2015年本科教学质量报告.PDF

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1、滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 2015 年本科教学质量报告 二一六年五月 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 1 目 录 学校概况 . 2 第一部分 本科教育基本情况 . 4 一、办学定位 . 4 二、本科人才培养目标及服务面向 . 4 三、教学工作中心地位的落实情况 . 4 四、本科专业设置情况 . 5 五、在校生情况 . 5 第二部分 师资队伍 . 6 一、师资队伍数量与结构 . 6 二、教师教学投入 . 7 三、教师发展与服务 . 7 四、教师教育教学水平 . 7 第三部分 教学条件 . 8 一、教学经费投入情况 . 8 二、教学条件建设 . 8 第四部分 教学建设与改

2、革 . 11 一、专业建设 . 11 二、课程建设 . 12 三、教材建设 . 12 四、教学改革 . 12 五、 实践教学 . 15 六、第二课堂 . 17 七、毕业论文（设计）的落实情况 . 18 八、学生创新创业教育 . 18 第五部分 教学质量保障 . 19 一、教学质量保障体系建设情况 . 19 二、教学日常监控及运行情况 . 20 三、 教学质量信息的反馈和利用情况 . 21 第六部分 学生发展 . 21 一、招生及生源 . 21 二、学生学习满意度情况 . 22 三、学生指导与服务 . 22 四、学风与学习效果 . 23 五、就业与发展 . 24 第七部分 特色发展 . 25 第

3、八部分 存在问题及解决措施 . 27 附件 滨州医学院本科教学质量报告支撑数据一览表 . 29 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 2 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 学校概况 滨州医学院是山东省省属普通高等医学院校，山东省应用型人才培养特色名校。70 年来，几代滨医人艰苦奋斗，求真务实，开拓创新，学校各项事业获得长足进步，已发展成为一所医学学科齐全，办学条件完善，办学特色鲜明，教育质量和办学水平不断提高的省 属本科医学院校。 历史沿革 学校 前身是始建于 1946 年的原国立山东大学医学院， 1956 年 3 月独立建制为青岛医学院， 1970 年 10 月整体搬迁至山东省惠

4、民地区行署驻地北镇办学，1974 年 11 月设立青岛医学院北镇分院（为省属本科高等院校）， 1981 年 9 月改称北镇医学院， 1983 年 3 月随驻地更名为滨州医学院， 2002 年 9 月烟台校区投入使用，2010 年 3 月学校注册地变更为烟台市（烟台市莱山区观海路 346 号）。 办学规模 学校全日制在校生 16700 余人，其中本专科生 16100 余人、硕士研究生 480 人、 留学生 135 人， 面向全国 29 个省（市、自治区）招生。 人才培养 始终坚持“育人为本，德育为先”、“教学第一，质量至上”的办学传统，秉承“仁心、妙术”的校训精神， 弘扬 “团结、 严谨、求 实

5、、创新” 的校风，践行“教书育人、为人师表、严谨治学、敬业奉献” 的 教风和“崇尚科学、追求真理、勤奋学习、诚实守信”的学风，落实“一个战略目标、一体两翼战略布局和五个战略支点”的办学定位和发展思路，坚持以人才培养为中心、以提高质量为核心，坚持“以人为本，全面实施素质教育，基础理论知识与实践创新能力的统一，全面发展与个性发展的统一，科学精 神与人文精神的统一”的育人理念，学生培养质量得到了用人单位的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。独立办学 40 多 年来， 培养了中国睡眠研究会理事长 、在睡眠呼吸障碍领域取得丰硕研究成果的韩芳，美国微生物学院院士、美国科学院院士孟祥金，美国国立卫生研究院及国家癌

6、症研究所资深科学家 席思川等一大批知名专家， 为社会培养了 92000 多名各类医学及医学相关人才，打造了“作风朴实、基础扎实、工作踏实”的毕业生品牌，为 区域和国家经济社会的发展特别是医疗卫生事业的发展做出了积极贡献。 2006 年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀成绩 ； 2013 年， 在山东省高校中率先 以“ 6 年完全认证”的优异 成绩通过教育部临床医学专业认证。学校是教育部 “ 本科教学工程 ” 地方高校第一批本科专业综合改革试点单位、卓越医生教育培养计划 “5+3” 临床医学教育综合改革试点单位、卓越医生中医教育培养计划改革试点高校 ，是 国家临床执业医师资格分阶段考试改革

7、试点单位 ，是国家级住院医师规范化培训基地、万名护理人才培训基地、临床药师培训基地、全科医师临床培养基地 。近 5 年承担省级教学改革项目 32 项 ， 获省级教学成果奖 5项、 研究生教育省级教学成果奖 4 项 、省级 优秀教材奖 4 项 。 残疾人高 等教育 1985 年，创办了我国第一个专门招收残疾青年的大学本科专业（医学二系），开创了我国残疾人高等医学教育的先河， 成为我国残疾人高等教育发展史上的标志性事件，探索形成了残健融合、教育与康复相结合的被誉为“滨州医学院模式”的残疾人人才培养模式。 2012 年招收首批视障学生， 开展医学类针灸推拿五年制培养， 填补了我国医学院校和山东省开展

8、本科层次视障生教育的空白 。 2015 年，举行创办残疾人高等教育 30 周年庆祝活动，中残联、省残联等上级部门参加纪念活滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 3 动。 30 多年来， 为社会培养了 1105 名残疾人高素质医学人才， 为促进 国家文明进步做出了积极贡献 。 国家发展改革委、教育部、中残联三部委实施“特殊教育学校建设二期”专项， 我校特殊教育示范园区建设项目获得立项，着力打造集教学、科研、康复服务、生活于一体，国内一流、具有国际先进水平和示范作用的残疾人高等教育高端优质平台。 学科专业 现设有 14 个学院和 临床医学、口腔医学、护理学等 27 个本科专业，其中，口腔医学、

9、临床医学、护理学、生物技术等 4 个专业为国家特色专业建设点，医学影像学、药学、信息管理与信息系统 、麻醉学 等 8 个专业为省级特色专业。设有临床医学、基础医学、护理学等 3 个硕士学位授 权一级学科，口腔临床医学、中西医结合临床等 40 个硕士学位授权二级学科，临床医学、口腔医学、公共卫生、应用心理、药学等 5 个硕士专业学位授权点。 现有神经生物学、呼吸病学、临床营养与代谢、分子影像学、口腔临床医学、免疫学、心血管病学等 7 个“泰山学者”设岗学科， 中西医结合临床、医学免疫学、口腔科学等 8 个省部级重点学科， 临床营养与代谢、肿瘤分子生物学、医学生物技术等3 个省级重点实验室，医学人

10、文研究中心 1 个省级人文社科基地，天然药物、生殖免疫、中医证候研究等 8 个省级医药卫生重点实验室，中药现代化与新剂型开发 1 个山东省 中医药重点实验室。组织学与胚胎学、病理学、生物化学等 31 门省级精品课程，临床技能实训中心、口腔医学实验教学中心、医学基础实验教学示范中心等 3 个省级实验教学示范中心，医学免疫学为省级双语教学示范课程，面向蓝黄经济区生物医药技术专业人才培养模式创新实验区为省级人才培养模式创新实验区。 科学研究 近 5 年，承担科研课题 1384 项， 其中国家自然科学基金课题 87 项，省部级课题 252 项 ；科技成果获省部级奖励 22 项，其中一等奖 2 项 、

11、二等奖 7 项 ；获厅局级奖励 605 项；出版专著 47 部，出版教材 426 部，发表论文 3000 余篇， 其中被 SCI 等收录和转载 400 余篇，核心期刊 1200 余篇；鉴定成果 67 项，其中鉴定水平达到国际领先或国际先进水平 43 项；获专利 141 项，其中发明专利 48 项。主办中国医院统计 和中国学术期刊综合评价数据库来源期刊滨州医学院学报，均向国内外公开发行。 师资队伍 学校始终将人才作为发展的首要战略支点，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进”的原则，全面提升人才师资队伍整体水平 ， 现有教职工 6100余人（包含直属附属医院）。 聘有院士 4 人； 有国家 “

12、 千人计划 ”1 人 、 “ 百千万 ”人才工程第一层次人选 1 人、 “ 长江学者 ” 讲座教授 1 人， 全国模范、优秀教师 5 人，教育部新世纪优秀人才 3 人，享受国务院特贴专家 6 人； “ 泰山学者 ” 特聘专家（教授） 9 人， 山东省有突出贡献的中青年专家 4 人、卫生系统杰出学科带头人（泰山医学家）和青年重点科技人才 3 人、高校重点学科（重点实验室、人文社会科学研究基地）首席专家 2 人 ； 有口腔颌面外科学、临床护理学、医学影像学、医学形态学、儿科学等 5 个省级教学团队和 1 个省级 科研创新团队 ， 省级教学名师 8 人、优秀教师（优秀研究生指导教师） 6 人。 办学

13、 条件 现有滨州、烟台两个校区，占地 1589.5 亩，总建筑面积 63.7 万平方米；资产总值 12 多亿元，教学科研仪器设备总值 2.45 亿元；有直属附属医院 2 所、非直属附属医院 15所、教学医院 14所 、实践教学基地 140余所； 教学实习用床位 28000余张。滨州附属医院是省级区域医疗中心，建筑面积 18 万平方米， 开放床位 1930 张，滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 4 鲁北地区医疗、教学、科研、保健、康复中心地位更加巩固。烟台附属医院建筑面积25.5 万平方米， 规划 床位 2200 张。烟台校区及烟台附属医院的建设发展，填补了烟威地区没有高等医学院校、没有

14、省属大型医疗机构的空白。 第一部分 本科教育 基本情况 一 、 办学定位 学校积极适 应经济社会发展新常态、医教协同新形势、医疗健康服务业新动向和高等教育综合改革新要求，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 2020年）、山东省中长期教育改革和发展规划纲要（ 2011 2020 年）、山东省教育事业“十二五”规划 等规划、文件精神 ， 确定办学方向、办学定位及办学思路。 1.办学方向 学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新为基本职能，以立德树人为根本任务，培养德智体美全面发展、基础扎实、实践创新能力强的应用型人才。 2.办学定

15、位 目标定位：建设国内知名 康复 医科大学； 类型定位：教学型逐步发展为教学研究型； 层次定位：以本科教育为主体，大力发展研究生教育； 学科专业定位：以 医学类学科为主，积极发展医学相关学科，突出特殊教育、医学康复特色 ，逐步形成渗透融合、协调发展的学科专业体系 。 3.办学思路 坚持“一体两翼”的战略布局，以山东半岛为一体，以胶东半岛、黄河三角洲为两翼。 坚持五个战略支点：人才、学科专业、开放办学、社会服务、治理体系。 二 、 本科人才培养目标及服务 面 向 本科人才培养目标：培养德智体美全面发展，基础扎实、实践创新能力强 的应用型人才； 服务面向：立足山东，面向全国。 三、教学工作中心地位

16、的落实情况 学校秉承“教学第一，质量至上”的优良办学传统，始终坚持育人为本，把本科教学作为中心工作列入重要议事日程，采取多种措施确保本科教学质量 。 领导重视教学。 学校党委、行政高度重视教学工作，听取教学工作情况汇报，研究解决存在问题，在每年一次的“双代会”和每年两次的领导干部工作会议上，都对教学工作进行全面总结，提出明确的工作部署和要求。 2015 年，学校召开 13 次党委会、 14 次院长办公会，听取教学及人才培养相关工作汇报，研究部署教学及人才培 养工作。 制度保障教学。 学校 重视教学管理制度建设， 2015 年制定了滨州医学院学位评滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 5 定

17、委员会章程 、 滨州医学院临床教学基地区域化管理办法 、 滨州医学院学生学业警示办法 、滨州医学院优秀本科新生奖励暂行办法 等教学管理制度，加强教学管理，强化质量监控，规范教学行为，并把 职称评聘、 评优评奖、校内津贴分配 等 与教学质量挂钩，实行教学质量一票否决制，激励教师专心教学，不断提高教学水平。 经费支持教学。遵循医学教育规律，统筹规划学校财力，在预算安排上坚持向教学一线倾斜，每年教学日常运行经费占经常性预算内教育事业费 拨款与学费收入之和的比例不低于 13%，确保教学运行经费足额到位，且随着教育事业经费的增长而逐步增长。加大专项经费投入力度，每年投入专项经费支持本科教学工程建设、教学

18、平台建设和人才培养与教学团队建设，重点资助新上专业、国家、省级特色专业、精品课程、教材建设，中青年骨干教师培养、国际、国内访问学者、高层次人才引进，满足教学模式改革、人才队伍和质量工程建设经费需要。 2015 年重点投入特色名校专业建设资金近 2000 万元，加快专业建设步伐，极大改善了各专业基础办学条件。 管理服务教学。学校注重加强教学管理队伍建设，把 懂教学、会管理、善服务的人员充实到教学管理岗位，加强对教学管理队伍的教育培养，提高业务素质和管理能力，为教学工作顺利开展提供组织保障。学校把教学中心地位意识是否牢固、是否落实作为对领导班子和工作人员考核的重要内容，促进各部门突出教学中心地位，

19、增强为教学中心服务的意识。学校各职能部门紧紧围绕教学工作，认真履行职责，努力提高管理水平和服务质量 。 通过以上措施，教学中心地位得以巩固， 形成了全 校 上下重视教学、关心教学、支持教学、服务教学的良好局面。 四、本科专业设置情况 以社会需求为导向，主动适应高等教育发展及经济 社会发展对人才培养提出的新要求，坚持“优化结构、分类指导、加强内涵、形成特色” 的 原则，结合学校实际，完善专业建设规划，调整优化专业结构，积极培养并大力发展与山东经济社会结构战略性调整和现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业，截止 2015 年底， 我校共有 27 个本科专业， 包括 临床医学、口腔医学、护理学、

20、 中医学、麻醉学、医学影像学、预防医学、眼视光学、康复治疗学、听力与言语康复学、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、生物技术、药学、生物制药、制药工程、葡萄与葡萄酒工程、 信息管理与信息系统、劳动与社会保障、 公共事业管理、市场营销、统计学、 应用心理学、特殊教育 、英语、法学 ， 初步形成了以医药为主，医、理、管、法、文、教育、工等多学科协调发展的学科专业布局。其中口腔医学、临床医学、护理学、生物技术等 4 个专业为国家特色专业建设点，医学影像学、药学、信息管理与信息系统、麻醉学等 8 个专业为省级特色专业。 五 、 在校生情况 2015 年 全日制在校生 16769 人，其中 留学生

21、 135 人， 研究生 498 人，本科学生15532 人， 普通高职（含专科）学生 604 人， 本科生占全校学生总数的 92.62% 。 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 6 第二部分 师资 队伍 一、 师资队伍数量与 结构 学校将人才作为发展的首要战略支点，遵循“立足于培养、着眼于提高 、有选择引进” 原则， 2015 年，引进 国家 “千人计划”专家 1 人、 “百千万人才工程” 第一层次 人选 1 人 ，形成了 以 国家 “千人计划”、“百千万人才工程” 、“长江学者” 为代表的第一层次人才梯队。 2015 年公开招聘教师 34 名，其中具有博士学位和高级专业技术职务人员 2

22、0 名。 学校现有专职教师 1074 人，生师比为 11.4： 1，有正高级职称人员 118 人，副高级职称人员 296 人；博士学位人员 201 人，硕士学位人员 683 人。 目前，学校 聘有院士 4 人、 “ 国家 百千万人 才工程 “ 第一层次人选 1 人；有国家“ 千人计划 ”1 人、 “ 长江学者 ”1 人，全国模范、优秀教师 5 人，教育部新世纪优秀人才 3 人，享受国务院特贴专家 6 人； “ 泰山学者 ” 特聘专家（教授） 10 人，山东省有突出贡献的中青年专家 4 人、卫生系统杰出学科带头人（泰山医学家）和青年重点科技人才 3 人、高校重点学科（重点实验室、人文社会科学研究

23、基地）首席专家 2人，省级教学名师 8 人、优秀教师（优秀研究生指导教师） 6 人、科研创新团队 1 个；市级有突出贡献的中青年专家 26 人，烟台市 “ 双百计划 ”8 人。 学校师资队伍的职称、学位和年龄结构显著改善，专任 教师的专业水平与教育教学能力显著提升，为学校教育质量和办学水平提高提供了有力保证。师资队伍的职称、学位和年龄结构情况见表1-表 3。 表 1 滨州医学院师资队伍职称结构情况表 年度 教师 总数 高级职称 中级 初级 人数 比例 正高 副高 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 2015 1074 414 38.5% 118 11% 296 27.6% 573

24、53.4% 87 8.1% 表 2 滨州医学院师资队伍学位结构情况表 年度 教师 总数 硕士以上学位 学士 其它 人数 比例 硕士 博士 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 2015 1074 884 82.3% 683 63.6% 201 18.7% 170 15.8% 20 1.9% 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 7 表 3 滨州医学院师资队伍年龄结构情况表 年度 教师 总数 35 岁 36 45 岁 46 55 岁 56 岁 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 2015 1074 353 32.9% 490 45.6% 196 18.2% 35 3.3

25、% 二 、 教师教学投入 学校始终坚持 教学 中心地位，明确规定教授每年必须为本科生讲授一门以上课程，并将承担本科教学任务作为教授岗位聘任的首要条件，不断强化竞争激励和约束机制。本学年主讲本科课程的 教授 占教授总数 76.74，教授 讲 授本科课程 门次 占 实际开出 课程 总门次 的比例 为 19.32。 三 、 教师发展与服务 充分发挥教师发展中心职能。借助教师发展中心平台，坚持线上教育与线下活动相结合、集中培训与分散提升相结合、学校统一规划与 学院 灵活安排相结合的原则，围绕教师发展需要，在规划职业生涯、提高教学 能力、推进学术创新、保障身心健康等方面扎实开展工作，进一步 满足教师个性

26、化、专业化发展要求，不断强化教育内涵建设，全面提高人才队伍建设质量 。开通了“教师在线学习中心”网站，实现 50 门课程面向全校教师开放。学校形成了“教学午餐会”、“仁妙 创造”学术沙龙、名师讲堂、研修工作坊等品牌活动，共举办活动 12 期。联合 学院 教师发展中心根据学科特点和实际需要，开展灵活多样的教师发展活动 35 期，全校 600 多名专任教师受益。 扎实开展师德师风建设 。 出台了滨州医学院关于建立健全师德建设长效机制的实施意见、滨州医学院教师职业 道德考核暂行办法、滨州医学院关于进一步加强和改进青年教师思想政治工作的实施意见等系列文件，积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎

27、实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。 2015年学校评选出 7 名“师德标兵”作为先进典型。 四、教师教育教学水平 学校积极支持教师在职攻读学位，全面提升人才师资队伍整体水平。 2015 年，学校有 30 名教师考取博士研究生， 3 名青年教师从事博士后研究；同时，积极申报教育厅资助国内外访问学者项目， 2 人获省教育厅国际访问学者项目资助， 7 人获国内访问学者项目资助。 学校建立了主 讲教师准入制度，对新进教师进行岗前培训，由学校知名学科带头人进行专题辅导；在教研室建立了以老带新的“传帮带”体系，严格实行“新开课人员试讲制度”和“集体备课制度”，使主讲教师树立良好的师德师风，掌握正确

28、的教滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 8 学方式和方法。 2015 年我校符合主讲教师岗位资格的教师为 1072 人，占专任教师总数比例为 99.81%。 “ 请 进 来，走出去”，加强 师资培训 。 学校 举办了系列教 学 培训 ，培养教师教学能力 。 2015 年 4 月至 5 月，举办了“转变教育理念，提教 高 学水平 ” 系列活动进行教师教学能力培训； 先后邀请西安交通大学医学院 8 名专家和上 海交通大学医学院 2 名专家到我校进行整合课程和 PBL 教学的系列专题培训、示教观摩和座谈交流，参 加培训 教师涉及基础医学院、药学院 、 临床 医学院 教师约 300 余人； 先后

29、共派出近 40 人次到上海交通大学参加国家级继续医学教育项目 基 于器官系统整合课程的 PBL教师培训班 ； 派出 13 名骨干教师 到山东大学医学院观摩 学习 PBL 教学模式。注重 加强 医学 桥梁课程的师资培训。 2015 年 6 月，举办诊断学、外科学总论教师第二期培训班，选拔烟台附院 12 名临床教师进行了诊断学、外科学总论 教学 培训，培训授课教师均为学院承担多年 诊断 学、外科学总论 教学 的高年资教师，为进一步提高桥梁课程的教学质量奠定了良好基础。 学校注重专任教师的专业水平与教学能力的提高，在专题讲座、教学技能培训等常规渠道积极工作的同时，还采用“以赛代练”的形式不断提高专任

30、教师的专业水平和教学能力，并取得了较好的效果和成绩。参加第五届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛，获基础组二等奖。组织教师参加第二届山东省高校青年教师教学竞赛，1 名教师获自然科学应用学科组二等奖， 1 名教师获人文社会科学三等奖。 组织 31 名教师参加省高等学校师资培训中心组织的“第二届本科院校微课 教学比赛”，获二等奖 4 项，三等奖 2 项，获奖级别和数量均居省内同类院校首位。 组织 40 名优秀教师参加教育部全国高校教师网络培训中心开展的“ 2015 年全国高校（医学类）”微课教学比赛，荣获一等奖 1 项、二等奖 2 项、三等奖 5 项、教学风采奖 1 项、制作奖 1 项、鼓励奖

31、 2 项，学校获优秀组织奖。 第 三 部分 教学条件 一 、 教学经费投入 情况 学校始终坚持教学中心地位，优先安排教学经费预算， 每年教学日常运行经费占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例不低于 13%， 确 保教学经费足额投入并不断增长。 2015 年学校教学经费投入 共 计 9221.63 万元，教学日常运行经费支出 3738.14 万元，本科专项教学经费支出 5483.49 万元 ， 经费投入和支出均较 2014年有明显增长， 较好地满足了人才培养需要。 二 、 教学条件建设 （ 一） 教学用房 目前学校教学行政用房 共 计 276103 ,其中教室面积 87101，图书馆面

32、积 31146，校内实验室面积 63006.33 、 实习场所实验室面积 16155.47 （未包含直属附属医院实习场所面积 10.82 万） ，专用科研用房面积 26741 ，体育馆 8678 ，会堂 1740 ，行政用房 41535.2 ， 生均教学 行政用房 16.47 ，较好 地 满足了教学的需要。 滨州医学院 2015 年本科教学质量报告 9 （二） 实验室建设 2015 年度，学校 强化实验室条件建设，共获得各级各类经费支持 2100 余万元，重点加 强 护理学实训中心 、 听力学实验室、语音实验 室、葡萄与葡萄酒工程实验教学中心、公共卫生实验教学中心、 康复学实验室、形态学实验室

33、、生物制药实验室 的建设 ，进一步改善了实验 环境 ，增添了 实验 仪器设备， 进行了 实验室硬件设施升级 ， 确保了实验教学的质量和水平。 截止目前，学校在烟台校区和滨州校区共设置了 14 个实验教学中心（下设 52 个实验室）和 2 个实验室（公共管理学和心理学实验室） ，配备了 233 间教学实验室 。拥有临床技能实训中心、口腔医学实验教学中心和基础医学实验教学中心等 3 个省级实验教学示范中心。 目前 ， 学校教学科研仪器设备 29208 台 （套），总值 24532.84 万元， 2015 年新增教学科研仪器设备值 1090.2 万元 ,生均教学科研仪器设备值 10997.82 元

34、，为人才培养提供了 较好的实验条件 。 （三）教学基地建设 根据专业 教学 需要和教学基地建设要求， 积极进行 实践 教学基地建设。 临床医学专业 新增教学医院 2 所 ；口腔医学 专业 新增 教学 医院 1 所（ 济南市口腔医院 ）； 其他医学类专业 新增实践教学 医院 3 所（深圳市第三人民医院、民航总医院、济南市按摩医院） ；康复治疗学专业新增教学医院 2 所 （ 滨州医学院附属医院、附属威海市立医院 ）； 药学专业 新增 实践 教学基地 2 所（山东科伦药业有限公司、山东绿都生物科技有限公司） ； 英语专业 新增 实践教学基地 2 所（山东商务职业学院、三特翻译事务所） ；葡萄与葡萄酒

35、工程专业 新增 实践教学基地 8 所（烟台南山庄园葡萄酒有限公司、烟台蓬泰酒业有限公司、烟台泽义酒庄葡萄酿酒有限公司、台依湖国际酒庄文化区、山东黑尚莓生物技术发展股份有限公司、广西中天领御酒业有限公司、泰安市芝峰庄园有限公司、蓬莱沃林橡 木桶有限公司） ； 老年医学 院 新增 实践教学基地 1 所（泰康之家养老社区 -燕园）。 目前，学校拥有各类实践教学基地 207 个，其中，医学类本、专科生实习基地 150个（含社区医学实践教学基地 20 所），非医学类实习基地 57 个，满足了各专业实践教学需要。 （四 ） 教学信息化建设 加强教学信息化基础条件建设。 2015 年 完成了滨州校区中心机房

36、的升级改造工程及北校区五栋新建楼宇（教学服务楼、学生公寓及食堂）的信息化条件配套工程。优化烟台附属医院到主校区的光缆链路，为下一步开展远程教学、远程医疗等提供技术支持。 加强教学环境信息化条 件建设。 2015 年投资 250 万元建设两地录播直播互动收视系统 4 套，新建录播教室 3 个 ， 可实现烟台滨州两校区、学校与国内其他高校间进行教学直播互动，实现课程教学资源共享。 投入 280 余万， 在滨州校区建设多媒体教室20 余个，烟台滨州共 建成标准化考场 180 余个。 加强网络教学平台和教学管理软件建设。 对原有的“清华教育在线”平台进行了升级，主要涵盖通用网络教学平台系统 、 精品课程建设支撑系统 、 播课教学 (MOOC)与流媒体支持系统 、基于活动的研究型教学系统 /职业教育项目化教学系统 、 专业 /学科与课程建设支撑系统 、 数字化教学资 源中心系统 、 在线课程联盟平台 7 个子系统以及