建筑专业发展规划.doc

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1、济南市历城第二职业中等专业学校建筑工程施工专业20112013年发展规划根据学校要求，结合我校建筑专业发展实际情况，本着培养高素质建筑施工技术人员和熟练操作工人的教育目标，特制定20112013年建筑专业发展规划。一、 本专业的现状本专业是山东省骨干示范专业，开设于1987年，现在校生人数为403人。专任教师22人，其中高级职称6人，全部为本科以上学历。现有建筑CAD实训室、工程算量实训室、建筑测量实训室，室内实训面积500，拥有广联达软件、水准仪、经纬仪、全站仪等实训设备122台套，基本能满足学生CAD绘图、测量、预算实习的需要。但是，由于缺乏建材、结构、施工等实习设施和实习场所以及缺少学生

2、认识实习和生产实习的合作办学企业，所以其他科目的教学以理论教学为主，实习实训较少。我们知道建筑理论课诸如建筑力学、建筑结构、施工等课程是非常难懂的，而我们的学生基础较差、学习积极性不高，平常积累的知识很不充分，所以学习非常吃力，一些知识根本学不会，课堂教学效果一直不理想。 近三年，本专业在省、市、区技能大赛中已有20余人次荣获一、二、三等奖。其中2009年3名同学荣获市级建筑工程算量项目一、二等奖，3名同学荣获建筑工程算量项目省级优秀奖；2010年5名同学荣获市级建筑工程算量项目和建筑工程测量项目一、二等奖，1名同学荣获省级建筑工程算量项目三等奖、1名同学荣获省级优秀奖；2011年我校建筑专业

3、工程算量、建筑施工技术、工程测量项目7人次在济南市技能大赛中，分别取得了一等奖、二等奖的好成绩，其中09级建筑班的赵东华、潘冉冉、赵昔杰、宋健代表济南市参加山东省的技能大赛，赵东华荣获全省第四名二等奖、潘冉冉荣获全省第六名二等奖，赵昔杰、宋健荣获全省第五名三等奖。本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可。二、 本专业的发展趋势预测近年来，山东省建筑业发展迅速，在经济总量中的比重逐步增大。山东省现有各类建筑企业8000余家，其中建筑施工企业5700余家，房地产开发企业2200余家，监理企业300余家，招标代理企业200余家，工程造价咨询企业300余家。

4、山东省建设厅于2010年12月发布了山东省建设行业“十二五”规划，到2015年底，我省城镇人均住房建筑面积达到30平方米，农村人均住房建筑面积达到35平方米。从城镇基础设施建设、发展壮大建筑业。目前山东省建筑从业人员达到400余万人，其中各类技术人员40余万人，各类持证上岗人员只有24万多人。山东省将组织实施建设行业高技能人才培养培训工程，采取校企结合、产教结合、订单式培养等多种形式，2012年计划完成培训技能操作人员6万人，以后将逐年提高技能型人才的培训比例。近几年来，济南市周边地区的中职学校由于种种原因陆续停办了建筑专业，只有我校还坚持开办该专业，但社会上对中职层次的建筑专业的毕业生需求量

5、逐年增加，而建筑工程施工专业是建筑行业的骨干行业，与建筑行业的其它专业相比，建筑工程施工专业知识面相对较宽，毕业生工作的适应性较强，一直受到建筑施工企业和管理单位的重视，就业形势相对较好。由于我校专业定位准确，办学思路明确，对准岗位群需求，教育质量意识强，学校各级领导高度重视专业建设工作，本专业在山东省建筑行业享有良好的声誉，具有一定的知名度，本专业于2010年被评为山东省骨干示范专业。今后我们要充分发挥本专业的示范带动作用，承担对本地职业学校的带动责任，利用学校的基地进行师资培训、教学项目合作和优质教学资源共享等，促进山东省区域职业教育的协调发展。我校建筑工程施工专业近年来的毕业生因素质高、

6、技能过硬深受用人单位欢迎，毕业生就业率近三年平均在99%以上。多名建筑专业的毕业生通过自己的努力，现已成为公司的技术骨干，如：89级建筑班曹磊现任职于东郊一建副总经理，年收入50余万元，部分学生自主创业，如：92级建筑班贺元辉自办建筑设计院，年收入100余万元，固定资产500余万元，为济南地区建筑行业的发展做出了贡献。基于以上分析，本专业的发展前景较好。三、 本专业目前与存在问题三年来，本专业在学科建设、师资队伍建设、课程改革、实习实训等方面，取得了一定成绩。同时，在专业发展中还存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1、教师年龄结构不合理，教学人员缺乏，教师工作量大。2、实习实训条件相对较差。

7、目前我校本专业拥有CAD实训室、建筑预算室、测量仪器室，基本能满足测量课、CAD课、预算课的实训需要，但缺少材料、结构、施工等实验实训室，硬件配备及建设上的不足，限制了本专业的发展。3、生源和就业情况还需进一步加强。本专业目前生源质量差，学好本专业难度大，毕业生就业只有少数面向了建筑、城市规划设计、房地产、工程咨询、城市建设管理部门等单位。4、“工学结合”人才培养模式内涵和具体的实施办法还需要与企业协同做进一步的研究、探索和实践。在核心课程建设、实训资源共享、技术共享、评价标准制定、企业文化与专业文化融合方面都刚刚尝试，缺乏深层次、一体化、行之有效的办法和措施。实习基地建设滞后，学校与建筑设计

8、、施工单位之间没有建立有长期的合作关系，因此本专业的实习基地相对缺乏。5、专业教师队伍缺乏有影响力的带头人，骨干教师队伍需要加强；教师对行动导向教学法的理解不够深入，专业技能水平有待提高，对行业、企业的了解欠缺，这就制约着教师对工作过程系统化课程的掌控能力的提高。6、教学模式的研究与实践方面，对项目教学、案例教学、场景教学、岗位教学缺乏研究。评价内容、标准与结果与企业岗位级别标准的对应不够明确，学生不能通过评价清楚的知道自己经过一段时间的学习后，可以从事企业哪些岗位的工作。目前专业与许多企业的合作还仅仅停留在顶岗实习的层面，专业建设缺乏企业的深度参与，专业与企业间缺乏深度合作。7、对行业发展动

9、态的跟踪需要进一步加强。对建筑行业技术发展研究还不够深入，服务行业的技术能力不够强，部分教学内容与企业技术发展不同步。8、专业的社会服务和辐射能力有待进一步提高。虽然我们也为施工企业提供了一些技术服务，也为企业项目部管理人员及一线工人提供了技术与技能培训，但无论是数量上，还是质量上都有待提高。四、 本专业发展的具体措施结合学校 “依托专业办产业，办好产业兴专业”、“知、励、创” 分层次教育、严格实行“OEC”管理，凸显精细化管理特色、“校园满天星”特色活动等人才培养特色，经过三年努力，基本形成校企双元合作、双证融通的人才培养模式；建立以工作过程为导向、工作任务为载体，融理论、实践于一体的课程体

10、系；打造一支专兼结合的“双师结构”专业教学团队；建成集教学、培训、科技服务于一体的校内实训基地和3个满足学生工学交替要求的校外实训基地。（一）专业培养目标面向建筑施工企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的建筑、市政施工与操作人员。技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养培训技能型紧缺人才，突出以下知识、技能和态度的培养：（1）初步了解建筑施工过程，具有一般的施工能力；（2）能够分析和解决本专业的简单技术问题，具有初步的工作计划、组织

11、、实施和评估能力；（3）具有人际交流能力和团队合作精神，具有较强的安全生产、环境保护和节约资源的意识。专业基本能力：（1）具有运用计算机辅助完成工作任务的基本能力；（2）具有专业必需的力学、施工测量、工程材料等基本知识；（3）具有识读工程施工图的能力；（4）具有比较熟练的测量放线、材料试验、钢筋翻样及加工等岗位的基本技能；（5）具有从事工程质量、安全、工程技术资料等初步管理能力；（6）掌握建筑施工企业12个工作岗位所需的业务知识、基本技能，取得相应的职业资格证书。就业方向：本专业毕业生可在建筑施工企业，从事材料试验、测量放线、钢筋翻样及加工、建筑施工技能工种施工操作等工作；经过继续培训，也可协

12、助从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、工程资料管理、造价计算等工作。 （二）专业发展措施1、加强师资队伍建设，构建专兼结合的“双师结构”教师团队。通过建立“走出去、请进来”、“聘、培、赛、派、研、创”等措施着力打造了一支素质高、技能强的“双师型”教师队伍。聘请企业的技术人员和能工巧匠担任兼职教师，选派专职教师到企业进行轮岗、顶岗实践锻炼，形成良性循环，每年与企业合作培训青年教师1名，提高青年教师的理论水平及实践水平。三年内培养专业带头人1名，骨干教师1人，“双师素质”教师达80%以上，打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学团队。2、加强校内外实训基地建设。充分完善和利

13、用我校现有CAD实训室、工程算量室、工程测量技术模拟实训场，结合教学计划安排，利用校内实训基地有效开展现场教学、模拟教学和施工工种操作技能训练。今后拟建：200建筑施工实训室、100建筑材料实训室、100建筑构造模型室等校内实验实训室，完善实训条件。按照工学交替的需要，建立3家校外实训基地。3、加强校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依托山东省建筑大省的行业和区域优势，借助济南建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。4、突出职业道德与职业技能培

14、养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95以上。5、以工作过程为导向，加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性；改革各类课程

15、和实训考核方式，突出应用能力考核；在学校大力推广多媒体课件制作和应用笔记本电脑教学的环境下，本专业在教学过程中要积极引入现代教育技术，倡导专业教师制作课程教学课件，在教学中广泛应用多媒体教学技术。建立校级精品课程3门，编写校本教材2本，专业技术课程课件制作达到100。表1 精品课程建设规划表课程名称建设目标课程负责人完成时间建筑工程预算校级精品课程刘善华2011年建筑施工技术校级精品课程徐继东2013年建筑构造校级精品课程韩伟伟2012年表2 校本教材编写规划表课程名称教材建设目标负责人完成时间AutoCAD建筑制图教材刘善华2013年建筑力学教材赵善武2012年按能力本位的要求，调整课程结构

16、，优化课程设置，突出职业能力训练，构建综合化课程。根据我校学生实际，建筑制图课应弱化投影基本理论的教学，加强专业制图部分的教学，努力提高学生的专业识图能力。建筑力学、建筑结构和地基与基础课，加强受力分析的训练，弱化计算理论的推导，直接把有关结论告诉学生，减少学生繁琐的理论计算，而且这三门课要有机结合，相互渗透，建筑力学让学生知道建筑中常用构件的受力情况和受力特点以及内力图的绘制既可，与建筑结构和地基与基础课关系不大的内容尽量删减，减少课时，安排一学期的课程。建筑结构课程，重点以识读钢筋配筋图和事故案例教学为主，让学生知道钢筋为什麽这样配即可，尽量减少配筋的理论计算。因为我们的学生今后是以现场施

17、工为主，基本不可能干设计工作，所以只要看懂结构施工图就可以了。随着市场经济的发展，劳动市场对人才不断提出新的要求。为了适应建筑劳动市场需求变化和学生未来发展的需要，我们要把握与专业相关的最新理论与发展动态，使课程发展与建筑科技发展相吻合。同时，课程设置要充分考虑学生再学习和再发展的需要，重点培养学生的专业能力。今后应加强建筑测量、建筑预算建筑CAD建筑施工等课程的课时比例，适当开设建筑资料建筑法规等课程。以适应学生今后工作的需要。为应对每年一届的技能大赛，我们要调整建筑专业的课程设置，加强对建筑制图、CAD建筑制图、房屋建筑构造、建筑结构（特别是平法施工图）、计量与计价等课程的教学力度，各专业

18、教师密切配合，提高学生的综合专业能力。从学生一入校起选拔学生进行相关的专业训练，从第二学年起确定学生的参赛项目进行定向训练，努力提高学生的参赛成绩，争取在全省技能大赛、甚至是全国技能大赛中取得好成绩，提高我校的知名度。6、改革教学内容，创新教学方法。按照本专业毕业生的就业面向和工作岗位要求，充分体现 “以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念，教学内容的安排要以专业主干课程为主线，加强实践性教学；突出施工一线技术管理能力和主要施工工种职业技能的培养；推行“双证书”制度，鼓励学生获取岗位资格证书。建立工（钢筋工、砌筑工、木工等）、员（施工员、预算员等六大员）结合的培训模式。在目前学历

19、教育以培养“员”为目标的基础上，努力开展建筑安装施工行业各工种的短期培训。随着我校建筑专业学生人数的增多，今后要与山东省建管局合作，组织学生考取施工员、预算员等中级职业岗位资格证书。专业教学过程中，全面开展教学方法和手段改革，改变单向灌输式教学方法，积极实行提问式、启发式等多样化教学方法，激发学生独立思考和创新意识。在教学过程中，要始终坚持以学生为主体，因材施教的原则，根据课程特点及学生实际采用讨论、演示、参观、实训等多种教学方法和手段组织教学，注重引导学生积极思考，加强师生互动、生生互动。在今后的教学中要把我校的“滚动式” 教学法逐步应用到本专业的相关课程教学中。以“滚动式”教学模式、“项目

20、教学”等多种教学模式加强建筑技能训练。 第一学期开设砌筑工技能训练、钢筋工技能训练、手工制图技能训练、。每学期安排三周、分组滚动训练。 第二学期开设砌筑工技能训练、钢筋工技能训练、手工制图技能训练、工程测量技能训练。每学期安排三周、分组滚动训练。第三、四学期开设工程测量技能训练、CAD制图技能训练、工程算量技能训练。每学期安排三周、分组滚动训练。第三学年全部安排到合作办学单位顶岗实习，全面训练实习，为学生毕业后能更快更好的适应工作打下坚实的基础。训练模式是：每学期初，聘请经验丰富的企业施工人员指导我们的师生训练一周，然后在指导老师的指导下，以旧带新，高一、高二同步展开，滚动训练。7、加强教科研

21、工作，提高本专业信息化水平。近几年本专业教师在现代技能开发、教育探索、职教论坛、现代教育等刊物上发表教学教改论文20余篇。今后本专业要加强项目教学、案例教学、岗位教学、任务驱动式教学模式的研究。适应职业岗位需求，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，创新教学环境，升级部分实训设备，把教育教学、校园文化和企业文化结合在一起，推广“做中学、做中教”教学模式，构建校园信息化平台，倡导电化教学、多媒体教学等，实现更广泛领域的资源共享、优势互补，利用两年的时间构筑起多媒体终端的信息化交流系统，有利于实现专业教学与领先水平接轨。建设技能鉴定、技能大赛、常规考试试题库，实现计算机无纸考试和笔试的有机结合。平台建

22、设主要利用先进的信息技术将资源搭建在互联网的平台之上，为专业提供教学和研究共享平台。表3 共享型教学资源库项目负责人完成时间工程测量电子教案及试题库徐继东2013建筑力学试题库 赵善武2013建筑识图与构造试题库韩伟伟2012建筑施工技术电子教案及试题库徐继东2013建筑工程造价电子教案及试题库刘善华2011建筑材料电子教案与试题库李金翠2013测量工技能测试题库张化民2012建筑五大员综合技能测试题库刘善华20138、主动适应区域、行业经济发展，不断提升为区域经济和社会服务能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为企业提供员工培训服务，帮助企业进行技术革新，并与企业一起进行技术开发。同时每年为本区域内进行职业岗位培训200人以上。为发挥教师的专业特长，专业教师充分利用节假日和寒暑假，深入社会、深入企业，为学校和企业进行建筑工程的规划、设计、预算、施工等工作，为学校发展和当地经济建设服务，进一步提高本专业的社会服务和辐射能力。 2011年11月