课内阅读(1-8单元).doc

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1、课内阅读（1-8单元）班级： 姓名：（一）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。二三月间，微风轻轻地 着，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光 。1、这两段话选自课文 ，作者是 。2、按课文内容填空。3、第二自然段描写了哪些景物？ 4、读了第二自然段，你想起了那些描写春天的诗句？请写两句。 5、第一自然段按照从 到 的观察顺序，抓住小燕子最为与众不同的三方面 、 、 ，写了小燕子的 ，用一个词语来描画小燕子的外形就是 。（二）苹果里的五角星真的，从横切面看，

2、可以清晰地看出，苹果核果然像五角星。我见过许多人切(qi qi)苹果，他们切苹果都不生疏(sh s)，总是循规蹈矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过另一种切法，更没想到苹果里还藏着五角星！ 第一次这样切苹果，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到男孩幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、.给下列加点的字词选出正确的读音，用“”划出。2、“鲜为人知”的“鲜”读音，在字典中有以下解释：新的，不干枯的；滋味美好的；有光彩的；少；新鲜的食物。应选

3、择第 种解释。3、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：清晰 ( ) 通常 ( ) 反义词：生疏 ( ) 秘密 ( ) 循规蹈矩( )4、联系上下文理解下面词语的意思。循规蹈矩 _ 鲜为人知 _ 5、小男孩切苹果的方法是_ 。从中我受到启示是： 。 （三）人类的“老师” 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎

4、样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！1、给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“”，并用另一种读音组一个词。模仿 m ( ) m ( ) 薄壳 b ( ) bo ( )2、联系上下文，理解词

5、语意思。轻而易举：_ 模仿：_ 3、按要求改变句型。（1）自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种？改为陈述句：_ _（2）自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！改为反问句：_ 4、概括第3自然段的段意。_ 5、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。_ （四）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（ ），潺潺的溪流（ ），茂密的竹林（ ），景色（ ）。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了（ ）的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在（ ）午睡。刘备让童子不要惊醒先生，（ ）关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地

6、走进去，（ ）地站在草堂的台阶下等候。等了（ ）工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。1、完成括号内的填空。2、这两个自然段选自课文_，这个成语现在形容_。课文选自四大名著之一的_，作者是_。3、在正确的读音下面划横线。山冈（gng gng） 时辰（chng chn ) 半晌（shng xing） 茅塞（s si）顿开 4、先填空，再解释所填字的意思。三（ ）茅庐： 青翠（ ）滴： 秀丽（ ）人： 茅塞（ ）开： 5、照样子，写出

7、片段中刘备对诸葛亮敬重的表现。例：下马步行 6、用“ ”画出文中比喻句，这句话把 比作 。请你仿照这种句式写一句话 7、用“”画出短文中描写隆中景色的句子，句中抓住了 、 、 、 这四种景物写出了隆中景色的 。（五）永远的白衣战士原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病（bn bng）情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给（j gi）予面罩吸氧，静（mi m）脉注射强心药、监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不

8、疲倦的机器全速运转（zhun zhun）着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵（赛 塞）其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡 同事们总能听到叶欣（斩 折）钉截铁的话语 这里危险 让我来吧 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择 尽量包揽对危重病人的抢救 护理工作 有时甚至声色（具 俱）厉地把同事关在门外 让你毫无商量的余地 她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！ 1、用“”画去括号里不恰当的读音或字。 2、给划线部分加上标点符号。3、根据解释找出文中对

9、应的词语。（1）老练、熟练或灵活。 （ ） （2）形容非常疲乏。（ ）（3）作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。（ ）（4）说话时声音和脸色都很严厉。 （ ）4、用“ -”划出文中的比喻句。课文把叶欣比作了 。5、文中 “一个真情无悔的选择”具体指什么？用“”在文中画出相关句子。6、这两段话反映了叶欣具有怎样的可贵品质？你想哪些成语形容叶欣？（不少于2个） （六）“番茄”太阳 有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我，他们要走了，有人为明明（捐献 奉献）了眼角膜（m m），医生说复明的机会很大。要走的时候 明明轻轻地拉住了我的袖子说 阿姨 你过来 我和你说句话

10、 我弯下腰，她（附 贴）在我的耳边轻声说 阿姨 妈妈说我的眼睛是好心人给我的 等我好了 等我长大了 我把我的腿给你 好不好 她的小嘴呼出的温热气息（ 拂过 吹过 ）我的面颊（ji xi），我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。1、用“”画出正确的读音或字词。2、给划线部分加上标点。3、画出文中的比喻句，并仿写一句。_4、读读下面的句子，写出你对“番茄太阳”的理解。（1）真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。_（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。_（3）红红的“番茄太阳”

11、一直挂在我的心中，温暖着我的心。_5、从这几段话中，我们可以看出明明是一个怎样的小女孩？_（七）第一次抱母亲母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背（bi bi ）上背（ bi bi）着妹妹，肩上再挑(tio tio )100多斤重的担(dn dn )子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。但逢有重担，母亲总让

12、我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”我突发奇想地说“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。我坐在床沿上，把母亲（抱在 搂在）怀里，就像小时侯母亲抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地（摆动 摇动）。

13、护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我（忽然 突然）看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来 1、 划去括号里不正确的读音或词。2、填上适当的关联词。（1）母亲( )手里拉着我，背上（ ）背着妹妹。（2）（ ）母亲只有80多斤，（ ）她却能挑起100多斤的担子。（3）（ ）有重担，母亲（ ）叫我们放下，让她来挑。3、哪个母亲不是这样过来的？改成陈述句：_ _4、“我突发奇想”，“我”的“奇想”是_5、我是怎样抱母亲入睡的？用“”在文中画出相关句子。6、作者看到母亲这么轻，心里为什么很难过？_7、“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流

14、出来”这一句话中，母亲的泪水是_的泪水,是_的泪水,是_的泪水。8、将来有一天，你长大了，请你记住用你有力的臂膀抱起自己的母亲，与她分担忧愁、共挑重担。现在，你想对自己妈妈说些什么？ （一）鸟语（节选）还有画眉啦 黄莺啦 百灵啦 它们的 语言 丰富极了 一听到它们的叫声 我便以 知音 自居 作出各种各样的猜想 编织出许多有趣的故事来 虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从 那里，我认识到 ；从 那里，我懂得了 ；从 那里，我学到了 1、给短文开头部分内容加上正确的标点符号。2、按课文内容填空。3、“语言”在文中是指 ；“知音”是指 。4、写出和“猜想”意思相近的词语：

15、 。作者把布谷鸟“ ”的叫声猜想成“ ”，把喜鹊“ ”的叫声猜想成“ ”。5、这段话中最后一句是 句。联系这句写一句话，反映句末省略号省略的内容。 （二）天鹅的故事（节选）“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于t xin（ ）了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的 破冰勇士沿着冰窟窿的bin yun（ ）j x（ ）扑

16、打着，水面在慢慢地扩大。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在xn s（ ）扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩！的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”1、看拼音把相应的词语写在括号里。2、照样子写词语。 腾空而起 3、从文中找出下列词语的近义词：愣住（ ）坚强（ ）颤抖（ ）4、文中的“破冰勇士”是指_。用“”画出它奋勇破冰的句子。从中感受到它具有 的精神。5、第一段写了老天鹅_ _,第二段写了众天鹅 。像这样，对特定时间与地点内许多人物共同参与的某一活动场景的描写就是 。课文中有老天鹅个体的描写，也

17、有众天鹅群体的描写，这样的写作手法就叫 。6、第一段中有两处比喻，一是把_ _比作_ _，二是把_比作_ _ _。7、第二段话中的两处破折号表示（ ）A、解释说明 B、转折 C、声音的延长8、看到天鹅群齐心破冰的场面，我们会想起这些有关“合作”成语和名言警句： （三）沙漠中的绿洲阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的（代 待）价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用（抵 底）得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳（k qio）。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！恶（）劣的自然环境并没有难（nn nn）倒阿联

18、酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，（填 添）上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。人类有了绿树鲜花和小草生活才更加美丽阿拉伯朋友这样说1、在括号中把不正确的音节或汉字划去。2、在短文中的里加上适当的标点符号。3、联系上下文解释词语。不毛之地： 纵横交错： 4、照样子写词语。 源源不断 5、从文中找出下列词语的近义词，并写下来。培育 （ ） 适合 （ ） 奔流不息（ ） 寸草不生（ ） 6、用“”画出文中描写沙漠的句子。我还会用 、 、 这些词来形容沙漠。 7、这段话是

19、围绕哪句话来写的？用“”画出。8、这段话主要转述了那位“阿拉伯朋友”的话，这样的叙述方法称之为 。（四）云雀的心愿（节选）“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”1、“树冠”中的“冠”用音序查字法应查（ ），再查音节（ ），用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。在字典中有两种解释：帽子 形状像帽子或在顶上的东西。在这里选第 种。它还有一个读音是 ，我会组词 。2、这段话采用了 的构段

20、方式。中间具体讲了森林能蓄水的原因有： 、 、 。3、画线的句子是 句。换种说法意思不变： 4、用“可以也可以”造句。 （五）爱因斯坦和小女孩（节选）老人蓄着一撮（cu zu）短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头（篷 蓬）乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞他抬起头友好地冲（chng chng）女孩一笑对不起小姑娘是我不小心说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿(t d)拉着一双卧室里穿的(拖 脱)鞋。嘿这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的小女孩这么想1、把括号内不正确的读音或字划掉

21、。 2、在短文中的里加上适当的标点符号。 3、文中划“ ”的句子描写了爱因斯坦的 ，从这句话中可以体会到爱因斯坦 的胸怀。 4、用“”划出描写爱因斯坦外貌的语句，抓住了他的 、 、 、 和 来写，感受到爱因斯坦是个 的人。 5、仿照样子，写几个三字成语： 冷不丁 （六）樟树不高，但它的枝杆粗壮，而且伸象四面八方，伸得远远的。绸密的树叶绿得发亮。樟树四季长青，（ ）是夏天还是冬天，它们（ ）那么蓬蓬勃勃。人们怀着崇敬的心情来瞻仰故居，也爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。1、照样子写词语。四面八方（带数字） 蓬蓬勃勃（AABB） 2、圈出第一段话中的错别字，并订正： 3、在括号里填上合适的关

22、联词，并用这组关联词写一句话。 4、第一段文字写樟树的外形时抓住了樟树 和 来写。5、“瞻仰”的意思是 。写出四个含有“看”的意思的词语： 4、说说人们为什么总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念？ 5、这两段文字出自课文 ，这篇课文表面上在写 ，实际上在写 ，这样的写法称之为 。（七）黄河的主人（节选）我不禁（jn jn）( ），而那艄公却很沉着（zhe zhu）。他（ ）地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客（ ），他们向岸上指指点点，那从（cng cng）容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。1、根据课文内容填空。2、选择正确的读音，用“”标出。3、用“”画出艄公驾驶羊皮筏子的句子。让你看到了一个 的艄公。 4、无论是作者的“ ”，还是乘客的“ ”，都从侧面衬托了稍公的 ，这样的描写称之为 。 5、请写出一句与黄河有关的诗句。