用字母表示数 .doc

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1、用字母表示数教学内容：青岛版六年级数学下册99100页内容。学习目标： 1回顾和整理小学阶段有关用字母表示数的知识，通过复习，学生能在具体情境中用字母表示数，能利用字母表示运算定律和计算公式。2.学生经历探索规律的过程，并会运用字母表示某些规律，体验用字母表示数能表达一般规律，增强应用规律解决问题的意识。 3.在运用字母表示数的过程中，使学生体会到用字母表示数的简洁性，进一步增强符号意识，发展抽象概括能力。4.培养学生回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成功感，让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦。教学重点：回顾和整理小学阶段有关用字母表示数的知识，通过复习，学生能在具体情境中

2、用字母表示数，能利用字母表示运算定律和计算公式。教学难点：会运用字母表示某些规律。教学准备：多媒体。教学过程：一、问题回顾、再现新知。1创情板题教师谈话：同学们，我们在四年级时学习了用字母表示数，这节课我们就一起来整理和复习用字母表示数的知识。板书课题：用字母表示数 2出示复习目标 师：本节课要达到以下复习目标（课件出示）：【复习目标：1回顾和整理小学阶段有关用字母表示数的知识，通过复习，学生能在具体情境中用字母表示数，能利用字母表示运算定律和计算公式。2.学生经历探索规律的过程，并会运用字母表示某些规律。】让一名学生读复习目标，其他学生认真听讲，明确本节课重点任务。3出示自学指导师：要达到本

3、节课的复习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看复习指导。（课件出示复习指导）【 复习指导：为了更好完成学习目标，请同学们回顾并整理以下问题：我们已经学过一些数量关系、计算公式和运算律，你会用含有字母的式子来它们吗？】（3分钟后全班交流）师指一名学生读复习指导。4看一看学生根据“复习指导”开始复习，师目光巡视每一个学生，并适时指导。5说一说（1）小组交流：师：同学们，大家刚才根据复习指导对用字母表示数的知识进行了回顾和整理，下面在小组内交流，看看大家都有哪些收获和困惑。 学生把自己复习的情况在小组中交流，教师巡视了解。（2）全班交流，师根据学生回答出示整理成果：数量关系：s=vt计算公式：名称

4、字母表示计算公式圆柱体积V=Sh圆锥体积V=Sh圆柱侧面积S侧=Ch圆的周长C=d或C=2r圆的面积S=r长方体的体积V=abh正方体的体积V=a长方体的表面积S表=2（ab+ah+bh）正方体的表面积S表=6a长方形的周长C=2（a+b）正方形的周长C= a长方形的面积S=ab正方形的面积S=a平行四边形的面积S=ah三角形的面积S=ah梯形的面积S=（a+b）h运算定律及运算性质运算定律及运算性质名称字母表示加法交换律a+b= b+a加法结合律（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律ab= ba乘法结合律（ab）c=a（bc）乘法分配律（a+b）c=ac+ bc减法运算性质a(bc)=ab

5、c除法运算性质 abc=a(b c) (b .c0)【设计意图】：让学生根据复习指导自己先去回顾已经学过数量关系、运算律和计算公式，对于掌握的不好的知识可在小组内交流，接着全班汇报，能充分了解学生对旧知的掌握程度，学生在口答过程中能够相互补充，对数量关系、运算律和计算公式的记忆就更完整清晰，老师及时出示整理成果，加深记忆。二、分层练习，巩固提高。师：刚才同学们表现的都很棒，回答问题很积极，而且说话的条理性强，下面我们再比一比看谁在练习中表现的更出色。1.基本练习，巩固新知。（1）填空。李奶奶家本月用电a千瓦时，比上个月多用5千瓦时，上个月用电（ ）千瓦时。如果每千瓦时用电价格是b元，李奶奶家本

6、月电费是（ ）元。李奶奶家银行缴费卡上原有351元，扣除本月电费后，还剩（ ）元。先让学生独立填空，再指名回答，集体订正。（2）填一填。比x少25的数是（ ）。n的5倍与m的差是（ ）。一件衬衫a元，一件毛衣的价格比它的2倍还多6元，毛衣的价格是（ ）元。原价a元的产品打八折后得价钱是（ ）元。学生先独立完成，再指名回答，集体订正。2.综合练习，应用新知。 （1）一本海洋世界共64页。小华每天看16页，看了y天。还剩多少页？如果这本书小华看了3天，还剩多少页？先让学生独立完成，再指名板演，集体订正。（2）星期天小伟一家去登山，从上下到山顶的路程长6.5千米，上山用了a时，下山用了b时。他们全程

7、来回一次的平均速度是多少？当a=3，b=2时，求全程来回一次的平均速度。先让学生独立完成，再指名板演，集体订正，重点让学生如何求平均速度。3拓展练习，发展新知。（1）观察下面的图形并填表。你有什么发现？先让学生独立试做，师巡视，对有困难的学生可适当提示，再指名板演，集体订正。（2）摆正方形。 你发现了什么规律？用含有字母的式子表示出来。 如果摆100个正方形，需要多少根小棒？先让学生独立试做，师巡视，对有困难的学生可适当提示，再指名板演，集体订正。三、梳理总结，提升认识。1.师：今天我们共同回顾了用字母表示数，你有哪些收获？你觉得自己这节课表现的怎么样？【设计意图】让学生自己总结、自己评价，体

8、验成功的价值，在提高学习积极性的同时突出了学生的主体地位。2.作业：新课堂第6365页第15题。使用说明：1.教学反思：回顾本节课感到有以下亮点：（1）在回顾这一环节中首先让学生回顾所学过的数量关系、计算公式及运算定律和性质，并用字母表示出来，这样设计不仅复习了用字母表示数，对计算公式及运算定律和性质又做了进一步复习，达到全面巩固理解的目的。（2）练习题设计由题目层次的变化体现题目的全面性。基本练习选择适当的填空题，以帮助学生巩固用字母表示数的方法，使学生体会到用字母表示数的简洁性。综合练习选择实际问题进行解决，进一步增强符号意识，发展抽象概括能力。拓展练习通过探索规律的题，让学生经历探索规律

9、的过程，并会运用字母表示某些规律，体验用字母表示数能表达一般规律，增强应用规律解决问题的意识。（3）在练习的过程中，我特别注意培养了学生独立解决问题以及小组的合作意识。运用灵活多变的题目，不断地吸引着学生的探索好奇心，让学生在学习活动中能够手脑并用、领悟思路、理解算法，始终保持较浓的学习兴趣，积极投入到练习活动中，较顺利地完成了学习任务，并不断的体会着成功的喜悦。2.使用建议（1）对于探索规律并用含有字母的式子表示的题，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当提示学生，必要时可给学生讲解。（2）这一课时需要学生回顾一些计算公式，容量很大，建议课堂要紧凑，也可以用两课时进行教学。3.需要破解的问题 这一课时需要学生回顾一些计算公式，平面图形包括周长和面积计算公式，立体图形包括表面积体积计算公式等，大约有接近二十个公式，是否有必要全部出示？