综合实践活动课教案(共15页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、综合实践活动课教学设计节约用水活动目标：1、知识目标：复习单位换算、简单的统计及比例等知识。2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。 3、情意目标：渗透函数、环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。学习的重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。学习的难点：测量的方案。活动的地点、教具、学具准备： 1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。 2、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。 3、学具：每

2、人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。 活动过程：一、探究学习准备： 1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。 2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。 二、探究学习展开： 探究学习展开： 探究问题一。 第一步：提出问题： 1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？ 2、学生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；

3、“十个脸盆吧” 3、提出疑惑 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。第二步：解决问题：1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟）3、各小组派代表汇报。可能会有以下几种测量方法。方法一：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。方法三：测出10滴水大约有几毫升，再求一分钟的滴水量，最后求一天的滴水量。方法四：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于条件所限

4、，方法四为最优。引导学生再用方法四进行测量。统一测60毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。 （6060+60+）（84+85+84）0.7（毫升） 0.760602460480（毫升）结论：一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升（约等于60升）的水。4、回应前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。第三步：探究学习实践（旨在训练学生的数感）1、建立60升水的概念。师：（出示一个1立方分米的盒子）一个这样的盒子能装水1升，60升水能装这样的60盒。2、推出问题：谁能照样子说说60升水到底有多少？3、学生讨论、交流。引导学生用自己身边的杯

5、子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。探究问题二：1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？2、学生用计算器计算。3、汇报结果。可能会有以下几种方法：方法一：一年用365天计算： 0.7606024365毫升22立方米一年大约浪费22立方米的水。方法二：直接用6036621900升22立方米方法三：一年用366天计算是 6036621900升22 2、综合实践活动课教学设计我们手中的毛线画 教学目标：通过教学，学生能初步了解毛线工艺，掌握毛线画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手探究创新能力及合作能力。 教学重点：初步了解毛线工艺，掌握毛线画的制作步

6、骤，培养学生的动手能力。 教学难点：学生动手制作毛线画的造型创作，能简单制作毛线装饰画。 教具准备：各色毛线、彩色卡纸数张、课件制作、实物投影仪。 学生准备：各色毛线、彩笔一盒，剪刀一把，双面胶一卷，上网查找有关资料。 教学过程： 一、组织教学： 1、和一位穿着毛衣的学生聊天，亲切地问学生：“这件毛衣是谁为你织的？穿着这样的衣服，你想说些什么？” 2、穿着妈妈亲手为我们织的毛衣，我们感到非常温馨，非常暖和。其实由毛线编织的工艺品还有很多很多呢？大家想看吗？让学生欣赏一组毛线工艺的图片，谈谈自己看了图片以后的感想。 二、了解毛线工艺： 1、你了解毛线工艺吗？课前老师请大家查找了这方面的资料，谁来

7、告诉大 家？（学生自由发言） 1）毛线工艺的历史 2）毛线的各种品牌 3）毛线工艺的种类 4）毛线工艺品的制作方法 2、教师小结：毛线工艺是一项历史悠久的艺术活动，在中国这片地大物博 的土地上，尤其在民间广为流传，它同剪纸、面塑、风筝等一样是民间世代相传的一门风格独特的造型艺术。毛线工艺既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一丝丝的毛线，可以抒发编织者不同的思想，那一缕缕的毛线，也可以表达编织者绵绵的情感，因而它深受人们的喜爱。那么你们喜欢毛线工艺吗？ 三、揭题导入： 今天这节课我们就用我们灵巧的双手制作自己喜欢的毛线画，好吗？（点击课件，出示课题：我们手中的毛线画），鼓励学生在这节课中积极动手动

8、脑，个个争做“巧手王”。 1、出示毛线画实物作品，激发学生兴趣。看，这是一件毛线画作品，大家 有没有信心把它做好？ 四、讲授新课： 1、讲要领。 （1）在学之前，我们先要掌握毛线画的基本技法和要领。仔细地观察，哪一个细心的同学能发现其中的秘密？（学生回答） （2）教师小结：这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、挑、剪、量、粘、拉等几个步骤。（随机板书：画、剪、量、粘、拉） （3）大家想一想，最难的是哪一步呢？（粘），出示课件：对于纹理的处理，是横的、直的还是斜的？但是需要强调一点：在同一个部分，最好是同一种纹理，否则将显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰

9、富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。 2、学毛线画。 （1）下面，我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”图片，请同学们看着投影仪的作品一边观察，一边制作。有不懂的小组互相讨论，互相帮助，也可以举手示意向老师请教。用一句话表达你此时此刻的心情。（随时鼓励学生） （2）看着自己精心制作的毛线画，谁不会感到高兴呢？你们想不想把它做得更美一些？好，老师要增加难度了，有没有信心接受挑战？四人小组确定一个主题，每个同学做出自己喜欢的作品。然后学生动手制作。 比如，出示课件提示： A、海底世界螃蟹一只、鲳鱼一条、海豚一条、乌贼一只。 3、作品展示与评价。 （1）把自己的作品剪下来。 （2）四人小组分

10、发8k彩色纸一张，拼成一幅简单精美的毛线装饰画，注意颜色要协调，再通过适当的美化，如加上水泡、水草、珊瑚等，写上一句话，学生动手制作。（课件出示折纸装饰画） （3）在学生要写话时，及时问学生你想写一句怎样的话，纠正学生的语病。 （4）最后成果展示，请四人小组把作品拿到实物投影仪上展示，并介绍自己小组的作品，及时鼓励学生。 五、课堂延伸： 同学们，毛线工艺是一门情趣高雅的手工艺术，也是一种愉悦身心的游戏活动，今天这节课我们也尝试了一番，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手，用五彩的毛线编织

11、那五彩缤纷的世界，点缀那寓有诗意的七彩人生。3、综合实践活动课教学设计美丽的风筝知识目标：从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。能力目标：1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。情感目标：1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。2. 培养师生、生生之间的交往与沟通能力。3. 培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。一.准备阶段阶段目标：1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。

12、（一）主题的确立本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。 我首先指导学生根据美丽的风筝这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了

13、解哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史，（风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史），风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派）关于风筝节，风筝的简易的做法。 设计意图： 集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。 （二）划分小组1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组长，集体讨论为自己组命名。在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，并整理成册。 设计意图：通过学生自主探究和发现

14、问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。（三）制定小组活动计划小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每组学生制定并完善小组计划。小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。二.实施阶段阶段目标：1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。2.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。（一）实施的准备（二）收集资料老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工

15、、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的主题特点进行质疑。（三）归纳整理老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的

16、精神。）三. 总结阶段阶段目标：1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。（一）展示设计：组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。（二）成果展示：风筝的起源风筝的历史风筝的结构按形状分：鸟形风筝 虫形风筝 水族风筝 人物风筝 字形风筝 器皿风筝 其它变形图案或几何图形的风筝 风筝的五大流派：北京沙燕风筝天津软翅风筝山东长串风筝南通六角板鹞广东灵芝风筝 （在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作

17、品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。）4、综合实践活动课教学设计绿化由我起一、教学设计说明: 活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容。（大题小化，切合实际，易操作） 2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务） 3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷）4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）二、教学目标： 1、认知目标：了解环保知识。 2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。 3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。三、教学重

18、点：认知目标的达成。 教学难点：训练目标与情意目标的达成。四、教学准备： 1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。2、投影仪。 3、有关环境污染和优美的风景图片等。六、活动过程：（一）激情导入，感受地球妈妈的美。 1、播放地球优美的风景图片。 2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之

19、美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。 1、播放有关环境污染的图片。 2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我起”。（儿童品德的

20、形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）（三）组织活动。 1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。 2、展示成果。 a .信息组b.采访组 （组长汇报采访的内容。）师：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星 c.摄影组 （组长展示拍摄到的照片。）师

21、： 看到这一切你们有什么感想？ d.问卷组 （组长出示问卷内容。）师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？ 3、师小结导入： 地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！ 4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机 （四）在歌声中结束活动。（动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让

22、鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与（评出绿化小标兵）。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！播放歌曲装扮蓝色的地球的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。） 板书设计： 绿化由我起 保护地球你、我、他 5、综合实践活动课教学设计环保时装秀活动内容:学生利用身边的废旧物制作一件衣服活动目的:1、 通过活动，帮助学生树立环保意识，争当“环保小卫士”。2、通过活动，引导学生及时地方回收利用身边的一些废弃物，懂得环保的重要作用，认识到环保要从身边做起。活动准备：学生在课前已经做好的用废

23、弃物制作的“衣服”。活动过程：一、一周前为每个小组布置任务，制作“环保服装”。二、汇报：（一）谈话引入：同学们，你们一定都知道全球的生态环境正在不断地恶化，而我们人类的生存环境更是每况愈下，究其原因，我们人类有着不可推卸的责任。正是因为人类的不断污染与破坏才使我们赖以生存的地球正在逐渐变成一个白色的垃圾场。保护环境是我们每个人义不容辞的责任，作为一个小学生我们应该如何去做呢？就让我们从关心身边的每一件小事做起，就让我们从关注身边的废弃物做起吧！今天，我们班级的很多同学就利用业余时间收集到了身边的不少主废弃物，并制成了精美的“服装”，不信，你就来看一看吧！（二）活动步骤：1、各小组汇报收集废弃物

24、情况及原因。（共分为九个活动小组）2、各小组分别展示自己的作品，一人在台前穿衣展示，一人介绍制作材料及设计意图。3、现场配乐表演“时装秀”。4、全班共同评议，选出“最有创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳设计奖”、“最佳制作奖”、“最佳团队奖”，并颁发奖品。（三）、总结：同学们，今天的活动开展得非常成功，这都要归功与你们聪明和智慧，同时也更加验证了集体的力量是伟大的。看着这一件件精美的服饰，我们很难把他们和肮脏的垃圾联系在一起，这也给了我们一些启示：只我们能够齐心合力动手动脑，我们的地球一定会是另一番模样，让我们爱护自己的家园，从身边小事做起，从一点一滴做起，为保卫我们的地球贡献出自己的微薄之力。

25、6、综合实践活动课教学设计了解报纸学习目标： 1知识目标：让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。 2能力目标：在调查中培养学生收集、整理的能力；在汇报中培养学生语言综合能力；在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。 3情感目标：在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。 教学准备：课件；师生收集的资料，制作报纸所需备品。 教学流程： 一、创设情境 师：(课件出示并朗诵故事蛋壳娃娃的一个片段)这是博男同学发表在教育导刊上的一篇文章，非常生动。报纸上也有我们同学的文章。小小的一张报

26、纸作用真大，让很多人都了解了它。这节综合实践活动课，我们就研究有关报纸的内容。(板书。) 二、汇报交流 师：大家课前都进行了收集资料和调查采访，下面请同学们小组交流讨论并汇报。1报纸有哪些种类?(依据日期、形式、内容的标准分类。) 2报纸的作用。 3报纸是怎样设计、排版、印刷的? 4小调查：采访不同类型的人，看他们喜欢什么样的报纸? 5(课件出示)师生共同采访报社的资料。 三、尝试制作 1分工：引导学生根据爱好和收集的材料自动分组；然后根据特长进行合理的分工：如总编、撰稿、绘画、美术编辑、报头设计等。 2讨论：引导学生展开想像，讨论如果制作自己喜欢的报纸，应该设置哪些栏目。引导学生将小报的栏目

27、、负责人的分工写在表格里，提高学生的责任感和自信心。 3制作：让学生相互讨论交流，归纳整理后，共同研究出有创造性的，又有利用价值的小报，亲手做一做。 四、评价活动 1展示作品：名称、制作过程。 (1)全部展出。 (2)重点点评：完成、未完成、小组制作、个人制作。 2达到目的：了解、肯定学生的作品；发现问题并解决问题；抵制不良小报。 五、活动延伸 师：今天，同学们走进了报纸，了解了报纸，还尝试着设计了报纸。小小的一张报纸不仅丰富了知识，开阔了视野，也缩短了人与人之间的距离。希望同学们多看一些有意义的报纸，为你们的学习生活增添一份欢乐。 7、综合实践活动课教学设计花卉与种植一、指导思想和理论依据依

28、据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。二、教学背景分析（一）教学内容分析本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实

29、地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。（二）教学对象分析（学生情况）教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。（三）教学方法与手段说明听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。三、教学目标通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生

30、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。四、教学活动设计主要阶段具体目标教学过程课时安排第一阶段激发兴趣 制定计划1、通过观看花卉 激发学生对花卉的研究兴趣 ，了解生活之趣，培养对花卉的喜爱之情。2、分小组制定研究计划，鼓励学生综合运用所学知识，自主设计、参与、评价活动，在做中学，促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。1、播放 花卉 出示四大主题让学生根据兴趣自由选择，形成主

31、题研究小组。2、 教师指导学生讨论，初步制定小组活动方案。2课时第二阶段搜集资料 制定参观方案1、通过对资料的搜集、整理、分类，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学会分享，增强学生搜集、整理资料的能力。2、交流各小组的研究计划，鼓励学生综合运用所学知识，参与评价活动，促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。1、交流研究计划，修改完善，并做出评价。2、收集花乡的十二大名花与种植有关的资料。 3、花卉生长的观察、记录方法。4、种植各种花卉（播种法）。5、师生共同讨论制定参观方案 6、资料储备 2课时第三阶段参观1、通过考察活动，调动社会力量参与指导，为学生营造良好成长环境。2、

32、鼓励学生运用所学知识，完善活动方案，促进学生综合实践能力、探究能力的发展。3、在考察过程中，发展学生的个性，使学生学会合作、交往、分享，增强学生收集、整理、运用资料的能力。1、教师讲授参观活动的注意事项2、进行参观活动，并完成参观方案3、交流参观后的感受2课时第四阶段制作标本1、通过对花卉标本的制作，提高学生动手能力，并在标本的制作过程中培养学生合作意识。2、进一步培养学生对花卉的喜爱之情。 3、教会学生悦纳自己，欣赏他人。 1、指导学生制作标本，并强调制作的注意事项。 2、学生制作花卉标本。3、各小组交流展示制作的标本，学习正确评价他人的作品。2课时第五阶段交流展示1、学习将自己的自己制作的

33、标本和研究成果与同学分享，体验“我有一双灵巧手”、“我也能搞研究”的快乐和成功的喜悦。2、加深对各种研究方法的认识，为深入研究花卉打下基础。1、 组内交流：利用多种形式从不同角度展示活动成果。（尽可能人人参与）2、制作展板、学生进行个人活动总结。2课时六、教学效果评价师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。8、综合实践活动课教学设计小小设计师知识技能目标：学生经历了皮革小工艺品“设计制作评选”三个环节，对皮革及其配件的功用有了初步的了解。 情感、态度、价值观： 1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生建立自信，体

34、会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。 2、小组合作中，学生张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一定的提高。 活动时间安排 1课时 活动准备 1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。 2、学生收集大量的皮革碎料，及一些废弃的小五金等，以及设计制作过程中需要的一些工具，如剪刀、双面胶、针线等等。 活动过程 一、欣赏工艺品，激趣导入。 1、教师导入：老师这里有一些精美的小工艺品，请大家观赏。 2、学生说感想，汇报本小组的设计思路。 3、教师点评设计注意的地方（创新、实用），揭示课题：小小设计师。 二、小组设计制作。 1、教师提出制作过程中要注意的问题（安全问题、环保问题）。 2、学生小组合作，

35、设计制作小手工艺品。 3、完成制作后，贴上黑板展示。 三、成果展示。 1、 每一小组派一名代表介绍自己的作品。 2、 集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。 四、拓展延伸。 今天这节课，你学到了什么？你体验了什么？ 你还有更新颖更有实用性的设计吗？请你继续放飞想象的翅膀，继续为碎料的利用出一份力！9、综合实践活动课教学设计玉米背后的故事 本学期综合实践课四年级的教学课题是一碗米饭的启示，通过学生日常餐桌上最普通的米饭引起思考：米饭是怎么来的引出水稻、水稻的种植、水稻杂交之父等等帮助学生了解天天吃的米饭中所蕴含的农业耕种知识、农业科技名人袁隆平解决中国人吃饭的问题，从而使学生认识到知识

36、在我们日常生活中所起到的重要作用。这个学习过程由老师指导完成，学生学会并掌握这种综合实践的学习方式，下一个学习内容玉米背后的故事由学生尝试设计学习方式教师指导为原则。玉米背后的故事为一个系列课程。第一课时了解过去玉米的品种和吃法，（结论是过去玉米品种单一，吃法简单粗糙如：窝头、棒子面粥等）和现在玉米的品种及吃法（结论是品种较原先丰富如：粘玉米、甜玉米、花玉米、红玉米等，吃法丰富：如玉米饼、玉米烙、玉米香肠等等）造成两个时代变化的原因是知识，知识起了很重要的作用。第二课时以玉米为线索，我们学到的知识如何运用到生活中去？请家长协助自己，利用玉米制作一种食品并为这个食品设计合适的包装，（到超市中去了

37、解各种食品包装的样子，以及包装盒上应有的保质期、出厂日期、配料表等国家规定的产品说明等）在为这个食品设计一句广告语。第二课时的作用是运用自己现有的知识通过玉米去了解生活中存在的商品流通的现象，初步了解现在的商品社会中知识的重要性，以及你认为你还应深入学习那些知识？第一课时具体安排：课前1、各小组运用访谈法向家长了解过去玉米的品种及吃法，资料搜集法搜集现在玉米的品种和吃法（文字、图片）2、部分学生用实物采集法准备窝头、玉米粥（曹宇）、奶油玉米饼、玉米烙（胡楠）、各种玉米（李明染）、玉米香肠（毛歌）、玉米糖（张汉夫）等实践过程：一、出示一组玉米图片导入引出“玉米背后的故事”。二、分组介绍过去和现在

38、玉米的品种和吃法。三、各组品尝过去和现在玉米制作的食品，得出结论哪个时代的更好。四、讨论：什么使普通的玉米在不同的时代有了这么大的变化？（知识）五、讨论：我们现在学习知识可以为社会解决哪些你认为还落后的生活中的事情。六、引出下节课实践的内容。 第二课时具体安排：课前：1、课前了解产品包装的方式、材料、销售方式、生产日期等。 2、在家中与家长共同设计、制作玉米食品，并为这个食品配上合适的包装，模拟商场食品写好产品名称、配料、出厂日期、保质期等必须的文字。 3、为这个食品起一个合适的名称，设计一句广告语学习简单的商品销售。 实践过程：一、回放上节课玉米过去与现在品种、吃法的不同（选择几个回答精彩的

39、同学的视频片段）说明社会的进步与人类更多掌握知识、技术息息相关。引出社会的发展使过去普通而常见的玉米由仅限填饱肚子发展到今天成为品种繁多的精制食品的原料。二、展示同学们用玉米制作的食品，播放两段跟踪拍摄的学生制作食品的过程。三、展示一些从超市买来的带包装的食品，引出食品变成商品的要素：包装、保质期、生产日期、配料表、广告宣传语等等。四、继续播放一段学生在超市了解食品销售过程的视频，直观了解产品销售的过程。五、学生模拟商品销售，出售自己制作的食品。六、谈谈自己在过程中遇到的困难，请同学们提出解决办法。七、谈谈整个活动过程中你都运用了那些日常学到的知识，（包括隐性知识）。事实说明学习知识的重要性。八、在活动中感觉自己还欠缺什么知识，在以后的学习过程中应如何看待学习？专心-专注-专业