直接抒情和间接抒情(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上直接抒情和间接抒情学习目标1掌握直接抒情和间接抒情的方式特点。2在写作中能够恰当地进行直接抒情和间接抒情。一、实例导向 实例一到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄

2、给他，并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （鲁迅藤野先生）实例二还是

3、在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。

4、蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，

5、把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。

6、但是，他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ （魏巍谁是最可爱的人） 实例三“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上扳

7、下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那一本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。 我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”“什么？”我很惊异地望着他：黄里

8、带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 “哦！您，您就是？”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了

9、。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 （阿累一面）实例四我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见

10、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他

11、的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （朱自清背影）实例五繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无

12、数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！实例六那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的

13、干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。（茅盾白杨礼赞）实例七我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农

14、民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 （杨朔荔枝蜜）问题思考上面七则实例分别运用了哪种抒情方式？各有怎样的特点？二、方法指导1. 直接抒情直接抒情，也叫直抒胸臆。它通常是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。（1）朴实自然，情真意切。实例一中，“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，这些朴实的话语直接表达出“我”对藤野先生深深的怀念、感激和赞美之情。（2）激情满怀，感情炽热。实例二中，“朋友们，用

15、不着多举例我们以生在这个英雄的国度而自豪！”这段直接抒情的语言中，作者首先给予了志愿军战士极高的评价：“他们的灵魂多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！”接着给予战士们美的赞辞：“他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！”最后进一步纵情高歌：“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”练一练母亲是我们穷尽一生都报答不了的人，著名作家三毛曾满怀深情写过永恒的母亲，在叙述了母亲一生的几件事后，在文末直接抒发了对母亲的赞美和感激之情。请你在文后的空线处补写上这部分直接抒情的文字。永恒的母亲三毛 我的母亲缪进兰女士，在19岁高

16、中毕业那天，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，就放弃进入大学的机会，下嫁我父亲，成为一个妇人。童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了。我到房

17、间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家，八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行，外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。更有讽刺意味的是，母女分别了十三年后重逢的那个中秋节，我们却正在埋一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生一想起那父母的头发，就要泪湿满襟。母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。还是

18、九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收。这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报

19、地交给了父亲和我们这些孩子。回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。 2.间接抒情在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情，即作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和议论中渗透自己的强烈感情。间接抒情一般包括以下三种形式。（1）寓情于事即用充满感情的笔调、饱含情感的语言进行叙述，在叙事中传达情感的写法。这种叙述与一般的叙述不同。一般的叙述，作者通常站在比较客观的立场上对事件加以具体完整的叙述。阿累的一面，写“我”在内山书店见到鲁迅先生的片刻

20、间的情形。“我”非常想买毁灭一书，可是钱不够，正在犹豫的片刻，店里走出一位老人，“我”一生中极其难忘的“一面”之见由此开始。“我”高兴得结结巴巴：“哦！您，您就是？我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来”；他（鲁迅先生）：“微笑，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。”这段朴实感人的记叙，写出了“我”的惊喜、崇敬之情他是我们的同志，朋友，父亲，师傅和战士！当银元放到他手里时，“我”的情感又发生了变化由惊喜、崇敬到关切、爱戴：“他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进

21、帆布袋，背起便走出书店的门。” 朱自清的背影，作者要表达的中心是父亲对儿子的慈爱，儿子对父亲的眷恋。这种真挚的感情就是通过送别时买橘子一事（实例四的文字）反映出来。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”通过对父亲爬月台的叙述，我们感受到行动蹒跚的父亲对儿子真挚的爱。买回橘子后，他又“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”将慈父的爱子之情倾注在其中。目睹这一切后，“我”心情不能平静：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”将“我”对父亲的感激和爱恋

22、之情间接表达出来。寓情于事，是把浓郁的情感熔于事件的叙述中，借叙述以抒情，在传情处下重笔。这样情感不致架空，抒情有了依附，让人可触可感，容易产生共鸣。（2）寓情于景即把作者的主观感情融会在描写之中，使描写带有鲜明的浓烈的感情色彩，达到情景交融。实例五巴金的繁星，表达的感情是思念祖国，缅怀往事。“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这些描写语句写出作者仰望星空的特有感受怀念往事和家乡。因为“从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星”。现在船行异乡，看到熟悉的景

23、物，思念缅怀之情自然流露。特别当自己和繁星融为一片时：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”将一个游子孤寂渺茫，怀念祖国亲人的感情通过这些描写语句表现出来。实例六，作者从干、枝、叶、皮四个方面具体地描写了白杨树的形象“它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”。在这些描

24、写的字里行间，融入了作者对白杨树的赞美之情。作者还直接运用了“力争上游、倔强挺立、努力向上、参天耸立、不折不挠”等饱含情感的词语写出了白杨树的精神美。（3）寓情于理用饱含感情的语言对人物、事物、景物进行判断和评价，以达到抒发主观感情的目的。这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，具体写作时，不需要交代论据，也不需要进行论证。实例七中，作者不仅对蜜蜂进行了赞颂，而且对勤劳的亿万劳动者进行了热情地讴歌。“多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”这部分议论的文字，饱含着生活的哲理为

25、他人服务就是高尚的，抒发了“我”对蜜蜂的敬佩、赞美之情。接着作者进一步评价：“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”作者由物写到人，进一步抒发“我”对勤劳的亿万劳动者的热情讴歌。练一练（1）生活中感动你的事很多，请选取一件，写一个寓情于事的片段。（2）请给下面的短文补写一个寓情于理的结尾。昙花做一朵昙花，只有香如故。昙花，一现。 至今不能忘却初见昙花的惊异月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！但，如此短暂。 为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限

26、的慨叹与留念。 生命，理应如此；美，理应如此。 再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华 。于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。 昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动定格在人心的一瞬。 不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清观，

27、一点孤傲，一怀感伤。一次情怀的感动，可以让它们的生命因此延长几千年世间上最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？ 写法总结（1）抒情要为主题服务。抒情作为一种手段，常常同主题的表达密切相关。这就要求在抒情时，要从文章主题表达的需要出发。如实例二中的抒情性文字“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花”就直接点明了文章的中心。（2）抒情要真切自然。抒情要感人，所抒之情必须是发自内心的真切感受。如实例一中，在前面回忆了“我”与藤野先生交往的几件事之后，用“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的

28、之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”这些朴实的语言直接表达出“我”对藤野先生深深的怀念、感激和赞美之情。（3）抒情要健康向上。在抒情中，要注意把个人感情和人民之情、阶级之情、时代之情高度统一起来，使所抒之情健康向上。如实例七中，作者对蜜蜂发出了赞叹：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！”接着又进一步抒发对劳动人民的赞美：“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜！”将对蜜蜂的赞美之情上升到对劳动人民的赞美。三、写作训练以“一道美丽的风景线”为题目，写一篇不少于600字的文章，要求恰当地运用不同的抒情方式。四、讲评修改1.集体评改温馨提示（1）选材是否围绕中心、典型。（2）是否恰当地运用了直接抒情和间接抒情这两种方式。（3）结构是否完整。（4）修改语言。 2.个人修改3.自我反思专心-专注-专业