分布、HLA的生物学功能。2、熟悉HLA的遗传特征（单倍型遗传、多态性现象）。3、了解HLA在医学上的意义。教学方法、手段： 多媒体技术和板书理论为主多媒体为辅。教学重点、难点：HLA和MHC的概念，HLA复合体及其产物，HLA的结构和分布。HLA的生物学功能。HLA

19、和MHC的概念，HLA的分子结构。HLA的生物学功能。HLA的遗传特点。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、 课程回顾：以提问的方式和学生互动，共同回忆上次课程所学内容二、讲授新课第一节 HLA复合体及其产物第二节 HLA类和类抗原分子的结构第三节 HLA类和类抗原的分布和主要功能第四节 HLA复合体的遗传特征第五节 HLA在医学上的意义课程小结：（20分钟）课堂提问（20分钟）主要组织相容性复合体及产物（40分钟）主要功能（5分钟）课程总结思考题、作业题、讨论题：1MHC、HLA概念？2经典HLA-I、II类分子的结构、组织分布和功能特点？3MHC的主要生物学功能有哪些？4简述HLA与临

20、床医学的关系？课后总结分析：第 6 次课 学时 2 授课题目（章，节）第七、八 免疫器官、免疫细胞授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、免疫器官：中枢免疫器官和外周免疫器官的组成。2. 免疫细胞的组成，TCR，BCR的组成及功能教学方法、手段： 板书、多媒体技术辅助教学教学重点、难点：1、免疫器官的组成2、免疫细胞的组成及功能教学内容及过程设计补充内容和时间分配一课程导入中枢免疫器官骨髓和胸腺的功能，外周免疫器官淋巴结、脾脏和皮肤粘膜相关淋巴组织的功能二、新课讲授一、免疫器官（20min）（一）中枢免疫器官1、胎儿肝脏和骨髓 2、胸腺(thymus) (二）外周免疫

21、器官（6min） 1、淋巴结(lymph node) 2、脾脏(spleen) 3、黏膜相关淋巴组织二、免疫细胞（60min）免疫细胞是指一类参与免疫应答或与免疫有关的细胞，主要包括抗原递呈细胞、T细胞、B细胞、NK细胞等。免疫细胞又可分为参与调节固有性免疫的细胞和参与调节适应性免疫的细胞。所有免疫细胞都来源于骨髓多能造血干细胞（原始造血干细胞） （一）T细胞T细胞在胸腺发育成熟，随血液流至外周淋巴组织分布于T细胞区，间歇性地进入再循环，执行特异性细胞免疫功能。2、T细胞表面膜分子：T细胞抗原受体（TCR）、CD4、CD83、CD4T细胞和CD8T细胞1 CD4T细胞TH细胞（辅助型）：辅助抗

22、原传递给B细胞。TD细胞（迟发型）：参与迟发型超敏反应。 CD8T细胞：TC细胞（细胞毒型）：分泌细胞毒素分解靶细胞。TS细胞（抑制型）：避免出现过激的应答反应。（二）B细胞来源于骨髓的定向干细胞，在骨髓中进一步分化、成熟1、B细胞发育 2、B细胞表面膜分子 （1） B细胞抗原受体（BCR） （2） 协同刺激分子 （3） B细胞活化的共受体3、B细胞亚群及功能（三）NK细胞 NK细胞的功能：1、非特异杀伤作用 2、免疫调节功能（四）抗原呈递细胞（ APC） 1、巨噬细胞-具有强大吞噬能力的细胞，主要吞噬、呈递颗粒性抗原、胞外抗原及高浓度抗原2、树突状细胞(DC)-唯一能将抗原呈递给初始T细胞，

23、即发初次免应答的抗原呈递细胞课程小结：（5分钟）新课导入（40分钟）免疫器官基本构成（40分钟）免疫细胞（5分钟）课程小结思考题、作业题、讨论题：1、对免疫系统的组成学生很好奇；2、对免疫细胞的表面标志部分学生不能理解；3、免疫分子的作用部分学生感觉很抽象；4、在今后的章节教学中，将这些内容进一步复述。课后总结分析：第7 次课 学时 2 授课题目（章，节）第九、十 免疫应答、抗感染免疫授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1掌握免疫应答、免疫耐受概念；抗体产生规律 2了解体液免疫、细胞免疫过程教学方法、手段： 多媒体软件和板书。教学重点、难点：1、免疫应答及其类型和抗体

24、及效应T细胞的效应 2、抗体及效应T细胞的效应和T细胞、B细胞应答机制教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、课程回顾免疫器官的组成，疫细胞的组成及功能二、讲授新课一、免疫应答的概念及基本过程（15 min）二、体液免疫（30 min）三、细胞免疫（30 min）四、免疫耐受（5 min）五、免疫调节 （10 min）教学过程中还使用如下教学方式：1、设问/提问2、指导自学一、免疫应答的概念及基本过程1、概念免疫应答：指机体受抗原性异物刺激后，体内免疫细胞发生一系列反应以排除抗原性异物的生理过程。2、免疫应答过程（1）感应阶段：抗原提呈细胞对抗原的加工、处理和提呈及抗原特异性淋巴细胞识别抗原后

25、启动活化。（2）反应阶段：抗原特异性淋巴细胞(T、B细胞)接受抗原刺激后，在细胞因子参与下，活化、增殖、分化为致敏淋巴细胞和浆细胞。（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体和致敏淋巴细胞释放淋巴因子或发挥特异性细胞杀伤作用，产生体液免疫和细胞免疫效应的过程。3、免疫应答分类体液免疫（B细胞介导）；细胞免疫（T细胞介导）二、体液免疫（一）胸腺依赖性抗原引起B细胞应答的过程TD抗原诱导的体液免疫应答在感应阶段，抗原提呈细胞或B细胞必须将吞噬的抗原加工处理成抗原肽并和MHC-II类分子结合成复合物，才能由CD4Th细胞识别，激活Th细胞。活化的Th细胞又可分泌一系列细胞因子，反过来作用于巨噬细胞和B细胞，使巨

26、噬细胞产生细胞因子如IL-1、IL-12，进一步促进T、B淋巴细胞的活化。活化B细胞表面也可表达多种细胞因子受体，接受来自Th细胞、巨噬细胞的细胞因子的辅助作用，进入分化、增殖阶段，即反应阶段。在反应阶段，CD4Th细胞在细胞因子IL-4的作用下分化为CD4Th2细胞，产生大量IL-4、5、6、10，作用于B细胞，使B细胞分化成熟为浆细胞，合成分泌各种特异性抗体，发挥各种体液免疫效应，即效应阶段。（教科书中有关于免疫应答过程的图例，学生可参考学习。在这个应答过程中最主要是记住几个关键性的细胞或分子，如吞噬细胞、MHC-II类分子、Th细胞、细胞因子、B淋巴细胞、抗体等，记住他们就等于记住了应答

27、过程。）（二）抗体产生的规律 1、初次应答：潜伏期长；抗体含量低；持续时间短；血清抗体以IgM分子为主，IgG出现较晚。2、再次应答：当相同抗原再次进入机体时，则抗体产生的潜伏期短；抗体含量高；维持时间长。IgM产生的数量和在体内持续的时间与初次应答时大致相同，IgG类抗体则出现相对较快，且含量较初次应答时显著升高。三、细胞免疫（一）T细胞介导的细胞免疫应答：1、TH1细胞介导的炎症反应：在感应阶段活化的CD4Th细胞可分泌一系列细胞因子并在细胞表面表达IL-2、4受体。巨噬细胞受到抗原刺激及活化CD4Th细胞分泌的细胞因子的作用，可分泌IL-1、IL-12。活化CD4Th细胞接受以IL-12

28、为主的细胞因子作用后分化为CD4Th1细胞，又称炎性T细胞，可产生大量IL-2和IFN-等细胞因子，激活巨噬细胞，引起局部以淋巴细胞和单核吞噬细胞浸润为主的慢性炎症反应和迟发型超敏反应。2、Tc细胞介导的细胞毒效应（1）、杀伤T细胞（Tc，或CTL）的激活： CTL前体细胞通过其表面TCR识别APC或靶细胞（病毒感染细胞、肿瘤细胞）表面与MHC-I类分子结合的抗原肽，获得活化的第一信号。在Th细胞辅助作用下被激活。激活的CTL可表达IL-12受体，在IL-12的作用下可增殖分化为致敏Tc细胞，即效应细胞毒T细胞。 （2）、Tc细胞对靶细胞的杀伤： 激活的CTL可释放一系列细胞毒素，引起靶细胞的

29、损伤。这种细胞毒作用具有抗原特异性，并且受MHC-I类分子限制。CTL还可迅速诱导靶细胞发生细胞凋亡。四、免疫耐受：机体免疫系统接受某种抗原刺激后所产生的特异性免疫无应答状态。五、免疫调节 免疫应答需要精确的调节以保持机体内环境的稳定。参与免疫应答调节的主要因素包括抗原、抗体、遗传因素、Th细胞、抗体和神经内分泌系统。 （一）基因水平的调节（二）分子水平的调节1、抗原的调节2、抗体的反馈调节3、补体的调节4、细胞因子的调节5、膜分子以及信号分子的调节（三）细胞水平的调节1、抗原呈递细胞的调节2、T细胞的调节3、细胞凋亡的调节（四）神经、内分泌对免疫应答的调节自身免疫病课程小结：(20分钟)回顾

30、提问（20分钟）免疫应答（40分钟）细胞免疫，调节机制(5分钟)进行本次课的小结。思考题、作业题、讨论题：1.掌握免疫应答的基本过程2.熟悉抗体产生规律的临床意义3.免疫应答后果，有时也对机体有损伤，少数学生不能理解课后总结分析：第 8 次课 学时 2 授课题目（章，节） 第十一章 超敏反应授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、超敏反应的概念2、各型超敏反应的发生机制及常见疾病3、I 型超敏反应的防治原则教学方法、手段： 板书和多媒体软件辅助教学。教学重点、难点：1、超敏反应的概念 分类 2、各型超敏反应的临床常见病和机理3、教学方法是以疾病和现像引入进一步探索机制

31、最后又回到临床常见病现象教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、 新课导入 超敏反应的概念二、讲授新课第一节 型超敏反应一、参与型超敏反应的主要成分和细胞二、型超敏反应的发生机制三、临床常见的型超敏反应性疾病四、型超敏反应的防治原则第二节 型超敏反应一、型超敏反应的发生机制二、临床常见的型超敏反应性疾病第三节 型超敏反应一、型超敏反应的发生机制二、临床常见的型超敏反应性疾病第四节 型超敏反应一、型超敏反应的发生机制二、临床常见的型超敏反应性疾病。课程小结：（5分钟）新课导入， （35分钟）I型和II型超敏反应（40分钟）III型和IV型超敏反应（5分钟）课后总结思考题、作业题、讨论题：简述各型

32、超敏反应的临床常见病和机理。课后总结分析：第 9 次课 学时 2 授课题目（章，节）第十二章 免疫学应用授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握抗原抗体反应的特点及影响因素。2、熟悉抗原抗体反应的类型及其原理。3、了解抗原抗体反应的检测方法。免疫细胞功能测定。 教学方法、手段： 板书和多媒体辅助教学。教学重点、难点： 抗原抗体反应的特点及影响因素。抗原抗体反应的类型及其原理。抗原抗体反应的特点及影响因素。抗原抗体反应的类型及其原理。抗原抗体反应的检测方法。免疫细胞功能测定。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、 课程回顾以提问的方式和同学们互动，共同回忆上次课程

33、所学内容：二、讲授新课一、抗原-抗体反应的特点二、抗原-抗体反应的影响因素三、抗原-抗体反应类型和检测方法四、免疫细胞的检测五、免疫细胞功能测定1、淋巴细胞功能测定2、吞噬细胞功能测定 课程小结：（20分钟）课程回顾提问（20分钟）抗原抗体反应（40分钟）免疫细胞（5分钟）课程小结思考题、作业题、讨论题：1、简述抗原抗体反应的特点课后总结分析：第 10 次课 学时 2 授课题目（章，节）第十二章 免疫学应用授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握人工主动免疫和人工被动免疫的概念，两者的区别。2、熟悉人工主动免疫制剂：灭活疫苗和减毒活疫苗的区别，类毒素的概念。人工被

34、动免疫制剂：抗毒素，人丙种球蛋白，抗淋巴细胞抗体，转移因子。计划免疫的概念。 免疫治疗的概念。免疫增强剂和免疫抑制剂。教学方法、手段： 板书和多媒体软件辅助教学。教学重点、难点： 人工主动免疫和人工被动免疫的概念，两者的区别。人工主动免疫制剂：灭活疫苗和减毒活疫苗的区别，类毒素的概念。 人工被动免疫制剂：抗毒素，人免疫球蛋白制剂。计划免疫的概念。免疫治疗的概念。生物应答调节剂的概念。人工主动免疫和人工被动免疫的概念，两者的区别。新型疫苗。多克隆抗体，单克隆抗体，基因工程抗体，细胞因子。生物应答调节剂、免疫增强剂和免疫抑制剂。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、课程回顾提问上次所学内容，加深

35、学生们的印象二、讲授新课一、人工免疫的的概念和种类二、用于人工主动免疫的传统生物制品三、用于人工被动免疫的生物制品四、新型疫苗及其应用五、计划免疫和预防接种注意事项 六、抗体为基础的免疫治疗七、细胞为基础的免疫治疗八、药物为基础的免疫治疗课程小结：（20分钟）提问（20分钟）人工免疫（20分钟）免疫治疗（5分钟）课程小结思考题、作业题、讨论题：人工免疫的的概念。课后总结分析：第 11 次课 学时 2 授课题目（章，节）第十四、十五章细菌的形态与结构、细菌的生长繁殖与培养授课类型（请打）理论课 研讨课 习题课 复习课 其他教学目的：1、掌握细菌的大小与测量单位。细菌的基本形态（球菌、杆菌、螺形菌

36、）、细菌的排列方式；细菌的基本结构、四种特殊结构及其功能。质粒的组成及功能。L型细菌及意义。2、熟悉细菌的营养物质、影响细菌生长的环境因素和基本条件、细菌生长繁殖方式与速度、生长曲线及其意义。细菌的代谢产物及其实际意义。噬菌体的概念、主要生物学性状、熟悉噬菌体的实际意义。熟悉微生物变异的概，细菌的变异现象（形态结构的变异、毒力变异、耐药性变异、菌落变异）。细菌遗传变异的物质基础、熟悉细菌变异的机制。3、细细生长人的繁殖条件、 生长繁殖的规律及意义。细菌合成代谢产物及在实际生活中的意义。教学方法、手段： 板书和多媒体软件辅助教学。教学重点、难点： 细菌的基本结构，细胞壁的主要组成及其功能，革兰阳

37、性菌与革兰阴性菌细胞壁的不同点及其意义。细菌生长繁殖方式与速度、生长曲线及其意义。细菌的合成代谢产物及其意义。熟悉细菌人工培养的方法、培养基的种类。细菌在各类培养基中的生长情况、菌落及其意义，厌氧菌在有氧环境中不能生长的原因。噬菌体的概念、噬菌体主要生物学性状（形态与结构、化学组成）；毒性噬菌体、温和噬菌体和前噬菌体的概念。教学内容及过程设计补充内容和时间分配一、 新课导入细菌的基本结构，细胞壁的主要组成及其功能，革兰阳性菌与革兰阴性菌细胞壁的不同点及其意义。二、讲授新课第一节 细菌的大小与形态时间：一、细菌大小：计量单位是微米（m）二、细菌形态： 球形、杆形、螺形第二节 细菌的结构细菌的基本

38、结构: 细胞壁、细胞膜、细胞质和核质细菌的特殊结构: 荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞一、细菌的基本结构(一)细胞壁1、细胞壁的功能维持菌体固有的形态，并保护细菌抵抗低渗环境。 参与菌体内外的物质交换。菌体表面带有多种抗原表位，可以诱发机体的免疫应答。2、细胞壁的成分与结构革兰阳性菌和革兰阴性菌细胞壁的共有组分为肽聚糖，但各自有其特殊组分。（1）革兰阳性菌细胞壁的成分与结构： 肽聚糖 聚糖骨架 四肽侧链 五肽交联桥磷壁酸：包括膜磷壁酸和壁磷壁酸。青霉素可作用于四肽侧链和五肽交联桥连接处，使细菌不能合成完整的肽聚糖而杀伤细菌；溶菌酶可作用于聚糖骨架的-1，4糖苷键上，破坏聚糖骨架，引起细菌裂解。（2）革兰阳性菌细胞壁的成分与结构 肽聚糖 聚糖骨架 四肽侧链外膜 ：脂蛋白、脂多糖、 脂质双层 3、革兰阳性菌和阴性菌细胞壁比较4、两类细菌的差别及其与细胞壁的关系：细菌壁成分与结构的不同，导致这两类细菌在染色性、致病性及对药物的敏感性等方面有很大差异。(二)细胞膜(三)细胞质（1）核糖体：核糖体是细菌合成蛋白质的场所。（2）质粒： 质粒是染色体外的遗传物质。控制细菌某些特定的遗传性状、能独立自行复制、 可传递给另一细菌（3）胞质颗粒：异染颗粒(四)核质二、细菌的特殊结构（一）荚膜：某些细菌在其细胞壁外包绕一层粘液性物质，为多糖或多肽的多聚物。不易着色。荚膜的功能：（1）与细菌致病性有关