假如没有灰尘教学设计（教案）.docx

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1、假如没有灰尘教学设计（第12课 略读课文）教材分析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘

2、通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第2自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分

3、的关系。选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。学情分析学生从三年级的课文赵州桥开始已经接触了说明文，学习了太阳、秦兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸、松鼠、新型玻璃，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。教学方法重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道

4、理。教学目标、认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 、领悟作者的表达方法，并学习运用。 、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备课件课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉

5、灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。） 、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 、出示生字新词，引导学生读准字音： 模样（m） 朝（zho）晖 直径（jng） 削弱（xu）散射（sn） 较（jio）短可恶（w）干涸（h）单调（dio）削（xu）弱尘埃（i） 调（tio）节气候、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？三、精读课文，自主学习、

6、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。、与同组同学互相交流。、全班交流汇报：灰尘的特点：小，从哪儿感受到？灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

7、灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，。填写课文内容。读一读，说一说从这几句话中发现了什么？（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？4.作业 朗读课文第二课时四、再读课文，习得方法 、从第自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以。”这个句式来说说灰尘的作用大。 、交流汇报： 第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两

8、个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。 、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？五、明白道理，拓展思维、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。六、板书设计 、假如没有灰尘 大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色 假

9、设保持良性循环 （说明方法）七、质疑解答因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。阳光经过灰尘的散射

10、，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的重要作用。附： 假如没有灰尘课后检测题阅读课文，填空：1、古往今来，人们总是“_，_”。2、由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞_、闲云_、彩虹_等气象万千的自然景色。一、读拼音写汉字。n h k l nn ji ui p qi（ ） （ ） （ ） （ ）dn dio chn i r yn sh l l（ ） （ ） （ ） （ ）

11、二、多音字组词。yn( ) xu( ) zho( )晕 削 朝yn( ) xio( ) cho( )四、选词填空。漂浮 飘浮1、几只小船（ ）在海面上。2、白云（ ）在蓝天，就像羊儿在草原。分散 分裂3、到了营地，大家（ ）开来，分别扎营，准备露宿。4、它们经过风化作用后，（ ）成细小的颗粒。必须 必需5、军训前，我和妈妈到超市买了许多（ ）的生活用品。6、空气中的水蒸气（ ）依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。五、用关联词语把下面两个句子连成一句话。1、空中没有灰尘。 地面上的万物都将是湿漉漉的。_2、灰尘是个人人讨厌的东西。 生活离不开灰尘。_六、指出下列句子是什么句式。A设问句； B疑问句；

12、 C反问句； D感叹句； E陈述句。1、灰尘大多具有吸湿性能。 （ ）2、假如空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！ （ ）3、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（ ）4、你的作业完成了吗？ （ ） 5、刘胡兰难道不值得我们学习吗？ （ ）6、海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 （ ）七、阅读短文，回答问题。大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。1、找出本段中表示颜色的词语写下来。_2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？_3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是：_4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？_拓展运用我喜欢的词语有：_教学反思：