湖南省益阳市中学_大课间_武术健身操开展状况调查及策略研究_康良.docx

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1、 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进 行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标 明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的 法律结果由本人承担。 学位论文作者签名 t 2 W年 /月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文 的规定， g卩：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论 文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云 南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关 数据库进行检索，可以采

2、用影印、缩印或扫描等复制手段保 存和汇编本学位论文。 学位论文作者 f名： I备 4 年 /月 /J： 日 指导教师签名 : 年衫月 /日 I 摘要 武术是中华民族传统文化的精华，是中国的国粹和瑰宝。文化全球化的背 景下，我国传统文化受到严重影响，武术的耀眼光芒正逐渐消退。 益阳市是湖南中部经济不发达的中小城市，但却有着深厚的武术文化底蕴 , 它已经过了几代人的共同努力发展。在全民武术健身工程的实施过程中，益阳 市中小学 “ 大课间 ” 中出现了武术健身操的影子，但发展速度缓慢，得不到持 续地发展。本研究站在实际价值意义上来认识和加强学校武术教育的重要性， 对当前益阳市中学武术健身操的发展现状

3、进行调查与分析，并针对目前的现状 以及存在的主要问题，提出几点建议，为使 “ 大课间 ” 武术健身操能更好的在 每个学校中发展。调查结果发现： 1. 在所调查的 5个县市区的 40所中学中，有 14所学校的 “ 大课间 ” 中会 组织开展武术健身操，占 35.0%,但是每周 5天都持续开展的只有 2所，只占 5.0%,数据显示出当前益阳市中学 “ 大课间 ” 武术健身操的整体的开展状况不 容乐观。 2. 益阳市中学对于 “ 大课间 ” 武术健身操的的开展，有 62. 5%的学校领导 持支持的态度；但也有大部分的学校领导对于 “ 大课间 ” 安排学生练习武术健 身操的态度不够重视，对武术健身操的

4、认识不够深刻，没有在学校中做大力的 宣传。 3. 益阳市 武术教师缺乏，没有师资的支持，直接影响了学校 “ 大课间 ” 武 术健身操的开展，且体育教师教学能力水平不高，教学方法单一，接受过专业 培训的教师只有 11. 6%。但有 75. 9%的体育教师对学校 “ 大课间 ” 武术健身操的 开展持支持地态度。 4. 学生对武术健身操的认知途径比较窄，大多学生都是在学校体育教学 中，从体育教师处了解到，对于武术健身操也缺乏正确清晰地认识，对其动作 所蕴藏着的文化内涵更是无从谈起，还有学校宣传力度的不够造成学生想要学 习的兴趣不大。 5. 家长的态度支持与学校场地实施情况对 “ 大课间 ” 武术健身

5、操的开展有 重要影响。 6. 从没有开展武术健身操的学校上看，学校还是延续了组织学生做广播体 II 操的传统。在应试教育的背景下，学校在开展武术健身操不能为学校取得成绩， 带来荣誉，而不受学校领导的重视，学生学习的兴趣也不高，这跟学校的武术 教育发展不理想和对武术健身操的功能与作用的宣传力度不够有关；这些原因 都极大的阻碍了中学 “ 大课间 ” 武术健身操的落实与实施。 针对调查中存在的问题提出几点对策： （ 1)加大教育领导的重视力度。 （ 2) 加强武术师资的培养。 （ 3)加强对武术健身操的认 识。 （ 4)加大学校对武术健身 操的宣传力度。 （ 5)加强课外武术健身操的教学、训练及比赛

6、。 期望本研究在益阳市中学 “ 大课间 ” 中能全面有效的推广武术健身操，丰 富学校大课间的活动内容，增强中学生体质、促进身心健康，巩固武术教育的 地位，弘扬和培育中学生的民族精神、传播民族精神文化，具有积极的现实意 义和重要价值。 关键词：中学；大课间；武术健身操；开展状况；策略 III Abstract As a Chinese quintessence and treasure, Martial arts are the essence of C h i n e s e traditional culture. Under the background of cultural globa

7、lization, Chi n e s e traditional culture has been seriously affected, and dazzling light of ma r t i a l a r t s is gradually faded. Yiyang city is a small city which is economically underdeveloped in t h e c e n t r a l part of Hunan province, however, after the development of the joint efforts of

8、 s e v e r a l generations, it has a profound cultural heritage of martial arts. In the process of martial arts fitness project, the martial arts exercises appear at the school sports r e c e s s of middle and primary schools of Yiyang city, but it has a slow pace of d e v e l o p m e n t without su

9、stainable development. Start from the practical value of the martial arts, this study will notice and strengthen the importance of the martial arts e d u c a t i o n at schools, besides, the study will make an investigation and analysis of the current development situation of martial arts at middle

10、schools in Yiyang City. According to the current situation and existing problems, the study will put forward some suggestions so as to make a better development of martial arts exercises in s c h o o s l . The results showed that: 1. During the 40 middle schools of five countries which are under inv

11、estigation, 14 of them organize Wushu aerobics, which account for 35%, however, only 2 schools organize Wushu aerobics for the whole week, which only account fIV 3. Schools in Yiyang city lack of Martial arts teachers which influences t h e development of martial arts exercises organization in schoo

12、ls directly. What is m o r e , the teaching abilities and teaching methods of PE teachers is not high and r i c h e n o u g h to make the organization of martial arts developed smoothly. Although 79.5 % of the PE teachers hold a support attitude towards the organization of the martial arts exercises

13、 in schools during the “big breaks” ， the percentage of the te a c h e r s w h o h a v e been professionally trained only accounts fori 1.6%. 4. The ways that the students acknowledge martial arts aerobics are very narrow, most of the students make their acknowledgment of it from their teachers duri

14、ng t h e classroom teaching. Due to the lack of clear acknowledgment of the martial a r t s aerobics, students may have no awareness of the cultural connotation of the a c t i o n s in martial arts aerobics, and the school propaganda of martial arts is not powerful enough to arouse the interest of t

15、he students to learn it. 5. The attitudes of students parents and the practical situation of t h e s c h o o l also have vital influence on the organization of the martial arts exercises during the “ big breaks ” in schools. 6. For those schools, which never carry out martial arts exercises, may c o

16、 n t i n u e the tradition of organizing the students to do radio gymnastics. Under the b a c k g r o u n d of exam-oriented education, to organize the martial arts aerobics cannot b r i n g a n y obvious performances and honors for the schools, which result in the rega r d l e s s of t h e school l

17、eaders directly. There is a correlation between the lack of school p r o p a g a n d a V It can help to promote the development of martial arts aerobics in high schools of Yiyang city by them study. The organization and development of the mar t i a l a r t s aerobics also have positive significance

18、and important values on enrichi n g t h e activities content of the middle school students, enhancing students physique, promoting students， physical and mental health, strengthening the status of W u s h u education and carrying forward and cultivating the national spirit on students. Keywords: mid

19、dle school; big break; martial arts aerobics; development situation; strategy VI 目录 . II Abstract . IV . VII 第 1 章 前 言 . 1 l.i石开究背景 . 1 1.2研究意义 . 2 1. 2. 1为增强学生体质的需要 . 2 1. 2. 2是为武术进入学校生存发展的需要 . 2 1.2. 3为武术健身操在益阳市中学全面发展的需要 . 3 1.3 文献综述 . 3 1. 3. 1学校武术教育的研究 . 3 1. 3. 2中小学大课间活动的研究 . 6 1.4武术健身操的价值研究 .

20、8 1.4. 1中学 “ 大课间 ” 开展武术健身操的意义 . 8 1.4.2 “ 大课间 ” 开展武术健身操对中学生的作用 . 9 第 2章研究对象与研究方法 . 11 2.1 研究对象 . 11 2.2 研究方法 . 11 2. 2. 1文献 资料法 . 11 2. 2. 2 问卷调查法 . 11 2. 2. 3 访谈法 . 12 2. 2. 4数理统计法 . 13 2. 2. 5逻辑分析法 . 13 第 3章研究结果与对策分析 . 14 3. 1中学 “ 大课间 ” 武术健身操的开展现状调查 . 14 3. 1. 1学校 “ 大课间 ” 的组织结构与发展现状 . 14 3. 1.2 “

21、大课间 ” 武术健身操的开展效果调查 . 15 VII 3. 1. 3学校 “ 大课间 ” 未开展武术健身操的原因调查 . 16 3. 2湖南省益阳市中学师资的现状调查 . 18 3. 2. 1学校体育教师与武术专业教师的基本情况 . 18 3. 2. 2体育教师的武术专业基础情况 . 20 3. 2. 3教师教学能力的调查分析 . 21 3. 3教师对武术健身操的认知度调查 . 22 3. 3. 1学校领导对 “ 大课间 ” 武术健身操的重视程度调查 . 22 3. 3. 2学校领导对 “ 大课 间 ” 开展武术健身操的态度调查 . 22 3. 3. 3教师对 “ 大课间 ” 开展武术健身操

22、的态度调查 . 23 3. 4学生对武术健身操的认知度调查 . 24 3. 4. 1学生对武术的喜爱程度调查 . 24 3. 4. 2学生对武术健身操的认知度调查 . 25 3. 4. 3学生参与武术健身操的动机 . 27 3 _5家长对 “ 大课间 ” 开展武术健身操的态度调查 . 27 3.6学校场地设施条件调查 . 28 3. 7当前武术健身操开展过程中遇到的主要问题 . 29 3. 7. 1面临缺少领导的重视 . 29 3. 7. 2面临专业的武术师资匮乏问题 . 30 3. 7. 3面临持续性发展的问题 . 30 第 4章结论与建议 . 32 4. 1 结论 . 32 4. 2 建议

23、 . 33 4. 2. 1加大教育领导的重视力度 . 33 4. 2. 2加强武术师资的培养 . 34 4. 2. 3加强对武术健身操的认识 . 34 4. 2. 4加大学校对武术健身操的宣传力度 . 35 4. 2. 5加强课外武术健身操教学与训练 . 35 研究展望 . 36 参考文献 . 37 P緑 . 39 隱 1 . 39 VIII 縣 2 . 41 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 . 43 谢射 . 44 IX 第 1 章 前 言 1.1研 究 背 景 武术是我国智慧的结晶，对文化的继承与发展有重要作用。特别是进入 21 世纪后，经济全球化、文化交流多元化的时代的到来，人们生

24、活水平的不断提 高，各国学生的留学热潮的不断出现和国际学校的蓬勃发展，西方强势文化的 进入对当代中学生产生严重的影响，西方文化使他们价值观念改变和贬低我国 优秀的传统文化的价值。加之全民健身运动在全国轰轰烈烈的开展，推动了素 质教育的进程，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，新的体育健身项目 也不断涌出，体育教学成为学校教育的课题，是帮助学生正确处理学习、生活、 人际关系和提高身体素质及心理健康，培养健全人格的手段和有效途径。武术 是中华民族文化的精髓。学校武术教育是传播和实现传统文化的有效途径已得 到大众的认同。武术健身操在中学 “ 大课间 ” 的开展是武术走进校园实现武术 的文化教育的一

25、条途径。本研究旨在为武术健身操在益阳市中学的 “ 大课间 ” 得到普及，使广大学生认识到武术健身操活动是强身健体以及传承传统文化的 有效途径。 中国武术 不仅是我国优秀的民族传统体育项目，也是民族文化的载体，融 合了许多中国传统文化的精髓，技击性和健身性是武术的基本属性，而文化性 是武术的灵魂，具有丰富的民族文化底蕴。国家也高度重视学校武术教育的发 展，将武术加入到学校体育教学课程中，即明确了武术的体育属性。全国中小 学武术系列健身操，是新中国成立以来由教育部和国家体育总局组织创编的第 一套具有民族特色的健身操 1。在 2010年 8月 25日，教育部办公厅、国家体育 总局办公厅联合下发了关于

26、推广实施全国中小学生系列武术健身操的通 知，并决定在 2010年 9月 1日开始在全国普通中小学校 (含特殊教育学校 )、 中等职业学校中推广实施 气武术健身操以武术技击性动作为主要内容，以传承 武术和弘扬民族精神为指导思想，以广播操为表现形式，但与广播体操相比， 武术健身操动作不同，练习方法也不同，而且具有健身、自卫防身的实用价值 3。 幻程楠 .河南省中小学武术健身操推广状况调查研究 M.河南大学， 2012. 1高小军 .重视前沿课题研究引领武术学科发展 JJ.体育文化导刊， 2012 (4). 3王一丁 .长春市小学武术教学开展现状研究 W.吉林体育学院， 2012. 1 2013年教

27、育部成立 “ 全国学校体育武术项目联盟 ” ，希望通过学校弘扬和培育 民族精神，挽救当前武术在学校发展的困境，以增强青少年体质为目的，以培 养终身体育意识、健全人格的健康人为发展目标，初步形成了大学与中小学联 动发展机制，推进了中小学体育课改革。全国中小学生系列武术健身操的创 编与推广为学校武术教育的发展指明了实施途径，也对学校武术教育的改革与 发展提供了新契机 1。这将为益阳市的学校武术教育所面临的困境带来解决的良 机，在一定程度上解决了学校武术教育发展不乐观的现状，为实现中学武术教 育开创了新局面。 武术健身操能实现学校武术文化教育，但学校武术文化教育是一个长期坚 持的过程，不能昙花一现，

28、无论何种形式的武术教育最终目的是实现武术文化 的传承和发展。武术健身操的发展与其所处的特定环境空间有着必然的联系。 湖南省益阳市特定的地理环境、政策等造就了我市拥有着浓厚的武术文化氛围。 武术健身操的开展是全民健身计划纲要的延伸，武术健身操将会受到越来越多 的中学生的喜爱，这也是学校体育未来发展的趋势。 1.2研 究 意 义 1.2.1为 増强学生体质的需要 为増强学生体质，吸引广大中学生自觉地走向运动场，养成积极参加各种 体育运动的习惯，保证中学生每天的锻炼时间不少于一小时。武术健身操的开 展丰富了课间操的内容，增强了学生体质，促进身心健康，同时增强了学生对 民族传统文化的认知。武术健身操在

29、中学大课间开展的研究，对学生的身心健 康发展具有积极意义。 1.2.2是为武术进入学校生存发展的需要 中华武术是我国民族文化的重要载体，凝聚着五千年的历史文化精髓，体 现着中国民族文化素养。武术是体育课程教学科目之一，是学校体育的教学内 容，可以增强学生的体质，对学生传承和振兴武术文化，弘扬和培育民族精神 具有重要影响，而学校是实现武术发展与繁荣以及传播中华民族文化的主要阵 P； !邓尧 .少儿武术健身操在长沙市小学推广现状调查研究 町，湖南师范大学， 2013. 2 地，学生是传承传统文化的主体 1。这是其他传统体育运动项目无法与其比拟的。 许多学者的研究都表明，目前中国中小学学校武术教育的

30、发展现状很不容 乐观。武术教育已经严重受到外来文化的极大影响，学校的武术课堂教学质量 下降，成为各门学科课程的 陪衬，甚至学校武术已经不复存在。然而我们看到 了国家对武术的重视。全国中小学武术健身操的推广，是国家高度重视武术 走向中小学校园的发展策略，这符合当前学生兴趣特点和学校教育深化改革与 发展的需要。本研究的目的是促进学生身心健康发展，同时也为学校武术也打 好基础，这是符合当前益阳市中学武术在学校发展的需要的重要举措。 1.2.3为武术健身操在益阳市中学全面发展的需要 全国中小学生武术健身操的创编，是为中小学更好的开展大课间活动， 增加课间操的内容，有效地增强学生体质，培养学生更好的文化

31、素养。但是在 益阳市中学开展的状况不容乐观。此次调查中的 5个县市区的 40所公办中学， 只有 14所学校已经开展了，而且在开展的过程中存在着许多的问题。 1. 3 文 献 综 述 1.3.1学校武术教育的研究 1.3.1.1学校武术教育的发展历程 武术是学校体育教学内容之一，为了更好的发展武术，传承武术。 1952年 国家体委成立后，设立了民族体育形式研究会， 1958年在北京成立中国武术协 会，随后各地方成立的武术协会， 1986年在北京成立了国家体委武术研究院， 2 4年 4月中宣部、教育部颁发中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲 要 规定：体育课应适量増加中国武术等内容 2。在武术发

32、展的过程中不同时代 的众多专家学者对其做了陈述。 蔡仲林和周之华主编的高等学校教材武术中陈述了新中国成立后武术 教育的发展过程 赵刚等人在从学校武术课现状透析武术教育的背离论文 DQ程楠 .河南省中小学武术健身操推广状况调查研究 DXI.河南大学， 2012. :2沈建文，惠永强 .学校武术教育对中国武术文化传承作用的研究综述 II,赤峰学院学报：自 然科学版， 2012， 10. 3蔡仲林，周之华 .武术 Ml.北京：高等教育出版社， 2005， 10-11. 3 指出 90%以上的高校学生为了学分而去选择武术课，武术教育体系欠缺，学校武 术教育发展缓慢 1 2 3 4。王志立撰写的试论学校

33、武术的开展模式指出武术作为传 承弘扬民族文化的载体，但在学校武术的教学内容中只是将其作为一种健身手 段，对学生教授一些简单的武术动作 关文明在中国武术的文化特征与发展 前景一文认为我国虽已从 60年代开始，就把武术列入中、小学体育教学大纲 , 但实践证明学校武术教育的发展状况并不乐观，没有在体育教育中形成发展体 系 王 柏利在武术教学中文化教育性的缺失与重塑一文中指出受西方体育 文化的影响，武术教学被夹在体育课中生存，武术教育被体育化、边缘化 1。石 华毕和翟少红的学校武术的教育性与开展形式的反思论文认为：现在的学 校武术开展形式脱离了武术的本质；武术教学以教授套路为主，在技击攻防含 义的认识

34、比较浅层，长期引用西化的体育教学模式，忽视了武术文化的传播， 失去了武术传承的本质 5 6。 从以上众多研究者的论述中可见，学校武术教育的发展极不理想，仍然存 在许多严重的问题。 1.3. 1.2学校武术教育的作用与功能 传统武德倡导 “ 仁爱 ” 与 “ 人和 ” 的精神。武术具有很强的观赏性兼具有 攻防技击性，它不仅是传播民族传统文化的工具，更是一门艺术。关于武术所 具有的功能作用众多专家学者对其做了不同的论述。谭素平撰写的学校武术 教育的本质意义与内容结构的逻辑性论文指出：学校武术教育对传统文化的 传承和发展起到重要作用，是弘扬民族精神与发展传统文化的重要阵地 6。雷鸣 在论学校武术教育

35、的价值功能一文中，认为学校武术教育具有武德教育、 爱国主义教育、构建和谐社会教育、意志品质教育的文化教育价值功能；强身 P3:赵刚，等 .从学 校武术课现状透析武术教育的背离沈阳体育学院学报， 2010, 29(2): 125-128. 2 王志立 .试论学校武术的开展模式 J.搏击 武术科学， 2007(2): 67-68. 3 关文明 .中国武术的文化特征与发展前景 J.华南师范大学学报， 1998(4): 107 113. 4 王柏利 .武术教学中文化教育性的缺失与重塑 J.沈阳体育学院学报 ， 2009, 28(6): 116- 120. 5 石华毕，翟少红 .学校武术的教育性与开展形

36、式的反思 J.西安体育学院学报， 2010, 27 (5): 366-370 . 6 谭素平 .学校武术教育的本质意义与内容结构的逻辑性 J.教育评论， 2010(7): 25-26. 4 健体、审美、娱乐、社会交往的价值功能 。李勇、刑伟在文化的传承：当代 武术教育的核心问题一文中认为武术文化渗透于人的生存发展和生产生活之 中 2。王岗、邱丕相、李建成的重构学校武术教育体系必须强化 “ 文化意识 ” 论文认为学校武术教育中武术文化教育比技术教育更重要，武术在教育中的传 播就是文化的传承和发扬，武术文化是武术得以延续的生命力 从上述有关学校武术教育功能的论述中可以了解到学校武术教育的作用， 可

37、以看到学校武术教育对武术的传承发展有着不可替代的作用，认识到开展学 校武术教育的重大意义。 1.3. 1.3学校武术教育的发展现状 中华五千来传统优秀文化传承不息，在中华大地上形成了一个具有丰富文 化的系统 1。武术是一种优秀的传统体育项目，蕴藏着中华民族传统文化，是中 华民族文化的瑰宝，学校是进行武术文化教育的最适合场所，学生是传播与继 承文化的的主体。武术教育是学校教育的重要 内容，具有十分重要的地位，可 以增强中华民族凝聚力的作用。武术在学校教育中应要得到全力支持与发展。 因为它关系着学生的健康，能够起到传承和振兴民族传统文化的作用，是实现 武术发展与繁荣的重要途径。 近年来，青少年学生

38、人群中很少有人练习武术，学校武术正处于表面繁华 遮蔽下名存实亡的尴尬境遇。目前武术中的一些项目在老年人群中开展较好， 有人将武术称作 “ 老年人运动 ” 5。有关学校武术教育方面的政策已不能跟上时 代的步伐，仍然停留在初始阶段 61&在应试教育环境下，许多学校由于种种原因 对武术教学的执行力不够强，学校对武术教育重视不够，学校武术教育的现状 不乐观，存在的问题比较严重，以及武术教育政策执行力度也存在较多的问题 亟待解决。 CQ雷鸣 .论学校武术教育的价值功能 I.襄樊学院学报， 2006， 27(5): 114-117. 如李勇，刑伟 .文化的传承：当代武术教育的核心问题 J.搏击 武术科学，

39、 2008, 5(9): 25-26. 3 王岗，邱丕相，李建成 .重构学校武术教育体系必须强化 “ 文化意识 ” Eflj体育学刊， 2009, 16(12)： 83-86. 1 康戈武 .从全球化视角探讨武术教育的生存与发展 01.体育文化导刊， 2006, 10: 17. IXI谢庆伟 .中小学武术健身操开展可行性及状况研究 &.搏击：武术科学， 2016， （ 11). _6昌沧 .武术进中小学难在哪体育文化导刊， 2010 (1): 22-23. 5 武术是中华民族的传统体育项目，从 1915年进入新兴学堂至今已走过百年 历史，百年中武术从民间师徒传承逐步转向学校教师传承为主，在很大

40、程度上 规范和推进了武术的发展。 2005年 3月由国家体育总局武术运动研究院 牵头成 立的关于学校武术教育改革和发展研究课题组，历时 3年，对全国 30个省 市， 252所中小学进行调查，完成了我国中小学武术教育改革与发展的研究 的研究报告，报告显示： “ 在我国中小学有 70. 3%的学校没有开设武术课；其余 开设武术课程的中小学开展情况也不能令人满意在国家体育总局完成关 于学校武术教育改革和发展研究的研究报告，已经过去了 10年，学校武术教 育的发展现状并没有得到根本的改变，武术师资匮乏的问题仍然很严重，武术 在学校的发展还相对比较薄弱。学校武术教育的发展越来越不利，被越来越多 的学生所冷落，在学校武术教育现状中，主要存在以下三个问题：教学内容单 枯燥，教材陈旧、老化，没有统一的规范标准；忽视了对武术文化内涵的 教育，缺乏对中学生攻防技能培养，学生对武术的认知与现实中的武术存在错 位，对武术认知模糊；学校武术师资力量薄弱，教师水平参差不齐，学校武