2022年安全管理浅谈幼儿意味事故原因及对策.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。平安治理浅谈幼儿意味事故缘故及对策 “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求幼儿园教育目的必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发施行教育。现在的小小孩大多是独生子女，尽管他们在家里也经常磕磕碰碰，但假设小小孩在幼儿园发生意外损害，家长却特别少能平复的对待。在幼儿园中，不管是领导仍然教师，可谓是谈事故色变。为此，教师天天提心吊胆，生怕小小孩出事。有的教师消极防范，限制小小孩到户外活动。然而，消极防范是不利于幼儿开展的下策。那么如何减少事故的发生，提高小小孩的生存质量，已越来越成为

2、家庭，幼儿园乃至整个社会关注的征询题。产生幼儿意外事故的缘故有特别多，但主要有这么三条： 一幼儿本身的生理.心理缘故 从生理角度上讲,幼儿的神经系统发育还不完善,视觉,听觉触觉及动作的综合协调才能都较差,再加上幼儿的推断才能,应变才能远不及成人,对突如其来的意外事故往往不能准确地做出反响。其次幼儿的肌肉组织发育也不完善,手脚的力量较小,在进展一些大型游乐活动或从高处往下跳时,也常会由于力不从心而发生意外事故。再加上幼儿小脑平衡功能也较差,因此在奔跑,行走时也会出现摔跤,碰撞现象。从心理角度讲,幼儿具有好动,好模拟,好表现本人的特点。在活动中他们可以会模拟一些成人的动作,或玩出一些新把戏,以满足

3、本人感官的刺激,而小小孩本身对各种游戏的危险要素缺乏足够的认识,再加上幼儿具有明显的自我认识,独立性逐步加强,不愿大人老跟着本人,如此也容易导致意外事故的发生。 二幼儿园.家庭教育方式的偏向和过度保护 传统的幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，侧重于幼儿认知才能的开展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和幼儿生命价值的深化认识。幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严峻，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、平安自护知识的需求，教师未能将幼儿生存教育提高到人文素养、人文精神的培养层面上来认识，这是造成幼儿生存自护教育弱化的主要缘故，同时缺乏有效的教育内容、途径、方法。现在的小小孩在家中都是“小皇帝”，

4、大人对他们是”捧在手里怕摔,含在嘴里怕化”.从小小孩一生下来就被大人当宝贝似地保护起来,什么也不让他们碰,什么也不敢让他们做。幼儿恰属于那种不会做却特别想做的人群有时小小孩想尝试做些什么,家长也会以”太小,大了再做”,”不行,危险”为理由加以回绝,却特别少告诉他们为什么会产生危险,如何样做就可以防止危险。由于过多地对幼儿施行各种保护性治理措施,忽略了对幼儿独立才能的培养,结果一旦面临意外事故,小小孩往往束手无策.三幼儿园的设备存在这不平安的隐患 如滑滑梯.攀登架.海洋球.蹦蹦床等大型玩具年久失修，存在着平安的隐患。有的幼儿园将跷跷板安置在水泥地上，小小孩不慎摔下造成脑震荡。有的幼儿园建筑不合标

5、准，台阶过高或栏杆过低，活动场地凹凸不平等等，这些隐患不处理将会造成事故的发生。针对上述缘故我们不难觉察，产生幼儿事故有其本身的缘故，教育方式的偏向占特别大的比重。因此对幼儿进展平安教育，激发他们自我保护的方法，让他们理解和适应四周的环境，提高其推断危险，进展自我保护的才能，是处理征询题的关键一加强幼儿体能锻炼,培养爽朗爽朗的性格 幼儿的动作协调才能,反响的敏捷性及手,脚肌肉的力量,是阻碍幼儿自我保护的重要要素,事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常是那些手敏脚快的“乖巧鬼”。缘故在于他们反响速度快，动作协调才能强。因此要有认识地加强幼儿的体能锻炼,经常组织幼儿参加跑步,拍球,跳绳,

6、体育游戏等活动.此外独生子女在家庭中缺少可交流的同伴,特别容易产生心理闭锁,好哭,冷淡等不良的性格倾向, 造成幼儿娇气重，生存依赖性强，心理素养差，面对困难坚持性不够、主动求助少，多是被动依赖而导致意外.因此要在幼儿性格还未定型这一时机,努力培养爽朗爽朗的性格,提高小小孩的心理调适才能。 二读明白小小孩，交给小小孩平安生存的钥匙 常言道：“授人以鱼，不如授之以渔，”千般呵护，不如自护。树立平安认识，是培养幼儿自我保护的前提。教师要有认识的在日常生活和教学活动中，通过儿歌.故事.游戏等方式，对幼儿进展平安教育，防患于未然。当托班的小小孩滑滑梯时，教师可在一旁同幼儿共念儿歌“.排排队.滑滑梯，你不

7、推来我不挤”等诸如此类的简短游戏儿歌，使托儿愉快平安的游戏。小班的小小孩上下楼梯时，引导小小孩们讨论：“走楼梯时如何样才不会摔倒”。在教师的启发下，小小孩们制定了以下规则“上楼梯时一个跟着一个走”“不能推前面的小朋友”“都要靠着一边走”到了中大班小小孩们还本人制定了远足的平安规则，玩大型玩具的平安规则等等。就如此，常规是师生共建的，小小孩们对他有认同感。现在，当我们为小小孩们提供学习的时机.环境.材料时，没有教师刻意强化与训练，小小孩们学会了本人的事本人做。同时为培养他们自我防范的认识开展特色情景模拟活动“阳台上的故事”“陌生人的故事”“走丢了如何办”等让幼儿去体验理解初步的平安知识，掌握了用

8、用剪刀.小刀时如何样才不会伤到手。教他们一些简单的自救方法，明白得求救方法，能正确的拨打110.119.120等。通过各种行之有效的方法，让幼儿学习到实际的防危保安的本领，从而强化幼儿的平安认识，防止各种事故的发生。三 家园配合协助幼儿树立结实的平安认识宣传栏坚持定期出图文并茂的幼儿平安知识宣传，它是小小孩们展示体能锻炼和平安自护主题活动的形象窗口，也是培训提高小小孩、教师、家长平安认识和才能的有效途径。一些报刊关于中日两国小小孩夏令营的报道，引起我们深深的忧虑和考虑：我们的小小孩身体素养为什么如此弱？吃苦耐劳的意志质量为什么如此差？适应艰苦环境的才能为什么这么低？难道就由于我们的小小孩是独生

9、子女、是宝贝？难道外国人就不心痛本人的小小孩？在家长会时围绕主题展开讨论，挖掘、提炼隐含在家庭生活中的生存平安教育要素，家长之间、家长与教师之间构成双向沟通，互相借鉴，优势互补，共同分享。四 提供平安设备，创设良好环境幼儿活动的场所不能放置过多的东西,环境布置尽量简约大方,桌椅,柜子尽量做成圆角。玩具不能有尖尖的角,小的小小孩不宜玩过小的玩具。电器,插座的放置,热水瓶,玻璃杯的摆放都要有适宜的位置,不要让小小孩轻易碰到。对幼儿园的建筑.设备设备，器材，用品要定期检查和维修以消除隐患。 总之,现在的小小孩生活在一个变化多端的世界中,他们有可能接触五花八门的人与物。要减少幼儿意外事故的发生,保护幼儿健康成长,除了大人为他们做好必要的防范,最主要的仍然全方位培养幼儿自我保护才能,让小小孩学会本人”走路”.